用真誠的心表揚(yáng)你

江澤環(huán)

【摘要】表揚(yáng)教育是一門藝術(shù)。學(xué)生渴望得到老師的表揚(yáng)，老師的表揚(yáng)越多，學(xué)生就越活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。但是，表揚(yáng)若被濫用或言過其實(shí)，就會(huì)失去效力或者使學(xué)生驕傲自滿、狂妄自大，甚至給學(xué)生心靈造成了傷害。因此，教師必須用真誠的心表揚(yáng)學(xué)生，做到有的放矢，才能事半功倍，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時(shí)師生間的感情才能更加和諧。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生;表揚(yáng)教育;班主任工作;真誠

著名心理學(xué)家陰國恩在《非智力因素及其培養(yǎng)》一書中，寫道：“表揚(yáng)是一種最廉價(jià)、最易于使用且最有效的，但也是最容易被人們忽視的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。有時(shí)，教師忘記了他們對于學(xué)生的表揚(yáng)是多么重要。我們看到一些教師從不對學(xué)生說一句好話。這種行為是不可原諒的！”這一段文字讓筆者深有體會(huì)，于是，表揚(yáng)成了筆者最熱衷的調(diào)控課堂、管理班級(jí)的“法寶”之一。

在擔(dān)任班主任的工作時(shí)，有一天，筆者收到了學(xué)生寫的一封信——《給班主任的一封信》，正是這一封信，讓筆者不得不對表揚(yáng)教育有了更深的反思。學(xué)生在信中寫道：

老師，您好！請?jiān)试S我把心中的話說出來，也許說了出來，我的心才會(huì)好受一點(diǎn)。上個(gè)星期五的英語課，您點(diǎn)名讓我起來讀課文。當(dāng)我聽到您點(diǎn)到我的名字時(shí)，我是多么的緊張，我甚至全身發(fā)抖。但是，我堅(jiān)持著。最后，我終于讀完了整篇文章。此時(shí)，您點(diǎn)了點(diǎn)頭，贊嘆說：“Good！” 您還要求全班同學(xué)鼓掌鼓勵(lì)。那時(shí)的我，一股自豪感由衷而生。能得到老師的表揚(yáng)，真的不容易。您也是第一位表揚(yáng)我的老師！但是，下課后，您和一位同學(xué)的談話，卻讓我一下子掉進(jìn)了萬丈深淵里，渾身疼痛。同學(xué)問您，為什么她讀得結(jié)結(jié)巴巴地，您還說“Good！”，甚至還要求全班同學(xué)鼓掌。您說，是為了給她信心，希望她能更有信心地學(xué)習(xí)英語這一科目。從那一刻起，我才知道，您對我的表揚(yáng)是“言不由衷”，正如您見別人朝歪道上走，不及時(shí)指出來，甚至言不由衷地送上幾句奉承話，何異于落井下石？真后悔，我竟然把您的表揚(yáng)當(dāng)成了世界上最神圣的禮物！您知道嗎？我渴望您用一顆真誠的心表揚(yáng)我，但是，我更需要您真誠的批評！

讀了這一封信之后，筆者的心久久不能平靜下來，沒想到筆者的“法寶”竟成了一把割傷孩子幼小心靈的堅(jiān)韌的刀。筆者開始反思，在班級(jí)管理和課堂教學(xué)上，確實(shí)有原則、無原則地溢滿了“表揚(yáng)之聲”。在管理學(xué)生的紀(jì)律方面，總習(xí)慣表揚(yáng)全班同學(xué)或者個(gè)別同學(xué)“有進(jìn)步”“今天的表現(xiàn)比昨天的好了很多”。甚至還和其他科任老師商量，請科任老師多給我們?nèi)鄬W(xué)生一些表揚(yáng)。在課堂教學(xué)上，筆者經(jīng)常習(xí)以為常地對積極回答問題的學(xué)生說：“Good”“Great”，甚至學(xué)生結(jié)結(jié)巴巴地讀完課文，也對她說“Good！” 其實(shí)，這樣的表揚(yáng)不利于對學(xué)生積極性的激發(fā)，有些甚至造成了學(xué)生驕傲自滿、狂妄自大，或者給學(xué)生的心靈造成了傷害。幾經(jīng)反思，筆者想，要讓表揚(yáng)真正成為塑造學(xué)生良好行為的有效手段，必須發(fā)乎真誠地表揚(yáng)學(xué)生，用一顆真誠的心去表揚(yáng)學(xué)生。但是何謂“真誠”？真誠，就是真實(shí)誠懇、發(fā)自內(nèi)心的情感，不做作、不虛偽。下面筆者就如何用真誠的心表揚(yáng)學(xué)生，談?wù)剮c(diǎn)看法。

一、用真誠的心表揚(yáng)學(xué)生，應(yīng)遵循從學(xué)生實(shí)際出發(fā)原則

只有客觀、全面、深入地了解學(xué)生，才能把握學(xué)生的表現(xiàn)和成就，針對不同學(xué)生的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和進(jìn)步特點(diǎn)去表揚(yáng)學(xué)生是我們真誠表揚(yáng)學(xué)生的基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，懷著一片愛心去鼓勵(lì)、贊揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，同時(shí)也要懷著同樣的愛心及時(shí)批評、指正學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤。譬如，“這一次，你能流利地讀完整篇文章，說明你已經(jīng)進(jìn)步了！這令我很滿意。但是，應(yīng)該注意一下停頓”等等。

二、用真誠的心表揚(yáng)學(xué)生，應(yīng)樹立正確的學(xué)生觀和教育觀

學(xué)生具有向師性。教師是學(xué)生最尊重的人，因此，教師首先要具有師者胸懷，視學(xué)生為平等個(gè)體，常懷關(guān)愛、體諒之心，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，相信“人人可以成才”。只有樹立正確的學(xué)生觀和教育觀，教師才能平等地對待學(xué)生，尊重、信任學(xué)生，保護(hù)他們的自尊心和積極性。只要他們努力去做，老師就應(yīng)給予真誠的表揚(yáng)。要始終相信，是泥土，總可以燒成磚瓦;是鐵礦，總可以百煉成鋼。

三、用真誠的心表揚(yáng)學(xué)生，應(yīng)恰如其分、實(shí)事求是

在學(xué)校教育中，教師常在自覺或不自覺地運(yùn)用表揚(yáng)對學(xué)生的行為進(jìn)行積極強(qiáng)化。例如，教師對上課守紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng);對考試成績好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)等等。表揚(yáng)雖然是塑造行為的有效手段，但是表揚(yáng)運(yùn)用必須得當(dāng)，必須準(zhǔn)確。否則，學(xué)生就會(huì)感到受了欺騙，認(rèn)為老師在故意夸他，起不到激勵(lì)作用。特別要注意不能表揚(yáng)錯(cuò)了，錯(cuò)誤的表揚(yáng)會(huì)強(qiáng)化不良行為。學(xué)生會(huì)把錯(cuò)的當(dāng)對的，以后想改過來都很難。表揚(yáng)要有原則。不分是非地肯定和表揚(yáng)學(xué)生，不指出其不足，如此地濫用表揚(yáng)會(huì)使學(xué)生盲目樂觀，甚至驕傲自滿。正如“禾苗干涸了，需要澆水，但不能太多，水多了就會(huì)淹死;車胎癟了，需要充氣，但不能太足，太足了就會(huì)爆炸;生命短暫，需要關(guān)愛，但愛不能太多，愛得多了就成了傷害?！?所以，表揚(yáng)應(yīng)該恰如其分、實(shí)事求是。

四、用真誠的心表揚(yáng)學(xué)生，應(yīng)講求藝術(shù)和方法

表揚(yáng)應(yīng)該講究藝術(shù)和方法。對于一些口頭上的泛泛表揚(yáng)，譬如，“你真棒”“你真了不起”等等，學(xué)生聽?wèi)T了，會(huì)覺得很“膩”，從而無法起到很好的教育效果。因此，教師要采用學(xué)生樂于接受的不同方式對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。例如，利用班會(huì)，列舉班內(nèi)好人好事;課前、課后表揚(yáng)當(dāng)天好事，肯定某位同學(xué);班干做好事，多表揚(yáng)班集體;非班干做好事，多表揚(yáng)個(gè)人;平時(shí)不怎么遵守紀(jì)律的學(xué)生有好的表現(xiàn)，表揚(yáng)時(shí)不忘指出一、兩點(diǎn)缺點(diǎn);有自卑心的學(xué)生，多利用面對面的個(gè)別表揚(yáng);較難轉(zhuǎn)變的學(xué)生，多利用公共場合表揚(yáng);班風(fēng)階段性小結(jié)，多表揚(yáng)事件，少表揚(yáng)人。總之，用好的表揚(yáng)藝術(shù)和方法，可以最大限度地催化真誠的魅力和魔力，提高班風(fēng)建設(shè)。

五、用真誠的心表揚(yáng)學(xué)生的同時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)真誠地表揚(yáng)他人

學(xué)生渴望得到他人的表揚(yáng)，特別是老師的表揚(yáng)。于是，老師可以在對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)的同時(shí)，變換一種措施，引導(dǎo)學(xué)生尋找同伴身上類似的優(yōu)點(diǎn)，對同伴的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)。學(xué)會(huì)了表揚(yáng)他人，就能為自己和同伴帶來自信，也更能體會(huì)到老師由衷的表揚(yáng)。

總之，表揚(yáng)教育是一門藝術(shù)。學(xué)生需要老師的表揚(yáng)，如魚兒需要水，但學(xué)生更需要老師真誠的表揚(yáng)。只有真誠，才能被學(xué)生接受并轉(zhuǎn)化成內(nèi)驅(qū)力，才能在師生間奏響最美麗的音符，才能起到真正的教育效果。

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