雷麗容

摘要：隨著新課程改革和高考制度改革的不斷深化，只有不斷轉(zhuǎn)換教學(xué)的模式和方法才能夠給予學(xué)生最優(yōu)質(zhì)的教育資源，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。問題引領(lǐng)式教學(xué)突出了人本教育的特色，豐富了師生交流和課堂互動，有助于打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，開創(chuàng)新的教學(xué)模式。本文就引領(lǐng)式教學(xué)在高中政治教學(xué)中的具體應(yīng)用方法進(jìn)行論述，以期提高政治教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：問題引領(lǐng)式教學(xué);高中政治;教學(xué)

高考改革的深入落實(shí)，使得社會和家長對高中政治教學(xué)的質(zhì)量有了更高的要求。傳統(tǒng)的缺乏課堂互動的政治教育觀念和教學(xué)模式難以達(dá)到教學(xué)目的，引進(jìn)新穎教學(xué)方法勢在必行。問題式教學(xué)有著多方面的優(yōu)勢，能夠滿足當(dāng)前階段的教學(xué)要求

一、當(dāng)前高中政治教學(xué)存在的問題

1.學(xué)生對于政治學(xué)習(xí)缺乏重視

長期以來，政治學(xué)習(xí)在學(xué)生的成長過程中一直處于嚴(yán)重缺乏狀態(tài)，政治學(xué)習(xí)的體系沒有建立起來?？傮w表現(xiàn)對于政治學(xué)習(xí)缺乏重視的態(tài)度，在初中階段，政治教學(xué)長期處于不利地位，政治教學(xué)時間不斷壓縮，這些都為學(xué)生正確政治學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成做出了不好的示范。學(xué)生家長對語數(shù)外及理科綜合的重視遠(yuǎn)超于對文科綜合的重視。

2.高中政治課程學(xué)習(xí)難度較大

在農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生的政治學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較為薄弱，政治學(xué)習(xí)時間得不到保證，教學(xué)任務(wù)重，再加上政治課程教學(xué)體系龐大，知識點(diǎn)之間聯(lián)系緊密，這些因素大大加深了政治教學(xué)的難度。高中階段，學(xué)習(xí)科目多，政治學(xué)習(xí)背誦量大，理解困難，學(xué)生極易產(chǎn)生畏難心理。

3.傳統(tǒng)教學(xué)方式存在一定的局限性

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，師生關(guān)系僵化，課堂缺乏對話。填鴨式的教學(xué)一味的講求教學(xué)進(jìn)度，嚴(yán)重?fù)p傷了學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的熱愛。高壓下的政治學(xué)習(xí)很難將課程的重點(diǎn)難點(diǎn)吃透，教學(xué)的趣味性更無從談起。久而久之，就造成學(xué)生的政治學(xué)習(xí)缺乏條理，靈活運(yùn)用更是難上加難

二、問題引領(lǐng)式教學(xué)方法實(shí)施的重要性

1.旨在提升學(xué)生的課堂參與率

向?qū)W生提問使得每一個學(xué)生都能夠聚精會神。保持高度的注意力就能夠提高知識教授的效率，讓每一個學(xué)生都能夠端正學(xué)習(xí)心態(tài)，以一種柔和的方式加強(qiáng)對課堂的掌控。

2.旨在提高政治教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)相長，互動教學(xué)能夠促進(jìn)師生交流。問題引領(lǐng)式教學(xué)能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成政治學(xué)習(xí)大局觀，建立政治學(xué)習(xí)框架和邏輯。同時，也能夠使課程的條理性更加突出。

三、問題引領(lǐng)式教學(xué)在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用

1.提出問題

教師在提出問題時應(yīng)當(dāng)注意兩點(diǎn)：一是問題的難度，二是問題的代表性。在學(xué)習(xí)簡單的內(nèi)容時，適當(dāng)?shù)脑O(shè)置難度較大的問題，這樣才能夠啟發(fā)學(xué)生思考;在學(xué)習(xí)困難的內(nèi)容時，就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)控制問題的難度，幫助學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)難度的跨越。例如在學(xué)習(xí)“哲學(xué)的基本問題”時，學(xué)生對于抽象的邏輯存在理解性的困難，這時候就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)提出更為簡易的問題。在問題設(shè)置的代表性上，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)控制課堂上問題的數(shù)量，提高提問和討論的質(zhì)量。在學(xué)習(xí)“意識的能動作用”的時候，可以就“什么是意識進(jìn)行提問”。這樣就有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的條理性和系統(tǒng)性，在對基礎(chǔ)知識的回顧過程中，幫助學(xué)生更好的理解。問題的設(shè)置應(yīng)當(dāng)具有承上啟下的效果。

2.討論問題

討論環(huán)節(jié)是關(guān)系教學(xué)普遍性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，討論的重點(diǎn)在于每一個人都能夠積極參與，都能夠思考。討論環(huán)節(jié)是一個集思廣益的過程，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生能夠在討論中發(fā)揮引領(lǐng)作用，能夠以一個同齡人的角度去啟發(fā)學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)問題解決過程的互幫互助。這個過程對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也是一個二次學(xué)習(xí)的過程。討論環(huán)節(jié)能夠適當(dāng)放緩教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生得到放松。學(xué)生自己解決難點(diǎn)問題，自己提出的觀點(diǎn)往往能夠幫助自己記住課本上的難點(diǎn)內(nèi)容，從而加深印象，降低學(xué)習(xí)的枯燥感。

3.解答問題

教師在總結(jié)學(xué)生討論的過程中，一定要符合學(xué)生提出的觀點(diǎn)，使教材上的內(nèi)容與學(xué)生的觀點(diǎn)相呼應(yīng)。突出對學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)概括、凝練升華的好過程，政治問題很多都是我們身邊的問題，用普遍的現(xiàn)象描述一般的問題，突出個性與共性的統(tǒng)一。教師的總結(jié)要能夠?qū)W(xué)生的思考引回課本上，讓課堂教學(xué)互動在教材的基礎(chǔ)上，在生活的實(shí)踐中展開。學(xué)習(xí)的過程本身就是解決問題的過程，因此，教師應(yīng)當(dāng)做好解決學(xué)生的疑惑的工作，既要重視學(xué)生對問題的反饋，更要科學(xué)的解答學(xué)生所提出的問題。帶著問題去學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加有方向，有目標(biāo)。一個個小目標(biāo)的達(dá)成最終就會實(shí)現(xiàn)政治學(xué)習(xí)質(zhì)量的整體飛躍。教師應(yīng)當(dāng)成為政治課堂上的人生導(dǎo)師，更好的幫助學(xué)生認(rèn)識人生問題，掌握學(xué)習(xí)的方法論，用正確的方法論去指導(dǎo)身的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生愛上思考，愛上政治學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語

新的教學(xué)方式的落實(shí)需要師生共同參與，教師應(yīng)當(dāng)努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)風(fēng)格的轉(zhuǎn)變，最大限度的發(fā)揮教學(xué)方式本身的特點(diǎn)和優(yōu)勢。問題引領(lǐng)式教學(xué)是人本教育理念的體現(xiàn)，值得廣大教師推廣和學(xué)習(xí)。

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