劉廣英

摘要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的普及率升高，教育信息化也越來越重要，現(xiàn)代教育手段與英語教學怎樣在信息時代的大背景下融合，交互式電子白板在信息化教學中的應用，優(yōu)化了小學英語課堂的教學實踐。在上級領導的大力支持下，以希沃一體機為載體的互動課堂教學模式應運而生，教師合理利用多元化資源，以“生”為中心，對學生進行知識的傳授，激發(fā)學生學習英語的興趣，激勵他們積極思維，運用所學知識，表達自己思想感情，從而提升課堂學習效率。

關鍵詞：互動課堂;英語教學;融合

《英語新課程標準》明確提出，教師要充分利用現(xiàn)代教育技術，開發(fā)英語教學資源，拓展學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。交互性的教學新媒體的教學模式就應運而生了，交互式電子自板在英語課堂教學中的大量應用，結合新媒體下的教學技巧和手段，充分調(diào)動學生的課堂積極性和主動性，激發(fā)他們的學習興趣，學生可以在交互性的自板上涂畫、拖拽、放大等操作自如，學生的信息素養(yǎng)在操作、實踐、探究、創(chuàng)新中得到培養(yǎng)，教師的角色也從知識的傳授轉變?yōu)閷W習的指導和督促?；诱n堂助力學生提高學習效率，培養(yǎng)學生的自主學習能力，新媒體下的圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以其優(yōu)越的互動性、形象性，活躍了課堂氣氛，提高英語課堂的學習效率。課堂上經(jīng)常看到，在新媒體下，小學英語互動課堂綻放出的精彩不須預約。主要表現(xiàn)在：

一、有效創(chuàng)設清境學生暢所欲言綻放精彩魅力

哲學家格拉底指出：“教育不是灌輸，而是點燃火花”。興趣是推動學生主動學習、積極思維、探索知識的內(nèi)在動力。借助新媒體豐富的教學資源，在英語課堂教學中創(chuàng)設情境，引起學生學習興趣，無疑一堂課已經(jīng)成功了一半。利用新媒體希沃軟件中的視頻、音頻播放，加上課堂游戲與教學工具的運用，創(chuàng)設教學內(nèi)容的故事情節(jié)，利用直觀、形象、聲情并茂的情節(jié)來刺激學生，保持較高的興奮度，在創(chuàng)設貼近學生生活的真實情境中學習，在課堂環(huán)節(jié)設計中充分接觸和使用英語，增加英語實踐的廣度和密度，在創(chuàng)設的情景中，學生互動加速，從而掌握運用英語的能力。

二、有效突破重難點學生驚呼不斷回味精彩瞬間

借助新媒體在課堂教學中的靈活運用，教師創(chuàng)造性地使用教材，運用多種教學小工具，課堂的互動在學生動手動腦中體現(xiàn)，調(diào)動學生的積極性，學習興趣和發(fā)散思維得到提升。在新媒體為教學提供大量信息的同時，在互動課堂中促進學生對知識點的掌握，突破教學重難點，提高課堂教學效率。如“How s the Weather Today”一課教學，重點是掌握表示天氣狀況的windy rainy cloudy snowy sunny單詞，掌握句型How's the weather today （in月份）？It's____and____。的問答方式。難點是根據(jù)創(chuàng)設的情境表述大氣狀況。怎樣在新媒體下，輕松使學生在課堂的學習中實現(xiàn)多方互動，來突破本課的教學重難點呢？主要通過新媒體希沃軟件的各種功能在教學設計中的有效使用，具體表現(xiàn)在：

1.課前導學：課前預設導學內(nèi)容，并將導學內(nèi)容推送到學生空間供學生課前對新課進行預習。在預習中出現(xiàn)的問題，可以帶到第二天的課堂上去解決，讓課堂學習變得更加有效。

2..導入環(huán)節(jié)：引用動畫歌曲“weather”播放，把學生帶入一年四季的天氣變化中，同時初步感知句型Hows the weather today并根據(jù)動畫中的游戲，想象自己在這樣的大氣中都玩些什么呢？最后以你最喜歡哪個天氣引入本文的學習。

3.課堂上：利用學生日常觀察的溫度計上，紅色水銀柱的上下移動，來教學本課的重點，通過溫度計上的溫度顯示教授單詞cold，當學習How's the weather？時，通過人踩在雪上發(fā)出聲音的音頻，來教授單詞snowy，并告訴學生大氣預報表示下雪常使用的圖標。通過風聲、雨聲、蟬鳴等音效，攻破windy rainy cloudy sunny教學。并通過擊鼓傳聲的游戲，快速說出利用天氣符號表時的單詞。在不經(jīng)意的游戲玩耍中，就解決了對本課內(nèi)容關鍵點的掌握。

4.練習鞏固：以小組為單位，在學習機上自主設置一個國家或一個地區(qū)的氣象圖，在組內(nèi)利用句型Hows the weather today？Its___and___進行對話交流，也可以進行天氣播報，最后推選代表班級匯報。

三、有效的各種探究學生各抒己見投入精彩的胸懷

使教學資源有效整合互動、合作、探究學習是新課標倡導的培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的最有效的學習方式。學生是學習和發(fā)展的主體，教學中要充分發(fā)揮其主體性，在課堂上多給學生一些空間，讓學生發(fā)展“自主、合作、探究”是新課程提倡的學習方式。在新媒體教學環(huán)境下，教師不再以自己為中心圍繞著教材進行全課程式授課，而是能夠從文本閱讀講授中脫離出來，把更多的教學時間交還于學生手中，讓學生在互動課堂軟件的輔助工具引導下，自主地探究和創(chuàng)新學習。在學習過程中，更多的是學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。

四、結束語

新媒體的信息時代環(huán)境，造就了這個時代特征的小學英語互動課堂，電子自板讓課堂充滿互動的氣氛，AR教學將學和生活緊密相連，平板電腦、移動投屏等為數(shù)字化教學環(huán)境的改變必然帶來傳統(tǒng)教學的改變。RN5以其獨特的小工具、課堂游戲及思維導圖，創(chuàng)作出精美課堂教學是師生雙方共同參與、交流和合作的過程，它有效地促進了學生的全面發(fā)展，激發(fā)了學生對課堂學習的興趣，使他們主動參與教學過程，輕松地獲得課堂知識，還提高了他們的課堂參與度。讓學生從被動的“要我學”，變成主動的“我要學”的求知狀態(tài)。是多元化教育與時代需要共同發(fā)展，在這些新媒體輔助下，我們的英語互動課堂會越來越精彩。

參考文獻

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