張小玲

摘要：在現(xiàn)代化社會(huì)中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展。在這樣的大環(huán)境下，在初中計(jì)算機(jī)課程實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，有效轉(zhuǎn)變自身的教育教學(xué)觀念，讓初中生全身心地投入計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提升他們的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性，培養(yǎng)他們的綜合能力?；诖?，本文分析了互聯(lián)網(wǎng)背景下的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)背景;初中計(jì)算機(jī)教學(xué);創(chuàng)新思考

一、增加操作課時(shí)數(shù)量，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力

在過(guò)去的初中計(jì)算機(jī)課程實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)常使用“灌輸式”教學(xué)手段，非常重視初中生對(duì)計(jì)算機(jī)課程知識(shí)的實(shí)際學(xué)習(xí)與掌握情況，初中生參與到實(shí)際操作活動(dòng)中的次數(shù)非常少，而理論知識(shí)教學(xué)明顯超過(guò)了實(shí)踐教學(xué)。在這樣的情況下，非常容易造成初中生的計(jì)算機(jī)課程考試成績(jī)比較好，但是他們難以熟練使用計(jì)算機(jī)。對(duì)于教師而言，一方面需要教學(xué)計(jì)算機(jī)課程知識(shí)，讓學(xué)生擁有更多參與到實(shí)踐活動(dòng)中的機(jī)會(huì);另一方面初中生經(jīng)過(guò)實(shí)際操作找出自身實(shí)踐過(guò)程中存有的不足以及問(wèn)題，這樣可以保證初中計(jì)算機(jī)課程實(shí)際教學(xué)的質(zhì)量與成效，提升其教學(xué)高效性與可靠性。在初中的計(jì)算機(jī)課程知識(shí)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師需要將先進(jìn)的多媒體技術(shù)廣泛運(yùn)用其中，保證計(jì)算機(jī)課程教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。例如，教師運(yùn)用多媒體設(shè)備演講教學(xué)手段，充分運(yùn)用動(dòng)態(tài)視頻內(nèi)容讓較為抽象的計(jì)算機(jī)知識(shí)更加形象生動(dòng)，這樣可以讓初中生更加深入全面地學(xué)習(xí)與掌握計(jì)算機(jī)課程知識(shí)，加深初中生的記憶和理解。在計(jì)算機(jī)課程實(shí)踐教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要把班級(jí)中的所有初中生分成多個(gè)小組，各個(gè)小組中的初中生數(shù)量主要是2人或者3人，教師要積極主動(dòng)地鼓勵(lì)初中生提出自身的疑惑，并且讓初中生對(duì)這些疑惑進(jìn)行探討與分析，這樣在初中生實(shí)際討論活動(dòng)中，可以增強(qiáng)他們之間的幫助。教師也要設(shè)置課后練習(xí)作業(yè)，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提升，保證計(jì)算機(jī)課程練習(xí)作業(yè)的開(kāi)放性，一方面可以降低他們的作業(yè)壓力與負(fù)擔(dān)，另一方面可以提高他們的計(jì)算機(jī)課程知識(shí)運(yùn)用能力與水平。

二、明確學(xué)生課堂主體位置，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情

教師要扮演好自身的引導(dǎo)者角色，不斷引導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)與掌握更多的計(jì)算機(jī)課程知識(shí)，提升他們學(xué)習(xí)的熱情與欲望，這是現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)課程知識(shí)教學(xué)活動(dòng)正常展開(kāi)的重點(diǎn)內(nèi)容。由于初中生年齡的逐步提高，他們的自主認(rèn)知與獨(dú)立認(rèn)知逐步提高，在求知欲望的推動(dòng)下，初中生會(huì)學(xué)習(xí)讓自身充滿(mǎn)興趣的課程知識(shí)。所以在當(dāng)前的初中計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要將個(gè)性化、興趣等教學(xué)手段廣泛運(yùn)用其中，保證初中生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性以及欲望，讓他們?nèi)硇牡貐⑴c到計(jì)算機(jī)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

三、轉(zhuǎn)變教師角色，提高教師的創(chuàng)造力

在現(xiàn)階段的初中計(jì)算機(jī)學(xué)科知識(shí)實(shí)際教學(xué)中，教師的專(zhuān)業(yè)能力與綜合能力對(duì)教學(xué)質(zhì)量起著最為直接的影響。所以學(xué)校需要提升對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)的力度，保證培訓(xùn)內(nèi)容的豐富性，而教師要運(yùn)用多樣性網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)和掌握更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)，革新自身的教育教學(xué)觀念，保證計(jì)算機(jī)課程知識(shí)體系的健全性。與此同時(shí)，教師也要學(xué)習(xí)與掌握更多的創(chuàng)新教育教學(xué)有關(guān)知識(shí)，深入探究與掌握計(jì)算機(jī)課本內(nèi)容，保證教學(xué)方案的全面落實(shí)，為實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的正常展開(kāi)奠定良好的基礎(chǔ)條件。

總之，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)邁入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。在這樣的時(shí)代大環(huán)境下，教師需要不斷轉(zhuǎn)變自身的教育教學(xué)觀念，采取科學(xué)合理的教學(xué)手段與方法，讓初中生全身心地投入計(jì)算機(jī)課程教學(xué)活動(dòng)中，保證教學(xué)活動(dòng)正常展開(kāi)的可靠性與高效性。培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)水平，提高他們運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)的能力與水平，這對(duì)促進(jìn)他們的全面發(fā)展起著非常重要的作用。

（責(zé)編：唐琳娜）