論中小學(xué)音樂(lè)教育中節(jié)奏教學(xué)如何有效開(kāi)展

錢(qián)昳湉

摘要：音樂(lè)教育中的節(jié)奏教學(xué)是一項(xiàng)極具發(fā)揮想象力的活動(dòng)，是在音樂(lè)原有的基礎(chǔ)上，跟隨著音樂(lè)的旋律產(chǎn)生的律動(dòng)節(jié)奏感，使得聽(tīng)者身心和音樂(lè)真正融合在一起。如今中小學(xué)音樂(lè)需要學(xué)生們?cè)谛蕾p音樂(lè)的過(guò)程中，掌握其基本的節(jié)奏運(yùn)用。但是如何才能使節(jié)奏教育在中小學(xué)教學(xué)中有效的開(kāi)展成為了現(xiàn)在音樂(lè)教學(xué)中一個(gè)普遍的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)的實(shí)際表現(xiàn)、語(yǔ)言表達(dá)、體態(tài)律動(dòng)、游戲

一、要注重音樂(lè)的實(shí)際表現(xiàn)

音樂(lè)是表達(dá)內(nèi)心情感的一種方式，不同的音樂(lè)會(huì)表達(dá)出不同的感情，音樂(lè)中的節(jié)奏更能展示更多不同的情感化的言語(yǔ)。節(jié)奏教學(xué)就是將節(jié)奏的內(nèi)容與特點(diǎn)與身心的情感結(jié)合起來(lái)，使得聽(tīng)者有不一樣的體驗(yàn)。任何歌曲表達(dá)的感情是不一樣的，會(huì)通過(guò)不同的節(jié)奏形式反映出不同的情感。例如在教學(xué)《小毛驢》時(shí)，這首歌寫(xiě)的就是騎著小毛驢去趕集，不知怎么的摔了自己一身泥。聽(tīng)這歌就是一首節(jié)奏很歡快的歌曲，大多學(xué)生在展示小毛驢奔跑的情節(jié)過(guò)程中，會(huì)將地板踩得咚咚響，這時(shí)就可以引入節(jié)奏教學(xué)，學(xué)生們有效感知其中的節(jié)奏，會(huì)更加助于理解，大大提高了教學(xué)的效率。又例如在教學(xué)《魯冰花》時(shí)，這首歌表達(dá)出孩子們想念媽媽的情景，音樂(lè)也是更加抒情，節(jié)奏更加緩慢，學(xué)生們會(huì)不自覺(jué)隨著音樂(lè)的節(jié)奏搖起頭，這時(shí)也可以引入節(jié)奏的教學(xué)，通過(guò)搖頭，感知其中的節(jié)奏，大大的提高節(jié)奏教學(xué)的效率。

在實(shí)際的教學(xué)中，可以通過(guò)一些動(dòng)作，搖搖頭跺跺腳拍拍手，讓學(xué)生們感知其中的節(jié)奏，更加全面的理解節(jié)奏教學(xué)以及音樂(lè)教育的重要性，通過(guò)節(jié)奏可以知道歌曲表達(dá)的情感。在教學(xué)中可以注重音樂(lè)的實(shí)際表達(dá)，使得音樂(lè)情感能夠有效的體現(xiàn)，更加助于節(jié)奏的有效開(kāi)展。

二、通過(guò)語(yǔ)言的表達(dá)引入節(jié)奏訓(xùn)練

節(jié)奏感是音樂(lè)感知和音樂(lè)理解的基礎(chǔ)。具有良好的節(jié)奏感是學(xué)好音樂(lè)最重要的一點(diǎn)。對(duì)于那些低年級(jí)學(xué)生們，在教學(xué)設(shè)計(jì)上就必須符合他們的身心特點(diǎn)，音樂(lè)節(jié)奏的主要來(lái)源之一是人類(lèi)的語(yǔ)言，因?yàn)檎Z(yǔ)言本身就富有豐富、生動(dòng)的節(jié)奏，可以通過(guò)不同語(yǔ)言的表的引入節(jié)奏的教學(xué)。

例如面對(duì)低年級(jí)的學(xué)生時(shí)，在自我介紹時(shí)，就可以說(shuō)“大家 好，我是 錢(qián)老師，你是 誰(shuí)？”并通過(guò)這種節(jié)奏說(shuō)出來(lái)（XX ?X | XX ?XXX | XX X）?？梢宰寣W(xué)生們根據(jù)這個(gè)句子的節(jié)奏，一個(gè)一個(gè)接龍說(shuō)下去，學(xué)生們便可以感知其中的節(jié)奏。也可以即興說(shuō)一句有節(jié)奏的短句，拍出最好的節(jié)奏，這樣既進(jìn)行了節(jié)奏訓(xùn)練，也可以增強(qiáng)學(xué)生們的語(yǔ)言訓(xùn)練，同時(shí)體驗(yàn)了節(jié)奏感，也能提高學(xué)生的節(jié)奏感。

柯達(dá)伊的節(jié)奏讀法，也同樣可以通過(guò)語(yǔ)言引入。四分音符，就讀ta，八分音符就讀ti ti，十六分音符就讀ti li ti li?？梢酝ㄟ^(guò)一些節(jié)奏的模仿訓(xùn)練，將柯達(dá)伊的節(jié)奏讀法引用進(jìn)去。

例如：小鴨子叫： ? ?X ?| ?X ?| ?X ?| ?X ?||

（四分音符） ?ta ?| ? ta | 嘎 | ?嘎 ?||

秒針走動(dòng)： ? ?XX ?| ?XX ?| ?XX ?| ?XX ?||

（八分音符） ? ti ti ?| ?ti ti ?| ?滴嗒 | ?滴搭 ||

機(jī)關(guān)槍掃射： ?XXXX ?| ?XXXX ?| ?XXXX ?| ?XXXX ?||

（十六分音符） ti li ti li | ti li ti li |嗒嗒嗒嗒|嗒嗒嗒嗒||

這樣很好的將柯達(dá)伊節(jié)奏法與語(yǔ)言結(jié)合在一起，通過(guò)語(yǔ)言的節(jié)奏引入節(jié)奏的教學(xué)。

三、通過(guò)體態(tài)的律動(dòng)將節(jié)奏融合進(jìn)去

在音樂(lè)中讓孩子們將聽(tīng)到的音樂(lè)用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。聽(tīng)到一首優(yōu)美柔和的舞曲，肯定會(huì)用柔美的動(dòng)作表達(dá)出來(lái);聽(tīng)到的是進(jìn)行曲，動(dòng)作一定會(huì)變得鏗鏘有力，仿佛步步都是力量。在《加入幸福的話拍拍手》這首歌中，我們會(huì)不自覺(jué)的跟著音樂(lè)拍拍手，跺跺腳，這也是通過(guò)人的體態(tài)律動(dòng)將節(jié)奏融入音樂(lè)中。在低年級(jí)的教學(xué)中，《拔蘿卜》這首歌，老師可以通過(guò)帶著學(xué)生們模仿拔蘿卜的動(dòng)作，在體態(tài)律動(dòng)中感受節(jié)奏。像那種歌曲中，邊跑邊模仿小狗的狗刨式的游泳，模仿小鴨子的游泳。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，熟悉的事物更容易模仿，模仿的題材來(lái)源于生活，可以通過(guò)模仿火車(chē)的樣子，邊走邊讀節(jié)奏。模仿風(fēng)聲雨聲雷電聲，并把手舉起來(lái)，隨著節(jié)奏擺動(dòng)起來(lái)。

四、通過(guò)游戲融入節(jié)奏的訓(xùn)練

學(xué)生們對(duì)于游戲肯定充滿熱愛(ài)，在課堂中加入游戲的環(huán)節(jié)肯定會(huì)增強(qiáng)學(xué)生們上課的積極性。在沒(méi)有任何提示的情況下，播放一小段有節(jié)奏規(guī)律聲音，例如雨滴聲，大自然中的鳥(niǎo)聲，汽車(chē)的喇叭聲，讓學(xué)生們猜一猜是那種聲音，這時(shí)課堂的氣氛會(huì)很活躍?！皣\嘰嘰嘰”學(xué)生們肯定會(huì)猜到是小雞的聲音，自然而然便會(huì)模仿出這段聲音，同時(shí)還能比較準(zhǔn)確的掌握出節(jié)奏的長(zhǎng)短，強(qiáng)弱。

通過(guò)這個(gè)游戲，還可以讓學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力，思考自己平常都聽(tīng)到過(guò)哪些富有節(jié)奏的聲音，并模仿出來(lái)。

當(dāng)前，在音樂(lè)教育中，節(jié)奏的教學(xué)是起重要的作用的，節(jié)奏是學(xué)好音樂(lè)的基礎(chǔ)，節(jié)奏不僅能促進(jìn)中小學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的提升，還能豐富中小學(xué)音樂(lè)教育的體系。節(jié)奏教學(xué)能提升中小學(xué)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的感知能力，使得學(xué)生們?cè)谝魳?lè)中感受到不一樣的快樂(lè)，使其自身音樂(lè)創(chuàng)造能力得到提升。開(kāi)展正確有效的節(jié)奏教學(xué)，是當(dāng)今音樂(lè)教育中必不可少的環(huán)節(jié)，也是當(dāng)前提升中小學(xué)生們音樂(lè)素養(yǎng)的重要教學(xué)方法之一。節(jié)奏教學(xué)能夠有效提升學(xué)生們自身的音樂(lè)能力，使得身心情感得到有效的提升發(fā)展，所以當(dāng)今音樂(lè)教育者應(yīng)該更加重視節(jié)奏的教學(xué)，從更多的教學(xué)實(shí)踐中探究更為全面的節(jié)奏教學(xué)法，更好的完善教學(xué)體系，推動(dòng)中小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。