沈薇

【摘要】 ?小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的奠基階段，小學(xué)時期接受的教育與他們的心理素質(zhì)、思想道德水平有直接的聯(lián)系。小學(xué)班主任在班級中占據(jù)著比較重要的地位，他影響著整個班級的學(xué)習(xí)和生活氛圍，對此，新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出了改革要求。小學(xué)班主任應(yīng)該擺正態(tài)度，認(rèn)識到自己的重要性，積極探索正確道路，同時小學(xué)生和班主任之間應(yīng)該建立和諧友好的關(guān)系，以便提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，更好地促進小學(xué)教育教學(xué)工作。

【關(guān)鍵詞】 ?小學(xué)班主任 學(xué)生 和諧關(guān)系 構(gòu)建

【中圖分類號】 ?G625.1 ?? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）15-194-01

引言

小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知水平比較低，社會經(jīng)驗也很低，班主任是他們學(xué)習(xí)生活的主要負(fù)責(zé)人，所以一般會對班主任依賴性比較強。但是一些我國傳統(tǒng)思想的滲透，會使得小學(xué)生與班主任的溝通之間存在一些問題。小學(xué)生處于心靈成長的重要階段，小學(xué)班主任與學(xué)生相處的是否和諧是影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生身心健康的重要因素，與此同時，家長對這件事也賦予高度關(guān)注，所以，推進小學(xué)生與班主任之間的和諧關(guān)系勢在必行。

一、小學(xué)生與班主任關(guān)系中存在的一些問題

1.小學(xué)教師對自己的崗位職責(zé)認(rèn)知不清

這一因素會直接影響到小學(xué)教師的工作態(tài)度和工作熱情。小學(xué)班主任在社會眾多職業(yè)中缺乏認(rèn)可度。并且他們的工作繁瑣，除了日常的教學(xué)任務(wù)之外，還要關(guān)注學(xué)生的身心和思想發(fā)展。由于小學(xué)生思想不夠成熟，與他們打交道非常累，這個年齡的學(xué)生行為方式還比較幼稚，所以教師在教育他們時可能會產(chǎn)生許多問題，身心俱疲的同時還缺少工作熱情，這是導(dǎo)致小學(xué)師生關(guān)系不和諧的根本因素。

2.班主任缺乏足夠的愛心和耐心

小學(xué)生有著獨有的一套思維方式，所以對生活或者學(xué)習(xí)產(chǎn)生的疑問比較多，開始教師還會耐心的進行解答，但長此以往教師就會失去耐心，采用粗暴的方式解決問題，這會使學(xué)生對班主任感到害怕，這是不利于二者和諧關(guān)系的構(gòu)建的。作為班主任應(yīng)該知道小學(xué)生容易產(chǎn)生叛逆心理，要有足夠的耐心對學(xué)生進行思想教育，同時教師應(yīng)該用愛心去感化學(xué)生，不能忽視學(xué)生的心理感受。

3.班主任對學(xué)生缺乏了解

教師不應(yīng)該以大人的角度去解決問題，而應(yīng)該換位思考從學(xué)生的角度考慮怎么解決問題，部分教師還受傳統(tǒng)教育觀念的影響，一味看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視了其他方面的發(fā)展。甚至有些教師以成績作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，按成績分座位，這會使得學(xué)生對其產(chǎn)生排斥心理，也會產(chǎn)生厭學(xué)念頭，教師不應(yīng)該只是清楚學(xué)生在學(xué)校的一面，他們在家里的表現(xiàn)也要與家長及時溝通了解，片面的認(rèn)識不利于師生關(guān)系的建立和小學(xué)教師工作的推進。

二、如何推進小學(xué)班主任和學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建

1.班主任應(yīng)該在學(xué)生面前樹立良好形象

小學(xué)生對周邊的一切都很好奇，也有很強的“向師性”，教師的行為會對小學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，教師要做到為人師表，首先就要嚴(yán)于律己。班主任在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中要多多鼓勵和尊重他們，讓學(xué)生提升對教師的好感，這有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性。要做到言傳身教，自己先行動起來，努力提高自身的修養(yǎng)，給學(xué)生樹立一個好的榜樣，讓學(xué)生自發(fā)向好的行為學(xué)習(xí)，也會幫助他們樹立正確的觀念。這種行為會幫助學(xué)生產(chǎn)生對教師的好感，在有了好感之后，也會增進彼此之間的交流，使師生之間和諧關(guān)系的構(gòu)建更進一步。

例如：在湘少版小學(xué)英語三年級上冊學(xué)習(xí)問候語時，教師就可以通過問候語的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成尊敬師長的好習(xí)慣，在下課時可以向?qū)W生用英語主動問好，比如，下午下課遇到學(xué)生時可以說“Good afternoon！”引導(dǎo)學(xué)生向自己問好，學(xué)生一般也會回復(fù)到“Good afternoon！teacher.”在學(xué)生接受到引導(dǎo)之后，主動遇到教師時，就會積極問好。在這種情況下，教師就在學(xué)生面前樹立了良好榜樣，也起了好的引導(dǎo)作用。

2.班主任應(yīng)該對班里學(xué)生有足夠認(rèn)知，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)

小學(xué)教師要把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣關(guān)愛，在處理日程的問題過程中，要對所有的孩子一視同仁。在與學(xué)生朝夕相處的同時，了解學(xué)生的家庭狀況和性格，在此基礎(chǔ)上加強與學(xué)生之間的交流，對家庭條件差或性格內(nèi)向的學(xué)生多給予生活上的幫助，對學(xué)習(xí)較差的同學(xué)給予學(xué)習(xí)上的幫助。在與學(xué)生進行交流時，也要講究方法，從他們的性格方面入手，態(tài)度不能過于強硬，要了解學(xué)生的內(nèi)在感受，幫助學(xué)生解答當(dāng)下的疑惑，善于做交流中的傾聽者。對于成績較差的同學(xué)，要及時的伸以援手，給他們足夠的關(guān)愛，幫助他們從低谷中爬出來。

例如：英語時態(tài)是英語學(xué)習(xí)中的一個重難點，在學(xué)生們剛接觸時態(tài)學(xué)習(xí)時，可能會遇到非常多的困難，教師應(yīng)該及時關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對于部分理解能力較差的同學(xué)，要與他進行深入探討，要知道它所存在的問題是什么，是對詞語的變換時態(tài)有問題還是助動詞如何使用有問題，并及時的幫助他們解決問題，在學(xué)生有困難時拉他們一把，這是教師的職責(zé)所在，但與此同時學(xué)生會對教師產(chǎn)生感激之心，這會更好地促進師生關(guān)系和諧發(fā)展。

結(jié)束語

小學(xué)生和班主任之間關(guān)系的和諧發(fā)展是促進小學(xué)生成長和教師工作的重要前提，也完全符合新課標(biāo)改革的要求，教師應(yīng)該了解小學(xué)生的發(fā)展特點，給予學(xué)生更多的耐心和關(guān)愛。要以公平之心教育學(xué)生，要注意因材施教，對待有不同個性的學(xué)生要有不同的方法，要對學(xué)生的優(yōu)秀成果進行鼓勵，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，讓他們的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，在幫助他們成才的同時，更要幫助他們成人，促進德、智、體、美、勞全面發(fā)展，為以后國家發(fā)展提供許多先進后備人才。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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