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      思想政治課與班主任工作的相互促進(jìn)性研究

      2019-09-10 07:22:44何寶琦
      教育周報(bào)·教育論壇 2019年10期
      關(guān)鍵詞:相互促進(jìn)思想政治課班主任工作

      何寶琦

      摘要:高中階段的學(xué)生已經(jīng)形成了較為成熟的學(xué)習(xí)觀念和行為習(xí)慣,其能接受的思想教育層次也有所提高。高中階段的班主任工作內(nèi)容和形式以德育教育為主,思想政治課作為向?qū)W生傳授德育知識(shí)的主要平臺(tái),在這個(gè)方面與班主任工作之間存在較強(qiáng)的契合性、協(xié)同性和相互促進(jìn)性。在現(xiàn)代教育背景下,教育教學(xué)與班級(jí)管理工作之間的交集越來越多,這樣的教育發(fā)展趨勢(shì)為高中班主任開展本職工作提供了更多的思路。本文就思想政治課與班主任工作的相互促進(jìn)性展開了一系列的研究。

      關(guān)鍵詞:思想政治課;班主任工作;相互促進(jìn)

      前言:在班級(jí)中,班主任發(fā)揮凝聚力以及管理者的作用,在保障教學(xué)秩序以及學(xué)生身心健康發(fā)展方面的意義不容小覷。在高中階段,班主任工作更多體現(xiàn)的是德育教育工作。思想政治是高中課程體系中的基本組成部分,也是實(shí)現(xiàn)德育教育的主要途徑,從這個(gè)角度來看,將班主任工作與思想政治教學(xué)相結(jié)合具有重要意義。思想政治課能作為班主任開展管理工作的理論依據(jù),班主任工作能作為思想政治教育成果的檢驗(yàn)工具。因此,應(yīng)該對(duì)二者相互結(jié)合工作給予高度重視。

      一、思想政治課與班主任工作的相互結(jié)合的意義

      (一)有利于形成德育教育合力

      高中階段的學(xué)生已經(jīng)能對(duì)是非對(duì)錯(cuò)進(jìn)行區(qū)分,基本思想理念也趨于成熟。班主任不再需要向?qū)W生講解哪些言語和行為是正確的?哪些是錯(cuò)誤的?而是應(yīng)該從深層次使學(xué)生接受一些先進(jìn)的理念,形成正確思想觀念。高中政治課程中包含很多德育教育素材,這些內(nèi)容在很大的程度上為高中班主任開展德育教育工作創(chuàng)造了有利的條件。

      (二)有利于從全面性角度培養(yǎng)學(xué)生形成正確的思想觀念

      高中思想政治課堂教學(xué)主要側(cè)重于理論知識(shí)傳輸和講解,而站在班主任的角度所進(jìn)行的德育教育主要針對(duì)于學(xué)生的言語和行為。思想政治教學(xué)與班主任工作之間即存在契合性,也存在差異性,將二者通過教育管理進(jìn)行結(jié)合,有利于提高高中德育教育的全面性和綜合性。思想政治課堂教學(xué)能為班主任工作提供理論支撐,班主任工作能為思想政治教育提供檢驗(yàn)平臺(tái)[1]。從這個(gè)角度來看,思想政治課與班主任工作之間的相互促進(jìn)作用就得到了凸顯。

      二、思想政治課與班主任工作的相互促進(jìn)的路徑

      (一)發(fā)揮課程優(yōu)勢(shì)開展德育教育工作

      要想達(dá)到理想的德育教育效果,需要以師生平等作為基礎(chǔ)和前提。但是,大多數(shù)學(xué)生對(duì)班主任會(huì)存在一定的敬畏心,很難真正將自己內(nèi)心的想法表達(dá)出來或者與班主任進(jìn)行交流。在思想政治課堂當(dāng)中,課程內(nèi)容可以發(fā)揮橋梁的作用,使教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)多樣性的活動(dòng),并鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參與到活動(dòng)當(dāng)中。一旦學(xué)生真正融入活動(dòng),就會(huì)將自己內(nèi)心的真正感受表達(dá)出來,為教師深入了解學(xué)生,構(gòu)建師生平等關(guān)系創(chuàng)造有利條件。這些內(nèi)容都可以作為班主任開展工作的依據(jù)[2]。這就需要思想政治教師與班主任之間建立聯(lián)系,針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行溝通,從而使德育教育的效果得到優(yōu)化。

      (二)營造良好的班級(jí)德育氛圍

      高中階段的德育教育目標(biāo)主要在于培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的思想觀念,使學(xué)生能將一些德育知識(shí)內(nèi)化成自己思想中的一部分。在思想政治課與班主任工作相互促進(jìn)的教育背景下,班主任可以適當(dāng)將政治課程中的一些內(nèi)容融入到班風(fēng)建設(shè)當(dāng)中,或者作為班會(huì)主題。通過這樣的方式在班級(jí)營造良好的德育氛圍[3]。例如,很多高中生一味追求物質(zhì)方面上享受,對(duì)學(xué)習(xí)不思上進(jìn),卻喜歡攀比一些外在條件。這是一種不正確的思想觀念。針對(duì)這樣的情況,班主任可以將思想政治教材中的“消費(fèi)及其類型”以及“樹立正確的消費(fèi)觀”的內(nèi)容導(dǎo)入到班主任工作中,以“正確對(duì)待金錢”為主題為學(xué)生開展班會(huì),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合在思想政治課堂中所學(xué)習(xí)的知識(shí),談一談什么樣的消費(fèi)觀是正確的?高中生對(duì)待金錢應(yīng)該保持什么樣的態(tài)度?有了政治課堂教學(xué)作為基礎(chǔ),學(xué)生的感悟和發(fā)言內(nèi)容也更加深刻。這樣的方式有利于通過班主任工作強(qiáng)化思想政治教學(xué)效果。

      (三)促進(jìn)三方合力優(yōu)化德育教育效果

      學(xué)生的思想觀念受到多方面因素的影響,比如,社會(huì)、家庭、教師以及學(xué)生自身。在高中階段,班主任應(yīng)該承擔(dān)起整合德育教育力量的責(zé)任,將思想政治教師、學(xué)生家長以及學(xué)生自身融合起來,從多元化的角度優(yōu)化德育教育效果。近幾年,不僅學(xué)生的思想很容易受到各種因素的影響而發(fā)生波動(dòng),家長的思想也發(fā)生了一些消極變化,反而會(huì)對(duì)學(xué)生形成不良的影響。針對(duì)這樣的情況,班主任可以與思想政治教師相互合作,不僅在校園內(nèi)對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育,還可以通過信息技術(shù)手段向家長滲透一些正確的理念。思想政治教師可以定期在學(xué)生家長群組中傳遞正確的教育理念,比如,合理控制孩子對(duì)金錢的控制權(quán)、引導(dǎo)孩子樹立正確的金錢觀念等。通過這樣的方式使家長、教師與學(xué)生形成德育教育合力。

      結(jié)論:綜上所述,將思想政治課與班主任工作進(jìn)行有機(jī)融合已經(jīng)成為了一種教育發(fā)展趨勢(shì),二者所形成的合力作用能在很大的程度上推動(dòng)高中德育教育發(fā)展。這樣的教育管理方式不僅有利于形成德育教育合力,還有利于從全面性角度培養(yǎng)學(xué)生形成正確的思想觀念。因此,在高中階段,可以通過發(fā)揮課程優(yōu)勢(shì)開展德育教育工作,營造良好的班級(jí)德育氛圍,促進(jìn)三方合力優(yōu)化德育教育效果的方式發(fā)揮思想政治課與班主任工作相結(jié)合的作用。通過本文對(duì)思想政治課與班主任工作的相互促進(jìn)性展開的一系列研究,希望能為提高高中班主任工作效率提供一些參考。

      參考文獻(xiàn):

      [1]朱海峰.淺析高中班主任的思想政治教育工作[J].名師在線,2018(30):80-81.

      [2]黃樹華.淺談新時(shí)代高中班主任工作的開展[J].中國校外教育,2018(24):32.

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