淺談初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用

羅力銘

摘? 要：體育是初中教學(xué)體系中一門(mén)重要的學(xué)科。隨著新課程改革的推進(jìn)，初中體育的發(fā)展理念也隨之發(fā)生了變化?，F(xiàn)在體育教學(xué)的目標(biāo)是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展?！芭d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師”，在初中體育教學(xué)的過(guò)程中，老師要合理設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本文從初中體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀入手，探究興趣教學(xué)法在體育教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：初中體育;興趣教學(xué)法;發(fā)展現(xiàn)狀;方法策略

興趣教學(xué)法是指老師針對(duì)教學(xué)對(duì)象、課程內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取靈活多變的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲望。通過(guò)興趣教學(xué)法，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂時(shí)候，掌握一定的體育技能，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

一、初中體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）課程內(nèi)容單一

目前，很多學(xué)校的體育課程依舊沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師示范，學(xué)生根據(jù)老師的動(dòng)作進(jìn)行模仿。在體育教學(xué)的過(guò)程中，沒(méi)有形成具有學(xué)科特色的教育模式與教學(xué)方法。在一部分學(xué)生眼中，體育課很無(wú)聊，在這種教育模式下，學(xué)生的興趣得不到培養(yǎng)。課堂上依舊堅(jiān)持以教師為中心，而忽視了學(xué)生的主體地位。教學(xué)的內(nèi)容也比較單一，如中長(zhǎng)跑課程的學(xué)習(xí)，課前老師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生做熱身運(yùn)動(dòng)，熱身運(yùn)動(dòng)結(jié)束后老師教學(xué)生跑步的要領(lǐng)，然后自由練習(xí)。這種教育模式雖然完成了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，但學(xué)生的積極性并沒(méi)有被激發(fā)，學(xué)生在體育課堂上只是一個(gè)被動(dòng)的參與者。課程結(jié)束后，學(xué)生掌握的內(nèi)容很少。因此如何豐富課程內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是體育老師需要思考的問(wèn)題。

（二）實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)得不到預(yù)期效果

興趣教學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中如果應(yīng)用得當(dāng)，在一定程度上可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，一部分老師并不注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。臨近考試時(shí)，為了其他學(xué)科的復(fù)習(xí)，壓縮體育課的學(xué)習(xí)時(shí)間。在老師與學(xué)生心中體育課程不重要。受多種因素的印象，初中體育教學(xué)多流于形式，而達(dá)不到新課程發(fā)展理念的預(yù)期效果。

二、興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）在興趣學(xué)習(xí)法中引入教學(xué)情境

初中體育課堂上，老師可以創(chuàng)造一定的教學(xué)情境，從而促進(jìn)學(xué)生積極地參與課堂，提高個(gè)人的身體素質(zhì)。初中階段，老師可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)陌才乓恍w育活動(dòng)。在此之前，老師可以根據(jù)學(xué)生需要，在教學(xué)活動(dòng)中引入興趣教學(xué)法，讓體育課變得更加生動(dòng)有趣，這可以在一定層面上提高學(xué)生對(duì)體育課程的認(rèn)知。老師在上課時(shí)為學(xué)生營(yíng)造一定的教學(xué)場(chǎng)景，也有助于學(xué)生更快更好地融入體育鍛煉。如有的學(xué)生喜歡羽毛球、有的喜歡籃球、有的喜歡太極，老師就可以在課堂上根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好，設(shè)置不同的興趣小組，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好去自由選擇。在實(shí)際教學(xué)活中，很多學(xué)生都不喜歡長(zhǎng)跑，與長(zhǎng)跑有關(guān)的訓(xùn)練課程一般很難開(kāi)展。此時(shí)老師就可以借助情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如老師可以給學(xué)生講解與田徑相關(guān)的故事，比如運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的故事，跑步對(duì)我們工作與學(xué)習(xí)的影響等。通過(guò)潛移默化的教育讓學(xué)生逐漸喜歡上跑步，讓學(xué)生在故事中享受跑步的樂(lè)趣。課堂上，為學(xué)生創(chuàng)造比賽的場(chǎng)景，讓他們體會(huì)跑步冠軍那種喜悅感。在跑步的過(guò)程中給予學(xué)生鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的勇氣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到長(zhǎng)跑訓(xùn)練中，這在一定層面上促進(jìn)了體育教學(xué)的發(fā)展。

（二）從學(xué)生的興趣出發(fā)，適當(dāng)增加體育游戲

活潑好動(dòng)是學(xué)生的天性，初中體育是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，這恰好滿足了學(xué)生的需要。因此老師在教學(xué)活動(dòng)中要結(jié)合學(xué)生的興趣，在課堂中穿插一些體育游戲，讓學(xué)生通過(guò)游戲掌握一定的體育技能。如初中學(xué)業(yè)測(cè)試中的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，讓所有學(xué)生一起跑步會(huì)出現(xiàn)這樣的局面：一部分學(xué)生跑的很快，而一部分學(xué)生則越跑越慢。為改善這種狀況，老師可以在長(zhǎng)跑中加入一些小游戲，如根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生劃分為多個(gè)小組，每組每次派出一位隊(duì)員參加長(zhǎng)跑，根據(jù)整組的跑步情況進(jìn)行評(píng)分，一方面可以激發(fā)學(xué)生的課堂參與性，便于老師的訓(xùn)練;另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

老師在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候，需要考慮多種因素，如教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的興趣。除此以外，還需要考慮到游戲的細(xì)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到游戲中，體育游戲?qū)嵤┑沫h(huán)節(jié)中，要保證游規(guī)則公平合理，一方面可以促進(jìn)課堂教學(xué)的有序進(jìn)行，另一方面也可以提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：

初中體育不是一門(mén)附加課程，它對(duì)學(xué)生綜合能力的發(fā)展有著重要意義。根據(jù)新課標(biāo)的發(fā)展理念，初中教育要培養(yǎng)學(xué)生“德、智、體、美、勞”的全面發(fā)展。作為體育老師，更需要重視體育課程的教學(xué)，根據(jù)課程的具體內(nèi)容，將興趣教學(xué)法引入體育教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂中得到全面發(fā)展。

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