蘇欣欣

摘 要：在生物教學(xué)中需要采用大量的實驗來驗證教材理論知識，讓學(xué)生通過生物實驗來驗證、探索生命的構(gòu)成及發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科的科學(xué)探究素養(yǎng)、實驗精神、學(xué)生的觀察力、動手創(chuàng)造力及分析生物問題的學(xué)科素養(yǎng)，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)、團(tuán)隊合作精神。通過調(diào)查調(diào)研，發(fā)現(xiàn)生物學(xué)科因應(yīng)試教育、實驗器材以傳統(tǒng)單一教學(xué)模式的影響，特別是各大高校簡化了生物實驗，導(dǎo)致偏離了高中開設(shè)生物學(xué)科的目的。本文主要概述高中生物實驗教學(xué)的重要性及其運用策略

關(guān)鍵詞：高中生物、生物實驗、

一、引言

高中是學(xué)生從未成年進(jìn)入成年階段，同時也是學(xué)生吸收全面知識以及鍛煉自身各項能力的重要時期。但學(xué)生在高中階段面臨著高考，每天都在作各科試卷、背誦各科知識點，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，同樣學(xué)生每天都重復(fù)著同樣的事情，使整個高中生涯顯得比較枯燥、單調(diào)，學(xué)生原本學(xué)習(xí)壓力巨大的時候，家長又給學(xué)生施加壓力，這樣很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，同時課堂教學(xué)效果也不是很好。因此在生物實驗教學(xué)中，可以讓學(xué)生接受不同于其他學(xué)科的千篇一律的理論教學(xué)、做題、背誦，給學(xué)生生涯帶來新鮮的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在實驗中學(xué)習(xí)生物知識，同時也可以緩沖學(xué)生緊張的壓力，并且還可以鍛煉學(xué)生的動手能力、科學(xué)探究觀及理性思維能力。

二、高中生物實驗教學(xué)的現(xiàn)狀

高中生物實驗教學(xué)的目的是通過學(xué)生自主動手實驗，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和理解生物知識，并且可以通過高中生物實驗教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)研究欲。但根據(jù)實際調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在高中生物實驗教學(xué)過程中并未達(dá)到實質(zhì)性的效果。首先發(fā)現(xiàn)高中生物教學(xué)依舊受到傳統(tǒng)的理論灌輸教學(xué)模式的影響，教師在實驗過程中更加看重教師演示性實驗，教師一邊實驗一邊講解，對學(xué)生獨立操作實驗的動手能力的培養(yǎng)的偏少;其次學(xué)校在設(shè)計教學(xué)課時分配實驗課時較少，平時教師也沒有運用合適的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對生物實驗的興趣;最后由于學(xué)校對高中生物實驗課程的不重視，生物學(xué)科資金有限，導(dǎo)致學(xué)校的生物實驗設(shè)備缺少、實驗設(shè)備陳舊、落后，不能跟上時代的發(fā)展。這樣就會出現(xiàn)學(xué)生實際動手操作實驗的機(jī)會不多，動手能力較差的想象。從而使國家教育部要求生物學(xué)科教學(xué)過程中引入實驗教學(xué)的目的不能達(dá)到

三、高中生物實驗教學(xué)運用策略

（一）學(xué)校更新和完善生物實驗設(shè)備

在高中生物實驗教學(xué)過程中必不可少的就是生物實驗設(shè)備和素材，所有為了使高中生物實驗教學(xué)達(dá)到應(yīng)有的效果，同時在高中生物教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)，需要學(xué)校的大力支持。學(xué)校需要加大對高中生物實驗的資金支持，根據(jù)教師及教材內(nèi)容準(zhǔn)備實驗設(shè)備和素材，同時為了使實驗教學(xué)更加規(guī)范和精準(zhǔn)，學(xué)校需要定期檢查對陳舊、落后、破舊的實驗設(shè)備進(jìn)行更換，提高實驗教學(xué)的精準(zhǔn)性。為學(xué)生生物教學(xué)提供完善的設(shè)備，讓學(xué)生可以根據(jù)教育部及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實驗，為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)提供幫助[1]。

（二）改變傳統(tǒng)教學(xué)理念

在高中生物教學(xué)是以應(yīng)對高考為目標(biāo)開展教學(xué)，無論是教師、學(xué)校、家長一致認(rèn)為高中生物實驗會占用學(xué)生許多時間，為了使學(xué)生在高考中獲得高分?jǐn)?shù)，上一所理想的大學(xué)是最終目的，所以在高中生物教學(xué)中更應(yīng)該注重理論教學(xué)，學(xué)生將用來做實驗時間改為做試卷。但顯然這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式現(xiàn)在已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代生物教學(xué)模式?，F(xiàn)代教育觀念是在各科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力為目的，因此高中生物實驗教學(xué)不僅可以加深對生物知識的印象、理解還可以鍛煉學(xué)生的實驗動手能力、科學(xué)思維方式及自然生命觀。但教師在進(jìn)行生物教學(xué)時，需要掌握高中生物實驗教學(xué)的教學(xué)課時，使理論教學(xué)與實驗教學(xué)相輔相成，理論教學(xué)讓學(xué)生可以有效了解生物系統(tǒng)知識，采用實驗教學(xué)則是讓學(xué)生理解生物理論知識的來源，同時緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。

（三）采用多種教學(xué)方法

學(xué)生開始接觸實驗，則是來源于高中生物課堂，因此教師在進(jìn)行生物實驗教學(xué)時，需要帶領(lǐng)學(xué)生去認(rèn)識生物實驗器材，并且在操作實驗過程中需要學(xué)生嚴(yán)格按照規(guī)范進(jìn)行操作。同時在進(jìn)行生物實驗課程使，不僅在于要求鞏固前期多學(xué)的知識，學(xué)會操作實驗器材，還需要在實驗中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知觀察、嚴(yán)謹(jǐn)分析，思考每一個實驗環(huán)節(jié)的原因、作用及聯(lián)系，從而去理解生物教材知識的來源，所以教師在實驗教學(xué)中需要采用多種的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生。

1.提問式實驗教學(xué)法

例如：我們在進(jìn)行《觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布》生物實驗的時候，在學(xué)生進(jìn)行實驗操作前，教師告知學(xué)生一些在實驗中可能發(fā)生的實驗現(xiàn)象，并且向提出一些問題，甲基綠和吡羅紅他們的作用是什么，在實驗中呈現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么我們在去洋蔥表皮細(xì)胞的時候，需要避免帶葉肉組織呢？實驗中我們?yōu)槭裁葱枰褂名}酸呢？等一些問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行實驗，這樣比學(xué)生僅是進(jìn)行實驗才做步驟教學(xué)效果更好[2]。

2.探究型實驗教學(xué)

例如：我們在學(xué)生生物《植物光合作用》的時候，教師可以在進(jìn)行教學(xué)前的一周或者兩周，將學(xué)生分成幾個小組的時候，要求學(xué)習(xí)自主的進(jìn)行觀察身邊的不同植物，猜測植物光合作用需要什么條件？學(xué)生帶著自己的想法去觀察自己身邊的植物光合作用的條件是否符合自己的猜測，教師可以要求學(xué)生在觀察過程中做好實驗記錄。帶實驗結(jié)束的時候，在課堂上進(jìn)行討論，這樣學(xué)生在探究式實驗中去一點點自然規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)研究核心素養(yǎng)。

四、注意事項

1.在學(xué)生進(jìn)行生物實驗過程中，需要重視學(xué)生的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性，正確才做生物實驗儀器，確保實驗的正確

2.教師在進(jìn)行生物實驗教學(xué)時，需要創(chuàng)新實驗，激發(fā)學(xué)生對生物實驗的興趣和研究

3.在高中生物實驗過程中，難免會出現(xiàn)學(xué)生實驗失敗現(xiàn)象，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確對待實驗中的失敗。

4.重視實驗課堂評價，有效的課堂評價可以幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改正。

高中生物實驗教學(xué)對學(xué)生整個高中學(xué)習(xí)生涯起著積極作用，不僅可以幫助學(xué)生提高生物成績、培養(yǎng)學(xué)生的生物核心素養(yǎng)，還可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。因此高中生物教師需要認(rèn)真研究和創(chuàng)新生物實驗，為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]談高中生物教學(xué)中實驗教學(xué)的重要性與策略[J].陳欣.? 中國校外教育.2016（21）

[2]談高中生物教學(xué)中實驗教學(xué)的重要性與策略[J].甘學(xué)武.學(xué)周刊.2019（28）