馮娟美 馮春威 吳柏濃

摘要：性別平等教育是指培養(yǎng)性別平等的觀念和行為能力的教育，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要栽體。中小學(xué)性別平等教育應(yīng)該貫穿各個(gè)學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，其中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生性別平等教育也起著不可或缺的作用。從英語(yǔ)課堂教學(xué)中滲透性別平等教育，要從小處著眼，找準(zhǔn)性別平等教育的關(guān)鍵點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生尊重自身差異、發(fā)展自我，引導(dǎo)他們樹(shù)立良好的人格和形成正確的性別平等意識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);英語(yǔ)教學(xué);性別平等教育

青少年是祖國(guó)的未來(lái)，接受性別平等教育尤為重要。教師要在平時(shí)的教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的性別意識(shí)觀念，在教學(xué)中滲透性別平等教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重自身差異、發(fā)展自我，樹(shù)立正確的性別平等意識(shí)。從英語(yǔ)教學(xué)中滲透性別平等教育，英語(yǔ)教師可以將性別平等教育貫穿在英語(yǔ)科課堂教學(xué)當(dāng)中，建立一個(gè)平等、互相尊重、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，將性別差異最小化，從而提高英語(yǔ)教學(xué)的效率。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中男女生存在著差異

男、女生的差異在初中英語(yǔ)教學(xué)中是普遍存在的，也是英語(yǔ)教師比較關(guān)注的教學(xué)問(wèn)題。在英語(yǔ)教學(xué)中，男、女生最明顯的差異是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)能力上。英語(yǔ)是語(yǔ)言學(xué)科，需要花費(fèi)時(shí)間積累知識(shí)，也需要學(xué)生有一定的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣和能力。然而初中男生普遍對(duì)學(xué)習(xí)忽冷忽熱，前一秒可能興趣濃厚，下一秒就轉(zhuǎn)移注意力，不愿意識(shí)記知識(shí)點(diǎn)。初中女生在這方面就表現(xiàn)得比男生好，她們能主動(dòng)練聽(tīng)力、記單詞、讀課文、完成寫(xiě)作訓(xùn)練。在課堂上，女生能積極回答問(wèn)題，而男生容易走神，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，這是性別差異的結(jié)果，長(zhǎng)此以往，女生的英語(yǔ)成績(jī)往往比男生更優(yōu)秀。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中性別平等教育的有效策略

從筆者所任教的兩個(gè)班的男、女生（男49人，女48人）學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況進(jìn)行分析，2017-2018學(xué)年七年級(jí)第一學(xué)期中段考試英語(yǔ)成績(jī)統(tǒng)計(jì)出女生的平均分比男生高11.8分，當(dāng)時(shí)的成績(jī)讓筆者深刻地了解到男、女生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)心理、語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力等方面的差異與特點(diǎn)。因此，筆者在教學(xué)中開(kāi)展了因性施教的研究，根據(jù)男、女生的性別差異特性來(lái)調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，有的放矢地進(jìn)行更有效的英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)，讓學(xué)生選擇適合自己性別優(yōu)勢(shì)的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以便更好地運(yùn)用語(yǔ)言，樹(shù)立正確的性別平等意識(shí)，更好地與周?chē)娜诉M(jìn)行交流。經(jīng)過(guò)兩年多的課堂實(shí)踐研究，2019-2020學(xué)年九年級(jí)第一學(xué)期中段考試英語(yǔ)成績(jī)統(tǒng)計(jì)出女生的平均分比男生高2.3分，距離拉近了，真正做到了英語(yǔ)教學(xué)中的性別平等教育。基于學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的性別差異性，英語(yǔ)教師可以采用以下的教學(xué)策略與方法：

（一）平常心對(duì)待性別差異

在教學(xué)中構(gòu)建性別平等課堂，培養(yǎng)學(xué)生的性別平等意識(shí)，教師對(duì)性別的評(píng)價(jià)直接影響著學(xué)生的思想。在教學(xué)過(guò)程中不能因?yàn)樾詣e差異對(duì)男、女生有不同的看法，教師應(yīng)該以身作則，以平常心對(duì)待性別差異，因?yàn)榻處煹难孕信e止會(huì)影響學(xué)生的人格塑造。教師要在課堂教學(xué)中公平、公正、公開(kāi)，男、女學(xué)生存在性別差異是正常的，女生會(huì)更明白事理，更努力學(xué)習(xí);男生的思維會(huì)更活躍，生性好動(dòng)，喜歡表現(xiàn)自我，對(duì)新鮮事物感到好奇。作為英語(yǔ)教師，要一視同仁地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。針對(duì)男、女生的特點(diǎn)，教師應(yīng)該采取有效的教學(xué)方法來(lái)保證英語(yǔ)教學(xué)中男女性別平衡，真正提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)能力。

（二）結(jié)合性別差異理論，巧用智能訓(xùn)練系統(tǒng)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)

在英語(yǔ)教學(xué)中教師要了解性別差異的存在，女生表現(xiàn)出渴求學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望和求知欲比男生強(qiáng)，有更多的女生對(duì)英語(yǔ)感興趣。英語(yǔ)教師注意到女生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與興趣的一大優(yōu)勢(shì);可以利用中學(xué)男生好奇、好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，豐富和活躍課堂教學(xué)形式，如組織英語(yǔ)歌曲比賽來(lái)突出語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性交際性和文化性，消除英語(yǔ)學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的焦慮和為難情緒。運(yùn)用智能系統(tǒng)在班內(nèi)可以開(kāi)展“年度好聲音”現(xiàn)場(chǎng)唱英文歌曲比賽，這種時(shí)尚又新穎的評(píng)價(jià)方式深受學(xué)生喜愛(ài)，不但能夠有效檢測(cè)，還能增加英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂的趣味性。學(xué)生通過(guò)比賽充分認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，正確看待自己的性別特征，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己性別的自信。

在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，女生形象思維比較好，男生擅長(zhǎng)邏輯思維。教師要根據(jù)男、女生學(xué)習(xí)的不同特點(diǎn)施教，充分挖掘男、女生學(xué)習(xí)英語(yǔ)上的智力優(yōu)勢(shì)。女生英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中具有較強(qiáng)的觀察注意和模仿能力，觀察事物比男生快而準(zhǔn)，她們對(duì)英語(yǔ)感興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)比較強(qiáng)烈，上課注意力集中和持久;男生具備較強(qiáng)的抽象邏輯思維，所以在授課時(shí)給男生足夠的時(shí)間分析解決問(wèn)題。

如：利用“口語(yǔ)100”智能聽(tīng)說(shuō)系統(tǒng)中的“智能聽(tīng)寫(xiě)”“自動(dòng)生成語(yǔ)音”進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，能促使初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)更有效、有趣。筆者還充分利用平臺(tái)的資源實(shí)施聽(tīng)說(shuō)課的課堂教學(xué)。信息化手段口語(yǔ)100的運(yùn)用大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生拓展很多學(xué)習(xí)內(nèi)容，很好地踐行了學(xué)習(xí)行動(dòng)觀。教師以學(xué)生為中心，尊重性別差異，為他們提供較多展示自我的機(jī)會(huì)，“影視配音”功能的使用增強(qiáng)了學(xué)生的自豪感，學(xué)生有了真實(shí)的鍛煉機(jī)會(huì)。如果教師只是干巴巴地教學(xué)，會(huì)使得課堂干燥無(wú)味，智能平臺(tái)的發(fā)音分析系統(tǒng)可以反饋和糾正發(fā)音問(wèn)題，信息技術(shù)的使用不但增加了課堂樂(lè)趣，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)性別平等教育。

英語(yǔ)教師要根據(jù)男、女生在性格和心理上的差異有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，鼓勵(lì)他們多看與英語(yǔ)相關(guān)的書(shū)籍，多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

（三）小組合作學(xué)習(xí)。樹(shù)立男女平等的意識(shí)

教師可以運(yùn)用互補(bǔ)原則讓學(xué)生共同進(jìn)步，性別差異產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)是有效的英語(yǔ)教學(xué)手段，讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)一致、合作探究，有效地掌握英語(yǔ)知識(shí)，形成濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。也能讓男、女生在合作中尋找自己的性別優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓性格差異成就英語(yǔ)成績(jī)的提高。教學(xué)中還可以將比賽融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，男女性別的差異會(huì)導(dǎo)致男生和女生的學(xué)習(xí)差異，根據(jù)男女性格特點(diǎn)和心理特征，初中英語(yǔ)教師可以在教學(xué)中加入游戲比賽，因?yàn)橛螒虮荣惸軌蛘{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)熱情，尤其是在游戲教學(xué)中更加能夠有效地抓住男生的注意力，讓他們不知不覺(jué)中喜歡上英語(yǔ)，將他們熱愛(ài)的游戲融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，讓他們努力學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

例如在教授“仁愛(ài)版英語(yǔ)”七年級(jí)下冊(cè)Unit 6Topic 2 Section D時(shí)，筆者制作了一個(gè)《你喜歡住城市還是農(nóng)村》的微課，指導(dǎo)學(xué)生把城市或農(nóng)村的風(fēng)景寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體。微課的內(nèi)容：1.觀看視頻《快樂(lè)時(shí)空》——航拍恩平（從體育館到錦江公園的城市面貌）;2.觀看視頻《第一黨支部——圣堂鎮(zhèn)下天村》農(nóng)村風(fēng)貌;3.按要求寫(xiě)作，限時(shí)作文訓(xùn)練;4.微課播放巧妙的點(diǎn)撥，美麗的畫(huà)面再加上優(yōu)美的背景音樂(lè)，讓學(xué)生愉快寫(xiě)作。完成寫(xiě)作后，進(jìn)行小組互評(píng)互改，設(shè)立男、女生學(xué)習(xí)互助小組，每個(gè)學(xué)習(xí)小組中分配相等數(shù)量的男生女生，讓學(xué)生建立男女平等的思想，明白男生女生都是生活中不可或缺的重要組成部分。從而幫助學(xué)生克服自卑、消除歧視，讓他們?cè)谡n堂中通過(guò)比賽充分認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)及不足，正確看待自己的性別特征，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

三、感悟

性別差異是客觀存在的，教師找準(zhǔn)性別平等教育的關(guān)鍵點(diǎn)，通過(guò)設(shè)置一些有效的教學(xué)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重差異，發(fā)展自我，真正做到在教學(xué)中滲透性別平等教育。教師的言談舉止、教育教學(xué)方式、班級(jí)管理模式影響著學(xué)生的人格的塑造，教育者需正確認(rèn)知這種差異，要因性施教、要采用行之有效的教學(xué)策略與方法。學(xué)校、家庭和社會(huì)要相互結(jié)合，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，使他們擁有平等的機(jī)會(huì)和全面的發(fā)展。實(shí)施性別平等教育進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)的全方位宣傳，以學(xué)校為主導(dǎo)，發(fā)揮家庭與社會(huì)的合力，共創(chuàng)性別平等的環(huán)境，培養(yǎng)性別平等的意識(shí)。