化學(xué)元素

1.化學(xué)元素符號(hào)應(yīng)當(dāng)用羅馬（正）體書(shū)寫(xiě)，首字母大寫(xiě)，在符號(hào)后不加圓點(diǎn)。2.核素的核子數(shù)（質(zhì)量數(shù)）標(biāo)注在元素符號(hào)的左上角。例如：14C，60Co，不寫(xiě)成14氮或N14，60鈷或Co60。3.分子中核素的原子數(shù)標(biāo)注在核素符號(hào)的右下角。例如：14N2。4.質(zhì)子數(shù)（原子序數(shù)）標(biāo)注在元素符號(hào)的左下角。例如：82Pb，26Fe。5.離子價(jià)和表明陰、陽(yáng)離子的符號(hào)“+”或“-”標(biāo)注于元素符號(hào)的右上角，離子價(jià)數(shù)寫(xiě)在符號(hào)前。例如：正2 價(jià)的鎂離子，應(yīng)寫(xiě)成Mg2+，不宜寫(xiě)成Mg

忽視了對(duì)學(xué)生化學(xué)元素史的引導(dǎo)教學(xué)，不利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)初中化學(xué)的興趣。化學(xué)元素史能夠讓學(xué)生更深層次地了解化學(xué)，有利于帶領(lǐng)學(xué)生揭開(kāi)化學(xué)的神秘面紗，拉近學(xué)生與化學(xué)學(xué)科之間的距離，對(duì)學(xué)生化學(xué)綜合思維能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。因此，本文重點(diǎn)探究初中階段化學(xué)元素史的教學(xué)策略，從當(dāng)前化學(xué)元素史教學(xué)面臨的問(wèn)題出發(fā)，分析產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因，并提出有效的可以提高學(xué)生化學(xué)元素史學(xué)習(xí)效果的對(duì)策建議，給初中化學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展提供思路。化學(xué)元素是化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，掌握好化學(xué)元素才能打開(kāi)化學(xué)世界

以使用所學(xué)的化學(xué)元素、化合物等解決生活中遇到的問(wèn)題。同時(shí)，高中化學(xué)對(duì)于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)都有非常重要的作用。所以，高中教師一定要重視學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)時(shí)不應(yīng)處于被動(dòng)狀態(tài)，而應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主探究學(xué)習(xí)的意識(shí)。于是“微課”這種新型的教學(xué)模式就出現(xiàn)在高中化學(xué)的課堂中。“微課”是指通過(guò)視頻為主要載體，記錄教師在教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而展開(kāi)精彩的“教與學(xué)”活動(dòng)的全過(guò)程?！拔⒄n”是信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，具有短、小

趙培龍人體中化學(xué)元素含量的多少直接影響人體的健康。組成人體的50多種元素，可以按照含量的多少分為常量元素和微量元素。下面我們歸納一下化學(xué)元素與人體健康的考點(diǎn)。小題在線例1（2020·廣東·廣州）人體中含有的微量元素對(duì)健康至關(guān)重要，下列不屬于人體必需微量元素的是（ ）。A. 鉛 B.鋅 ? C. 硒 ? D. 鐵例2（2020·山東·青島）化學(xué)元素與人體健康息息相關(guān)。下列關(guān)于元素影響人體健康的表述不正確的是（ ）。A. 缺氟易產(chǎn)生齲齒 B. 缺硒會(huì)引起甲

竹;生長(zhǎng)期;化學(xué)元素;顯著性差異中圖分類號(hào) S 795? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A? 文章編號(hào) 0517-6611（2021）16-0153-03doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2021.16.040?? 開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：Variation Characteristics of Carbon， Nitrogen and Phosphorus in Leaves of ?Phyllostachys edulis ?at

，尤其是其對(duì)化學(xué)元素所產(chǎn)生的影響。希望通過(guò)本文讀者可以更加了解傅蘭雅對(duì)中國(guó)近代翻譯事業(yè)所作的巨大貢獻(xiàn)以及其對(duì)化學(xué)元素命名規(guī)范化所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。【關(guān)鍵詞】傅蘭雅;《格致匯編》;譯名統(tǒng)一;化學(xué)元素【作者簡(jiǎn)介】李泗，男，漢族，湖南武岡人，湖南工業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，在讀碩士研究生，研究方向：國(guó)別與區(qū)域研究、政治文獻(xiàn)翻譯研究。一、引言傅蘭雅22歲時(shí)以傳教士的身份從英國(guó)來(lái)到中國(guó)，在華35年，他從第一站香港輾轉(zhuǎn)到北京，后又從北京南下到上海，其間經(jīng)歷了從教書(shū)到譯書(shū)的職業(yè)轉(zhuǎn)

[摘 要] 化學(xué)元素部分在無(wú)機(jī)化學(xué)課程里內(nèi)容繁雜瑣碎，化學(xué)反應(yīng)方程式多，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。探索靈活采用研究性教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、求知欲和興趣，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和對(duì)科學(xué)研究的熱情與興趣。[關(guān)鍵詞] 無(wú)機(jī)化學(xué);化學(xué)元素;研究性教學(xué)方法[作者簡(jiǎn)介] 朱 霞，女，博士，中國(guó)民航大學(xué)講師，主要從事無(wú)機(jī)化學(xué)、大學(xué)化學(xué)等教學(xué)研究工作。[中圖分類號(hào)] G642.0? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-932

料的應(yīng)用，從化學(xué)元素上保證焊接強(qiáng)度的可靠性。優(yōu)化焊接工藝與參數(shù)防止中碳鋼和低碳鋼焊接缺陷的產(chǎn)生。采用焊縫壓載力與熔深檢測(cè)的方式監(jiān)控焊縫的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：撓性飛輪;焊接裂紋;化學(xué)元素;壓載力中圖分類號(hào)：V263.6? ?? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2945（2020）16-0101-02Abstract： Flexible flywheel is an important power transmission part in th

質(zhì)的組成——化學(xué)元素為我們提供了新的思路，剖析城市垃圾與化學(xué)元素的深層內(nèi)涵及關(guān)系，并由此提出基于元素分析的垃圾分類與處理方法。關(guān)鍵詞： 化學(xué)元素; 城市垃圾; 垃圾分類文章編號(hào)： 1005-6629（2020）03-0093-05中圖分類號(hào)： G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： B1869年，俄國(guó)科學(xué)家門(mén)捷列夫發(fā)明了元素周期表，為化學(xué)研究開(kāi)創(chuàng)了新紀(jì)元。150年后，聯(lián)合國(guó)宣布將2019年定為“國(guó)際化學(xué)元素周期表年”。盡管人們很難感受、觸摸到化學(xué)元素，但它們其實(shí)無(wú)處不在

，距離第一張化學(xué)元素周期表發(fā)布已有150周年。為紀(jì)念這座科學(xué)發(fā)展史上的里程碑，聯(lián)合國(guó)將2019年命名為“化學(xué)元素周期表國(guó)際年”。近日，歐洲化學(xué)學(xué)會(huì)制作的一張與眾不同的化學(xué)元素周期表，引發(fā)了眾多關(guān)注。在這張化學(xué)元素周期表中，每種元素所占的面積不同，自然界儲(chǔ)量越豐富的元素所占面積越大，反之，面積越小，所以整體看來(lái)，周期表是扭曲的，類似畢加索風(fēng)格的繪畫(huà)。為什么要制作這樣一張化學(xué)元素周期表呢？歐洲化學(xué)學(xué)會(huì)的意圖是想通過(guò)這張表反映出自然存在元素的稀缺程度。也就是說(shuō)，

要：通過(guò)比較化學(xué)元素在不同國(guó)家的譯名，對(duì)化學(xué)元素中文名翻譯的特點(diǎn)、由來(lái)進(jìn)行文獻(xiàn)梳理，發(fā)掘化學(xué)元素譯名背后的文化意義。對(duì)于認(rèn)識(shí)科技名詞翻譯方式以及化學(xué)學(xué)習(xí)具有參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：化學(xué)元素;元素譯名;中文名;翻譯化學(xué)元素名稱是進(jìn)入化學(xué)世界的第一扇大門(mén)。一般來(lái)說(shuō)，化學(xué)元素有三種表示，分別是國(guó)際通用的化學(xué)符號(hào)、英文名稱及各個(gè)國(guó)家翻譯后的名稱。比較化學(xué)元素中文名翻譯與其他語(yǔ)種譯法的不同，探究其歷史淵源，有助于認(rèn)識(shí)科技名詞的翻譯方式，發(fā)掘化學(xué)元素背后的文化意義。一 中外

化學(xué)元素周期表已經(jīng)150歲高齡，為了給它“慶生”，聯(lián)合國(guó)教科文組織將今年定為“國(guó)際化學(xué)元素周期表年”。何為化學(xué)元素周期表？化學(xué)元素周期表是根據(jù)原子序數(shù)從小到大排序的化學(xué)元素列表，特性相近的元素被歸于同一族中?？赐赀@個(gè)解釋，沒(méi)有學(xué)過(guò)化學(xué)的同學(xué)或許還是不懂，但對(duì)化學(xué)元素周期表中的某些成員應(yīng)該比較熟悉，比如氧、氟、鋁、鈣 、鐵、銅、鋅等。告訴你們，化學(xué)元素周期表這個(gè)“元素帝國(guó)”隊(duì)伍還在不斷壯大，成員越來(lái)越多。如今，“元素帝國(guó)”中有118個(gè)元素，每個(gè)元素都有自己的

；學(xué)習(xí)興趣；化學(xué)元素；生活作業(yè)隨著新課改對(duì)初中化學(xué)的要求不斷提高，教師除了要教給學(xué)生教材上的知識(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們可以將生活化教學(xué)法引入初中化學(xué)課堂，通過(guò)創(chuàng)設(shè)日常生活情境，并引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，然后為學(xué)生布置生活實(shí)踐作業(yè)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，還可以全面提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。當(dāng)然，具體的教學(xué)過(guò)程還需要教師不斷摸索，只要能更高效地實(shí)現(xiàn)課堂的教學(xué)目標(biāo)，我們都可以采用。一、創(chuàng)設(shè)日常生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)生活情境指

羰羧基……”化學(xué)元素周期表是不是很難背？創(chuàng)作歌手陳柯宇將它寫(xiě)成了一首歌，由上海“一堆科學(xué)家”演唱并拍攝成MV。在今年5月5日，由共青團(tuán)中央主辦的“網(wǎng)絡(luò)青晚”上播出后一炮而紅。據(jù)悉，2019年是門(mén)捷列夫發(fā)現(xiàn)周期表的150周年，也是IUPAC成立的100周年。聯(lián)合國(guó)大會(huì)于2017年決定將今年定為“化學(xué)元素周期表國(guó)際年”（IYPT2019），以表彰化學(xué)元素周期表的重要性。（來(lái)源：青春上海）

一個(gè)神奇的夢(mèng)化學(xué)元素周期表是俄國(guó)化學(xué)家門(mén)捷列夫創(chuàng)造的。當(dāng)時(shí)，人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了63種元素，這些元素在自然界是否存在某種規(guī)律，能夠分門(mén)別類地排列呢9科學(xué)家們開(kāi)始思考這個(gè)問(wèn)題，門(mén)捷列夫也不例外。他為此苦苦思索，直到1869年2月的一個(gè)晚上，精疲力盡的他終于支撐不住，在書(shū)房里睡著了。迷迷糊糊中，他做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)中有一張表，畫(huà)滿了格子，元素們紛紛落在了合適的格子里。醒來(lái)后，門(mén)捷列夫立刻記下了這張表的設(shè)計(jì)理念，把它畫(huà)了出來(lái)。于是神奇的元素密碼被門(mén)捷列夫破解，每種元素都在

已知的63種化學(xué)元素原子的質(zhì)量，將化學(xué)性質(zhì)相似的元素放在同一縱行，使化學(xué)元素構(gòu)成了一個(gè)完整的體系。2016年，新修訂的化學(xué)元素周期表中共有118種化學(xué)元素，其中有90種元素是自然存在的，有28種元素是人工合成的。2019年，是第一張化學(xué)元素周期表發(fā)表150周年。為紀(jì)念這座科學(xué)發(fā)展史上的里程碑，聯(lián)合國(guó)將2019年命名為“化學(xué)元素周期表國(guó)際年”。近日，歐洲化學(xué)學(xué)會(huì)制作的一張與眾不同的化學(xué)元素周期表，引發(fā)了眾多關(guān)注。在這張化學(xué)元素周期表中，每種元素所占的面積不同

中提取97個(gè)化學(xué)元素和2 198個(gè)化學(xué)鍵，搭建無(wú)向化學(xué)鍵網(wǎng)絡(luò);利用元素發(fā)現(xiàn)時(shí)間，搭建對(duì)應(yīng)演化網(wǎng)絡(luò)。研究表明，演化網(wǎng)絡(luò)規(guī)模隨時(shí)間變化穩(wěn)定增加，網(wǎng)絡(luò)密度、平均度、平均路徑長(zhǎng)度等指標(biāo)隨時(shí)間變化在固定值上下波動(dòng)。部分參數(shù)變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)一定程度上反映了人類科技發(fā)展的變化情況。演化網(wǎng)絡(luò)研究可反映該無(wú)向網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)穩(wěn)定性，證明了化學(xué)元素—化學(xué)鍵系統(tǒng)的復(fù)雜性與特殊性。關(guān)鍵詞：化學(xué)元素;化學(xué)鍵;無(wú)向化學(xué)鍵網(wǎng);動(dòng)態(tài)演化規(guī)律DOI：10. 11907/rjdk. 18255

的基本知識(shí)是化學(xué)元素和化合物，化學(xué)元素和化合物是學(xué)生觀察化學(xué)現(xiàn)象和了解化學(xué)反應(yīng)的基礎(chǔ)和前提。所以，初中生學(xué)習(xí)好化學(xué)元素和化合物知識(shí)是以后提升化學(xué)學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵因素，對(duì)終身學(xué)好化學(xué)知識(shí)具有重要的意義。在初中學(xué)生，在學(xué)習(xí)化學(xué)元素和化合物知識(shí)的時(shí)候要注意講究學(xué)習(xí)的方式方法，要認(rèn)真分析研讀初三化學(xué)教材，提出最有效、最省力的初中化學(xué)元素和化合物知識(shí)的學(xué)習(xí)方法和措施，從而為初中學(xué)好化學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，切實(shí)幫助初中學(xué)生有效提升化學(xué)學(xué)習(xí)水平。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；化學(xué)元素；化

有許多不同的化學(xué)元素，不同的化學(xué)元素對(duì)人體發(fā)揮著不同的作用，為了更好的了解不同的化學(xué)元素對(duì)身體健康的利弊，作為一名高中生，我特地結(jié)合書(shū)本所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)查閱各種資料，來(lái)研究一下所學(xué)的化學(xué)元素與人類健康長(zhǎng)壽的關(guān)系?！娟P(guān)鍵詞】：化學(xué)元素；健康長(zhǎng)壽；關(guān)系【中圖分類號(hào)】R651 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-0019（2019）05--01隨著人民生活水平的不斷提高，健康越來(lái)越被人們重視。無(wú)論是在什么時(shí)候，健康長(zhǎng)壽是每個(gè)人的共同愿望。通過(guò)查找資料發(fā)現(xiàn)，危

來(lái)分析地球上化學(xué)元素，其對(duì)于我國(guó)的科技水平的提高來(lái)說(shuō)可以起來(lái)關(guān)鍵作用，并且也可以給相關(guān)找礦工作的開(kāi)展提供一定的理論依據(jù)，所以不難看出地球化學(xué)已經(jīng)成為了一個(gè)很有發(fā)展前景的學(xué)科。本文針對(duì)地球化學(xué)元素的多種分型特征進(jìn)行了分析和總結(jié)，并且預(yù)測(cè)了找礦工作的開(kāi)展方向。關(guān)鍵詞：多重分形；地球化學(xué)元素；找礦方向在不同的地質(zhì)環(huán)境當(dāng)中都可以有著豐富的化學(xué)元素，為了加深對(duì)于地球化學(xué)元素的認(rèn)識(shí)程度，讓人們對(duì)于其分型特點(diǎn)有一個(gè)更直觀的了解，針對(duì)于其分布規(guī)律進(jìn)行研究非常必要?？梢哉f(shuō)只

教學(xué)管理中，化學(xué)元素與化學(xué)物是化學(xué)學(xué)科的重要組成部分，對(duì)于化學(xué)元素的學(xué)習(xí)，以及化合物有關(guān)習(xí)題的解題思路與技巧研究十分必要。本文首先提出了高中化學(xué)元素與化合物的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)；其次，以此為基礎(chǔ)，分別探究了幾種常見(jiàn)的高中化學(xué)元素與化合物解題技巧，希望能為該領(lǐng)域關(guān)注者提供有益參考。關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 化學(xué)元素 化合物 鐵元素引 言高中化學(xué)的學(xué)習(xí)本質(zhì)上是化學(xué)元素的學(xué)習(xí)，在日常生活中所見(jiàn)到的各類物質(zhì)，都是元素所組成。高中化學(xué)課程中，可以通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)元素與化學(xué)物有關(guān)問(wèn)題

，距離第一張化學(xué)元素周期表發(fā)布已有150周年。為紀(jì)念這座科學(xué)發(fā)展史上的里程碑，聯(lián)合國(guó)將2019年命名為“化學(xué)元素周期表國(guó)際年”。近日，歐洲化學(xué)學(xué)會(huì)制作的一張與眾不同的化學(xué)元素周期表，引發(fā)了眾多關(guān)注。在這張化學(xué)元素周期表中，每種元素所占的面積不同，自然界儲(chǔ)量越豐富的元素所占面積越大，反之，面積越小，所以整體看來(lái)，周期表是扭曲的，類似畢加索風(fēng)格的繪畫(huà)。為什么要制作這樣一張化學(xué)元素周期表呢？歐洲化學(xué)學(xué)會(huì)的意圖是想通過(guò)這張表反映出自然存在元素的稀缺程度。也就是說(shuō)，

觀的角度理解化學(xué)元素組合的原理，從微觀的角度控制化學(xué)元素組合的變化.一、引導(dǎo)學(xué)生觀察元素形態(tài)的變化在學(xué)習(xí)初中化學(xué)知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生通常只有基礎(chǔ)的化學(xué)常識(shí)，而沒(méi)有化學(xué)觀.如果學(xué)生沒(méi)有化學(xué)觀，就不能從宏觀的角度理解物質(zhì)和物質(zhì)相互影響帶來(lái)的化學(xué)變化.教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中化學(xué)物質(zhì)的變化，讓學(xué)生從化學(xué)物質(zhì)變化的角度逐步生成化學(xué)元素觀.例如，在講“鐵元素”時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察兩根鐵釘.一根鐵釘是新的，上面沒(méi)有生銹，一根鐵釘是舊的，上面有很多鐵銹.然后引導(dǎo)學(xué)生思考

人體內(nèi)含有的化學(xué)元素及其含量進(jìn)行了一番研究，計(jì)算出了人體的化學(xué)元素組成。喬·漢森給出的人體化學(xué)分子式為：Co1 Mo3 Se4 Cr7 F13 Mn13 I14 Cu76 Zn2110 Fe2680 Si38600 Mg40000 Cl127000 K177000 Na183000 S206000 P1020000 Ca1500000 N6430000 C85700000 O132000000 H375000000。應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)分子式更多地體現(xiàn)了喬·漢森博

臘羅馬神話的化學(xué)元素稱謂，闡述了化學(xué)元素稱謂豐富的文化內(nèi)涵，在教學(xué)中，教師不妨追本求源，使學(xué)生了解化學(xué)元素的相關(guān)故事，這不僅有助于記憶元素的名稱及其性質(zhì)，亦有助于提高教學(xué)效率。[關(guān) 鍵 詞] 希臘羅馬神話；化學(xué)元素稱謂；文化缺失[中圖分類號(hào)] I109 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）03-0192-01化學(xué)元素（Chemical element）是指自然界中所存在的基本的金屬和非金屬物質(zhì)。迄今為止，人類共發(fā)現(xiàn)118種化學(xué)元

初中化學(xué)里，化學(xué)元素，化合物的學(xué)習(xí)，是初中化學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié).任何一種化學(xué)反應(yīng)或者化學(xué)現(xiàn)象都是以化學(xué)元素和化合物為基礎(chǔ)和前提.因此，初中化學(xué)元素化合物知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于初中化學(xué)來(lái)說(shuō)非常重要，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要探究最有效的學(xué)習(xí)方法，為初中化學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量.本文從初三化學(xué)入手，詳細(xì)分析初三化學(xué)教材，提出了一些初中化學(xué)元素化合物知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，為初中生學(xué)習(xí)化學(xué)豎起一座風(fēng)向標(biāo)，為化學(xué)學(xué)習(xí)提出一些有效學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生提高化學(xué)水平.關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；化學(xué)

生物教學(xué) 化學(xué)元素新課程改革提出了“以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育課程理念與目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)提出了較高的要求。生物和化學(xué)隸屬自然科學(xué)，又都以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，不論是知識(shí)，學(xué)習(xí)能力還是科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，彼此交叉滲透，相輔相成。初中階段如果在學(xué)科教學(xué)中，既能加強(qiáng)本學(xué)科學(xué)習(xí)，也能有意識(shí)地進(jìn)行綜合滲透教學(xué)，把其它學(xué)科知識(shí)內(nèi)容融入到該學(xué)科教學(xué)中，突破學(xué)科的封閉性，進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)，對(duì)于學(xué)生解決問(wèn)題，提高學(xué)科之間的遷移能力有著重要作用。本人就生物教學(xué)中如何融入

形理論和地球化學(xué)元素分布規(guī)律探究王大磊(四川省綿陽(yáng)市三臺(tái)中學(xué), 四川 綿陽(yáng) 621100)多維分形理論是當(dāng)下廣泛應(yīng)用的一種地理研究方式之一，多維分形理論的應(yīng)用可以將分形幾何概念用于地理研究工作的開(kāi)展進(jìn)程中。開(kāi)展多維分形理論和地球化學(xué)元素分布規(guī)律研究，將多維分形理論的應(yīng)用與地球化學(xué)元素分布研究的工作相結(jié)合，可以獲得更加科學(xué)的、精確的研究成果。多維分形理論；地球化學(xué)元素；分布規(guī)律隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，我國(guó)的地理研究工作的開(kāi)展也迎來(lái)更加廣闊的發(fā)

之旅：神奇的化學(xué)元素》的科學(xué)啟迪⊙李 云［青海民族大學(xué)， 西寧 810007］作為一本化學(xué)學(xué)科的巨著，《視覺(jué)之旅：神奇的化學(xué)元素》一經(jīng)出版就獲得了各界人士的追捧，并獲得一致好評(píng)。這本以化學(xué)元素為核心的巨著主要講述了化學(xué)元素的形態(tài)、性質(zhì)，并以此為基礎(chǔ)向廣大讀者展示了化學(xué)世界的魅力。本文主要講述了這本優(yōu)秀科普作品的獨(dú)到之處，剖析了其暢銷的原因，并就《視覺(jué)之旅：神奇的化學(xué)元素》中的科學(xué)啟迪進(jìn)行具體的敘述。化學(xué)元素 科學(xué)普及 《視覺(jué)之旅：神奇的化學(xué)元素》西奧多·格

不銹鋼焊帶；化學(xué)元素不銹鋼焊帶是焊接工藝必備材料之一，其材料是否合格將直接影響焊接工藝與產(chǎn)品質(zhì)量。為了控制質(zhì)量，需要準(zhǔn)確分析焊帶的成分及含量。目前，測(cè)定不銹鋼的方法在GB/T 11170—2008中進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定，其中推薦取樣厚度不小于3 mm，但是大部分不銹鋼焊帶材料厚度小于3 mm。利用火花直讀光譜法測(cè)定厚度較小的樣品時(shí)，前期制備樣品困難很大。由于樣品太薄，無(wú)法夾住樣品進(jìn)行磨樣、在磨樣機(jī)的高速旋轉(zhuǎn)下，樣品溫度升高，容易變形，激發(fā)時(shí)容易被擊穿，嚴(yán)重影響實(shí)

的結(jié)果既符合化學(xué)元素譯名自身的內(nèi)在要求，也是受制于漢字發(fā)展規(guī)律的必然選擇。考察元素用字同形異用現(xiàn)象，可以得到以下結(jié)論：（1）元素詞的漢化路徑特殊；（2）新造元素用字的構(gòu)造方式異于傳統(tǒng)的形聲造字法；（3）民國(guó)初年，出版機(jī)構(gòu)開(kāi)始對(duì)社會(huì)通用語(yǔ)言文字面貌產(chǎn)生重要影響。這些結(jié)論對(duì)漢字學(xué)研究有重要價(jià)值。[關(guān)鍵詞]清末民初；化學(xué)元素；同形異用[中圖分類號(hào)]H109.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1000-3541（2016）04-0049-06

要】闡述基于化學(xué)元素的綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效化實(shí)施策略：活動(dòng)主題立足于化學(xué)的特色與優(yōu)勢(shì)，活動(dòng)與評(píng)價(jià)形式的多樣化，活動(dòng)中充分發(fā)揮情感因素的催化功能，教師指導(dǎo)的層次性、連續(xù)性、協(xié)同性?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué) 化學(xué)元素 綜合實(shí)踐活動(dòng) 有效性【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2016）03B-0085-02高中新課改后，綜合實(shí)踐活動(dòng)作為具有前瞻性的新課程正式進(jìn)入到高中必修課序列中，其內(nèi)容是個(gè)人、社會(huì)、自然等領(lǐng)域的綜合，需要各學(xué)科知識(shí)和多種能力的

57199）化學(xué)元素與我們的生活高宇辰（海林市高級(jí)中學(xué)，黑龍江 牡丹江 157199）在我們的日常生活中，化學(xué)元素做出了很大的貢獻(xiàn)，但由于對(duì)化學(xué)元素認(rèn)識(shí)的不足，其所做出的貢獻(xiàn)卻往往被我們所忽略，本文以化學(xué)元素與我們的生活為題展開(kāi)了具體論述，希望這一論述能夠讓更多的人認(rèn)識(shí)到化學(xué)元素在我們生活中發(fā)揮的巨大效用。化學(xué)元素；生活在實(shí)際學(xué)習(xí)化學(xué)之前，筆者本人對(duì)于生活中見(jiàn)到的一些奇妙現(xiàn)象雖然產(chǎn)生過(guò)一定好奇心，但卻沒(méi)有系統(tǒng)性的產(chǎn)生一些認(rèn)知，但在接觸了化學(xué)后，筆者才真正了

，詳細(xì)闡述了化學(xué)元素的影響及選擇，并對(duì)球墨鑄鐵的生產(chǎn)工藝作了系統(tǒng)的分析研究。[關(guān)鍵詞]鑄態(tài)球墨鑄鐵；生產(chǎn)工藝；化學(xué)元素[DOI]10. 13939/j. cnki. zgsc. 2016. 06. 060所謂的球墨鑄鐵，是指通過(guò)球化和孕育處理得到球狀石墨，其可以有效地提高鑄鐵的機(jī)械性能，特別是提高塑性和韌性，從而得到比碳鋼還高的強(qiáng)度。它在如今的工業(yè)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用。因此，我們需要保證球墨鑄鐵的生產(chǎn)質(zhì)量，以為相關(guān)的工業(yè)生產(chǎn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；诖?，文章就廢

本刊對(duì)論文中化學(xué)元素與核素符號(hào)書(shū)寫(xiě)的要求根據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB 3100-3102-1993《量和單位》,本刊對(duì)論文中化學(xué)元素與核素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)定如下。(1)化學(xué)元素符號(hào)使用羅馬(正)體,首字母大寫(xiě),在符號(hào)后不加圓點(diǎn)。(2)核素的核子數(shù)(質(zhì)量數(shù))標(biāo)注在元素符號(hào)的左上角。例如：14N,60Co,不寫(xiě)成14氮或N14,60鈷或Co60。(3)分子中核素的原子數(shù)標(biāo)注在核素符號(hào)的右下角。例如：14N2。(4)質(zhì)子數(shù)(原子序數(shù))標(biāo)注在元素符號(hào)的左下角。例如：82Pb,26

察院研究地球化學(xué)元素的多重分形特征及找礦方向預(yù)測(cè)姜春和 黑龍江省地球物理勘察院地球作為我們賴以生存的家園，有著我們難以估計(jì)的地質(zhì)財(cái)富。利用現(xiàn)代化技術(shù)對(duì)地球上各種各樣的化學(xué)元素進(jìn)行分析，可以有效提升一個(gè)國(guó)家的科技發(fā)展水平，同時(shí)還能夠很好地保證該國(guó)家對(duì)地質(zhì)找礦的了解。本文主要論述的就是地球化學(xué)元素的多種分型特征，同時(shí)對(duì)于找礦方向進(jìn)行科學(xué)合理的預(yù)測(cè)。希望通過(guò)本文的論述可以給相關(guān)部門(mén)提供一定的參考。個(gè)舊地區(qū)；地球化學(xué)元素；找礦方向下文通過(guò)詳細(xì)論述不同地區(qū)的地質(zhì)環(huán)境

·作者·編者化學(xué)元素與核素符號(hào)書(shū)寫(xiě)的要求根據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB3100～3102-1993《量和單位》，本刊對(duì)論文中化學(xué)元素與核素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)定如下：(1)化學(xué)元素符號(hào)使用羅馬(正)體，首字母大寫(xiě)，在符號(hào)后不加圓點(diǎn)。(2)核素的核子數(shù)(質(zhì)量數(shù))標(biāo)注在元素符號(hào)的左上角。例如：14N,60Co,不寫(xiě)成14氮或N14，60鈷或Co60。(3)分子中核素的原子數(shù)標(biāo)注在核素符號(hào)的右下角。例如14N2。(4)質(zhì)子數(shù)(原子序數(shù))標(biāo)注在元素符號(hào)的左下角。例如：82Pb,26Fe

·作者·編者化學(xué)元素與核素符號(hào)書(shū)寫(xiě)的要求根據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB3100～3102-1993《量和單位》，本刊對(duì)論文中化學(xué)元素與核素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)定如下：(1)化學(xué)元素符號(hào)使用羅馬(正)體，首字母大寫(xiě)，在符號(hào)后不加圓點(diǎn)。(2)核素的核子數(shù)(質(zhì)量數(shù))標(biāo)注在元素符號(hào)的左上角。例如：14N,60Co,不寫(xiě)成14氮或N14，60鈷或Co60。(3)分子中核素的原子數(shù)標(biāo)注在核素符號(hào)的右下角。例如14N2。(4)質(zhì)子數(shù)(原子序數(shù))標(biāo)注在元素符號(hào)的左下角。例如：82Pb,26Fe

膠合；溝槽；化學(xué)元素中圖分類號(hào)：TH132.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2015.09.088該主動(dòng)齒輪的材料為20CrMnMo，制造工序?yàn)椋哄懺臁稹周嚒鷿L齒→滲碳淬火→低溫回火→磨削加工。該齒輪工作一段時(shí)間后，在齒面出現(xiàn)大量刮痕和溝槽。1 試樣制備和分析方法先對(duì)主動(dòng)齒輪宏觀形貌進(jìn)行分析，然后采用鉆屑和線切割的方式對(duì)主動(dòng)齒輪取樣，最后對(duì)樣品的化學(xué)成分、金相檢驗(yàn)和硬度測(cè)試等進(jìn)行分析。2 宏觀檢查齒輪宏觀形貌

，了解和掌握化學(xué)元素的名稱是非常有必要的，尤其是有些化學(xué)元素的英文名稱不但復(fù)雜而且難讀。基于化學(xué)元素的重要性，不管是化學(xué)專業(yè)的還是非化學(xué)專業(yè)的，都應(yīng)引起重視。將化學(xué)元素名稱的中文部首和英文詞綴進(jìn)行對(duì)比，找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，使英文學(xué)習(xí)和化學(xué)學(xué)習(xí)不再枯燥。此外，不管是學(xué)習(xí)者還是教育者，有了扎實(shí)的化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)，會(huì)用英語(yǔ)去授課和聽(tīng)課，將有助于英語(yǔ)的專業(yè)化推廣。元素名稱 部首 詞綴 英語(yǔ) 專業(yè)化一、引言漢字是表意文字，早期漢字的構(gòu)形和字義之間具有高度的一致性，漢

你被我請(qǐng)你吃化學(xué)元素的語(yǔ)言嚇著了？不要怕，實(shí)際上我們每天吃的食物就是各種化學(xué)元素的組合。我們所吃的食物包含蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪和纖維素。這些含碳、氫、氧和氮的化合物為我們身體提供能量，維持生命。人體是由50多種元素所組成。根據(jù)元素在人體內(nèi)的含量不同，可分為宏量元素和微量元素兩大類。碳、氫、氧和氮等是宏量元素，鋅、鈣、鎂、鐵、磷、碘等則屬于微量元素。微量元素雖然在人體內(nèi)的含量不多，但與人的生存和健康息息相關(guān)，對(duì)人的生命起至關(guān)重要的作用。我們吃的每頓飯含有

本刊對(duì)論文中化學(xué)元素與核素符號(hào)書(shū)寫(xiě)的要求根據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB 3100-3102-1993《量和單位》，本刊對(duì)論文中化學(xué)元素與核素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)定如下。（1）化學(xué)元素符號(hào)使用羅馬(正)體，首字母大寫(xiě)，在符號(hào)后不加圓點(diǎn)。（2）核素的核子數(shù)(質(zhì)量數(shù))標(biāo)注在元素符號(hào)的左上角。例如：14N，60Co，不寫(xiě)成14氮或N14，60鈷或Co60。（3）分子中核素的原子數(shù)標(biāo)注在核素符號(hào)的右下角。例如：14N2。（4）質(zhì)子數(shù)(原子序數(shù))標(biāo)注在元素符號(hào)的左下角。例如：82Pb，26

初中化學(xué)里，化學(xué)元素，化合物的學(xué)習(xí)，是初中化學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié).任何一種化學(xué)反應(yīng)或者化學(xué)現(xiàn)象都是以化學(xué)元素和化合物為基礎(chǔ)和前提.因此，初中化學(xué)元素化合物知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于初中化學(xué)來(lái)說(shuō)非常重要，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要探究最有效的學(xué)習(xí)方法，為初中化學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量.本文從初三化學(xué)入手，詳細(xì)分析初三化學(xué)教材，提出了一些初中化學(xué)元素化合物知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，為初中生學(xué)習(xí)化學(xué)豎起一座風(fēng)向標(biāo)，為化學(xué)學(xué)習(xí)提出一些有效學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生提高化學(xué)水平.關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；化學(xué)

教授編著的《化學(xué)元素綜論》一書(shū)，該書(shū)定位為手冊(cè)型化學(xué)元素知識(shí)參考書(shū)，可供高校化學(xué)類專業(yè)師生、中學(xué)化學(xué)教師以及有關(guān)科技工作者參考使用。全書(shū)分為3個(gè)部分。第1部分:化學(xué)元素分論。這是本書(shū)的主要內(nèi)容。作者對(duì)元素周期表中118個(gè)化學(xué)元素逐個(gè)從歷史、存在情況及制備、化學(xué)性質(zhì)和結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)、主要同位素及核性質(zhì)、生物學(xué)作用、特性和應(yīng)用等7個(gè)欄目進(jìn)行介紹。第2部分:化學(xué)元素綜合數(shù)據(jù)表。作者從近期出版的手冊(cè)和文獻(xiàn)中，收集了大量“準(zhǔn)確、可靠、新穎的數(shù)據(jù)”，設(shè)計(jì)了18個(gè)與化學(xué)

本刊對(duì)論文中化學(xué)元素與核素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)定如下。⑴化學(xué)元素符號(hào)使用羅馬（正）體，首字母大寫(xiě)，在符號(hào)后不加圓點(diǎn)。⑵核素的核子數(shù)（質(zhì)量數(shù)）標(biāo)注在元素符號(hào)的左上角。例如：14N，60Co，不寫(xiě)成14氮或 N14，60鈷或 Co60。⑶分子中核素的原子數(shù)標(biāo)注在核素符號(hào)的右下角。例如：14N2。⑷質(zhì)子數(shù)（原子序數(shù)）標(biāo)注在元素符號(hào)的左下角。例如：82Pb，26Fe。⑸離子價(jià)和表明陰、陽(yáng)離子的符號(hào)“+”或“–”標(biāo)注于元素符號(hào)的右上角，離子價(jià)數(shù)寫(xiě)在符號(hào)前。例如：正 2 價(jià)的

1.化學(xué)元素符號(hào)應(yīng)當(dāng)用羅馬（正）體排印，首字母大寫(xiě)，在符號(hào)后不加圓點(diǎn)。2.核素的核子數(shù)（質(zhì)量數(shù)）標(biāo)注在元素符號(hào)的左上角。例如：14N，60Co，不寫(xiě)成14氮或 N14，60鈷或Co60。3.分子中核素的原子數(shù)標(biāo)注在核素符號(hào)的右下角。例如：14N2。4.質(zhì)子數(shù)（原子序數(shù)）標(biāo)注在元素符號(hào)的左下角。例如：82Pb，26Fe。5.離子價(jià)和表明陰、陽(yáng)離子的符號(hào)“＋”或“－”標(biāo)注于元素符號(hào)的右上角，離子價(jià)數(shù)寫(xiě)在符號(hào)前。例如：正2價(jià)的鎂離子，應(yīng)寫(xiě)成 Mg2＋，不宜寫(xiě)成

本刊對(duì)論文中化學(xué)元素與核素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)定如下。⑴化學(xué)元素符號(hào)使用羅馬（正）體，首字母大寫(xiě)，在符號(hào)后不加圓點(diǎn)。⑵核素的核子數(shù)（質(zhì)量數(shù)）標(biāo)注在元素符號(hào)的左上角。例如：14N，60Co，不寫(xiě)成14氮或 N14，60鈷或 Co60。⑶分子中核素的原子數(shù)標(biāo)注在核素符號(hào)的右下角。例如：14N2。⑷質(zhì)子數(shù)（原子序數(shù)）標(biāo)注在元素符號(hào)的左下角。例如：82Pb，26Fe。⑸離子價(jià)和表明陰、陽(yáng)離子的符號(hào)“+”或“–”標(biāo)注于元素符號(hào)的右上角，離子價(jià)數(shù)寫(xiě)在符號(hào)前。例如：正 2 價(jià)的

論文中化學(xué)元素與核素符號(hào)的使用規(guī)則1.化學(xué)元素符號(hào)應(yīng)當(dāng)用羅馬（正）體排印，首字母大寫(xiě)，在符號(hào)后不加圓點(diǎn)。2.核素的核子數(shù)（質(zhì)量數(shù)）標(biāo)注在元素符號(hào)的左上角。例如：14N，60Co，不寫(xiě)成14氮或 N14，60鈷或Co60。3.分子中核素的原子數(shù)標(biāo)注在核素符號(hào)的右下角。例如：14N2。4.質(zhì)子數(shù)（原子序數(shù)）標(biāo)注在元素符號(hào)的左下角。例如：82Pb，26Fe。5.離子價(jià)和表明陰、陽(yáng)離子的符號(hào)“＋”或“－”標(biāo)注于元素符號(hào)的右上角，離子價(jià)數(shù)寫(xiě)在符號(hào)前。例如：正2價(jià)的鎂

論文中化學(xué)元素與核素符號(hào)的使用規(guī)則1.化學(xué)元素符號(hào)應(yīng)當(dāng)用羅馬（正）體排印，首字母大寫(xiě)，在符號(hào)后不加圓點(diǎn)。2.核素的核子數(shù)（質(zhì)量數(shù)）標(biāo)注在元素符號(hào)的左上角。例如：14N，60Co，不寫(xiě)成14氮或 N14，60鈷或Co60。3.分子中核素的原子數(shù)標(biāo)注在核素符號(hào)的右下角。例如：14N2。4.質(zhì)子數(shù)（原子序數(shù)）標(biāo)注在元素符號(hào)的左下角。例如：82Pb，26Fe。5.離子價(jià)和表明陰、陽(yáng)離子的符號(hào)“＋”或“－”標(biāo)注于元素符號(hào)的右上角，離子價(jià)數(shù)寫(xiě)在符號(hào)前。例如：正2價(jià)的鎂

了第114號(hào)化學(xué)元素。在為期4周的實(shí)驗(yàn)中，科學(xué)家在120米長(zhǎng)的粒子加速器內(nèi)用鈣離子轟擊涂有钚涂層的薄箔，共制造出了13個(gè)第114號(hào)化學(xué)元素的原子。雖然數(shù)量看上去并不多，但這已是目前世界上第114號(hào)化學(xué)元素合成效率最高的實(shí)驗(yàn)了。科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)中還鑒定出了第114號(hào)化學(xué)元素質(zhì)量數(shù)分別為288和289的兩種同位素，其半衰期大約為一秒。在有關(guān)實(shí)驗(yàn)中，科學(xué)家使用了近年來(lái)開(kāi)發(fā)的復(fù)雜測(cè)量設(shè)備“超錒系元素分離器和化學(xué)儀器”（TASCA）。這一設(shè)備能很有選擇性地將第114號(hào)化

第112號(hào)化學(xué)元素正式得名“Copernicium”德國(guó)重離子研究中心2月19日宣布，經(jīng)國(guó)際純粹與應(yīng)用化學(xué)聯(lián)合會(huì)確認(rèn)，由該中心人工合成的第112號(hào)化學(xué)元素從即日起獲正式名稱“Copernicium”，相應(yīng)的元素符號(hào)為“Cn”。為紀(jì)念著名天文學(xué)家哥白尼（Nicolaus Copernicus），德國(guó)重離子研究中心于去年7月向國(guó)際純粹與應(yīng)用化學(xué)聯(lián)合會(huì)提出了上述命名建議，但當(dāng)時(shí)該中心建議新元素的元素符號(hào)為“Cp”。由于“Cp”已有其他科學(xué)含義，為避免歧義，國(guó)際純

鈉(Na)等化學(xué)元素的漢字名稱是清代化學(xué)家徐壽創(chuàng)造的。徐壽，江蘇無(wú)錫人。當(dāng)他二十三歲的時(shí)候，爆發(fā)了第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。出身士大夫家庭的徐壽，毅然拋棄了科舉考試的道路，轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)西方的科學(xué)文化知識(shí)。他在上?？吹搅?855年出版的《博物新識(shí)》，便在自己家里辦了一個(gè)小小實(shí)驗(yàn)室，做了這本書(shū)中的全部實(shí)驗(yàn)。他一生共翻譯了《化學(xué)鑒原》等十三部書(shū)，其中大部分是化學(xué)書(shū)。在翻譯中，遇到了化學(xué)元素的譯名問(wèn)題。他經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲、研究，決定采取音譯方法，把化學(xué)元素的英文名稱第一音節(jié)譯成同音