淺談初中化學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)處理

于濤

摘要：隨著新課程教育的不斷改革，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了相應(yīng)要求標(biāo)準(zhǔn)，其中明確提出要加強(qiáng)對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)處理。對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)其主要表現(xiàn)在化學(xué)方程式、化學(xué)元素符號(hào)等一系列化學(xué)用語等難點(diǎn)。同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在一定程度上不僅能夠幫助教師提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率，同時(shí)還可以有效解決初中化學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)。因此，本文針對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)處理進(jìn)行了詳細(xì)分析與探討，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué)；難點(diǎn)處理

引言：由于處在初中階段的初中生，其理解能力還比較薄弱。再加上初中化學(xué)本身學(xué)科特點(diǎn)就具有一定的抽象化。所以這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解化學(xué)知識(shí)內(nèi)容時(shí)就會(huì)感到有所困難。筆者通過教學(xué)實(shí)踐證明，詳細(xì)分析了初中化學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)，并總結(jié)出相應(yīng)的處理辦法，希望對(duì)提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率有所幫助和指導(dǎo)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、幫助學(xué)生記憶，分散處理教材

對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)來說，其主要教學(xué)難點(diǎn)在于化學(xué)方程式、化學(xué)元素符號(hào)以及一些化學(xué)用語等等。例如：在化學(xué)教材第一章節(jié)中沒有提到化學(xué)式和化學(xué)元素符號(hào)，但是在教材第二章節(jié)中卻出現(xiàn)了化學(xué)元素符號(hào)。其常見化學(xué)元素符號(hào)一共有26種，所以這就使得學(xué)生在元素符號(hào)記憶和學(xué)生時(shí)會(huì)感到有所困難，甚至有的學(xué)生開始對(duì)元素符號(hào)出現(xiàn)抵觸和排斥心理。真對(duì)于這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，作為化學(xué)教師要學(xué)會(huì)利用合理有效方法來幫助學(xué)生記憶，可以把這些化學(xué)元素符號(hào)編制成順口溜或口訣的形式，以便于能夠讓學(xué)生有一個(gè)更好的記憶和學(xué)習(xí)，同時(shí)也大大的減少了學(xué)生的記憶時(shí)間和精力。例如：在學(xué)習(xí)“書寫簡(jiǎn)單物質(zhì)化學(xué)式”時(shí)，教師也可以編織成順口溜或口訣。除此之外，教師也可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的習(xí)題練習(xí)，通過習(xí)題練習(xí)使學(xué)生對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)和掌握，但是堅(jiān)決不能讓學(xué)生采用“死記硬背”的方式學(xué)習(xí)和記憶基礎(chǔ)知識(shí)，這種方式長(zhǎng)期以久就會(huì)大大降低學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和積極性。

對(duì)于初中化學(xué)教材的這一特殊性，作為初中化學(xué)教師應(yīng)該首先要對(duì)集中化學(xué)用語的這一章節(jié)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)分散處理，然后采取合理有效的突破方法來處理這一章節(jié)知識(shí)的難點(diǎn)。在化學(xué)教材的第一章節(jié)知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)過程中就應(yīng)該要把化學(xué)元素符號(hào)以及化學(xué)式向?qū)W生有一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，為學(xué)生在第二章節(jié)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

二、注重教材前后聯(lián)系，并加強(qiáng)訓(xùn)練

在初中化學(xué)教材中我們可以發(fā)現(xiàn)，有很多化學(xué)難點(diǎn)知識(shí)在每個(gè)章節(jié)中都可以看到，并且被重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，所以要想解決初中化學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)，首先應(yīng)該要注重前后不同章節(jié)之間的聯(lián)系，然后對(duì)于加強(qiáng)訓(xùn)練。這也要求教師在化學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，要注重前后所講知識(shí)的聯(lián)系，做到“前后呼應(yīng)”，在講解前面知識(shí)時(shí)要做好后面知識(shí)的鋪墊；在講解后面知識(shí)時(shí)要做好前面知識(shí)的呼應(yīng)。例如：在每次授課之前，可以采用課堂提問方式向?qū)W生提問一些學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的鞏固和記憶?；蛘咴谡n堂教學(xué)過程中，教師可以把前后難點(diǎn)知識(shí)列舉出來，并對(duì)以分析比較，使學(xué)生能夠更直觀清楚的看到前后難點(diǎn)知識(shí)的相互關(guān)聯(lián)。同時(shí)，教師也可以把每個(gè)章節(jié)中的所有知識(shí)內(nèi)容都要有一個(gè)歸納和總結(jié)，建立完整的知識(shí)內(nèi)容體系，從而使化學(xué)知識(shí)內(nèi)容凸顯的更有條理和系統(tǒng)化。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

初中化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)類學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中重要組成部分，并且在化學(xué)中占有主要地位。所以作為初中化學(xué)教師應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，同時(shí)還可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)和提升。在實(shí)踐過程中通過對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，能夠增強(qiáng)學(xué)生的直觀性，并形成實(shí)事求是、認(rèn)真良好的科學(xué)態(tài)度。所以由此可見，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以使化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率有一個(gè)高效的提升，同時(shí)還可以有效地解決初中化學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)。如果學(xué)生缺少你化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和操作，那么將會(huì)使學(xué)生很難對(duì)化學(xué)理論知識(shí)有一個(gè)充分的理解和掌握，從而形成了化學(xué)教學(xué)中的一大難點(diǎn)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，首先教師應(yīng)該明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，在授課之前提前準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)所需的化學(xué)用品，并做好備課工作。然后在課堂上結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)操作步驟以及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)向?qū)W生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。在實(shí)驗(yàn)過程中不僅要幫助和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有一個(gè)認(rèn)真的觀察，同時(shí)還要讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行詳細(xì)分析和探討，并總結(jié)出正確結(jié)論。同時(shí)，教師要給予學(xué)生更多動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)和提升學(xué)生動(dòng)手操作能力。

四、結(jié)合生活實(shí)際，靈活運(yùn)用理論知識(shí)

在初中化學(xué)這門學(xué)科中很多化學(xué)知識(shí)內(nèi)容往往都比較的抽象化，所以這就避免不了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到各種各樣的困難和問題。如果教師在教學(xué)過程中能夠多結(jié)合一些生活實(shí)際，把一些抽象的化學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯罨?，那么可以有效地解決這種問題的出現(xiàn)，使學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)知識(shí)有一個(gè)更容易的理解和學(xué)習(xí)。俗話說：“知識(shí)來源于生活，應(yīng)用于生活，并服務(wù)于生活”。同時(shí)通過對(duì)最近幾年中考化學(xué)科目的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，一些貼近于實(shí)際生活的開放性題目在化學(xué)試題中逐漸在顯著提升。由此可見，在教學(xué)過程中結(jié)合實(shí)際生活是如此的重要。所以這就要求教師要在現(xiàn)實(shí)生活中要不斷地發(fā)現(xiàn)和收集與化學(xué)理論知識(shí)內(nèi)容有關(guān)的一些生活現(xiàn)象或物體等。如：酸雨、空氣污染、汽水、漂白液等等。

結(jié)束語：

綜上所述，通過對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)處理的分析和探討，由此可見，處理教學(xué)中的難點(diǎn)不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的自主性和積極性。同時(shí)還可以有效提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠充分體驗(yàn)到成功所帶來的喜悅感。

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