郭秀柳

摘 要：隨著社會和經(jīng)濟的飛速發(fā)展，國家越來越重視教育行業(yè)的發(fā)展和教育質量的提升。素質教育實施以來，小學教學作為教育的基礎階段對學生的影響意義重大，德育教學更是重中之重。在這個知識經(jīng)濟不斷變革的大背景下，核心素養(yǎng)下的小學德育教學面臨著新挑戰(zhàn)，要不斷改變和創(chuàng)新教學模式去順應時代的發(fā)展。本文從教學實際出發(fā)，簡要論述一下核心素養(yǎng)下小學德育教育的有效策略。

關鍵詞：核心素養(yǎng);小學;德育教學;必要性

1 引言

德育教育是我國教育當中最為重要的一個環(huán)節(jié)。在小學的教育當中，德育的教育占據(jù)著教學當中的重要位置。小學的德育教學改革迫在眉睫，為了切實提升小學德育教育的實效性，教師要將德育教育融入到小學教育教學過程的方方面面，只有這樣，學生良好的思想道德品質才能夠在各種各樣的教育教學活動中無聲且有效地孕育。尤其是現(xiàn)今，我國提倡進行素質教育，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的背景之下，更要積極的進行德育教育，使其在教學當中充分發(fā)揮作用，助力于學生的全面發(fā)展。文章當中現(xiàn)實闡述了德育教育的必要性，之后對于在核心素養(yǎng)的背景之下進行小學德育教育的措施進行分析，來加強小學德育教育的有效性，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

2 德育的必要性

現(xiàn)今我國正處于經(jīng)濟與社會雙重高速發(fā)展的時期，隨著科技的進行，信息傳播的速度也在不斷加快，人們對于信息的接收能力也在提高。尤其是在網(wǎng)絡世界當中，人們放下了在現(xiàn)實生活當中的顧忌與束縛，在網(wǎng)絡上“暢所欲言”，使得網(wǎng)絡上面充斥著各種言論，其中便包括了不良信息。而現(xiàn)今小學生能夠自由的進入網(wǎng)絡當中，通過電腦或是手機，隨意的瀏覽網(wǎng)頁，便可能受到不良信息的影響。而且小學時期的學生正是身心發(fā)育的關鍵時期，這個時期的學生想要快些長大，盡快脫離家長與教師的管教，但是他們的閱歷淺薄，對于接觸的事物的判斷能力低下，無法做出正確的選擇，容易受到黃暴思想的影響，從而導致自身的德育水平低下，不僅影響了學生現(xiàn)今的生活發(fā)展，還會對于學生未來的發(fā)展造成惡劣影響，更嚴重的甚至成為社會當中的一個毒瘤，影響同一代與下一代的發(fā)展。因此在教學當中一定要做好德育教育工作，培養(yǎng)學生正確的道德思想，樹立學生正確的三觀，健全學生的人格，促進學生的健康發(fā)展。

3 核心素養(yǎng)下德育教育措施分析

3.1 發(fā)揮教師的榜樣作用，加強教育引導

小學生從懵懂的幼兒時期成長起來，可以說是由一張白紙變成了上面有了書寫跡象的書，但是這里面的內容是學生在長輩的引領之下，一點一滴模仿出來的，可以說小學生是在“模仿”他人當中長大的。小學生的模仿能力很強，尤其是對于長輩的動作模仿，在家中學生會模仿家長，在學校當中學生便會去模仿教師。因此教師的一言一行、一舉一動都會對于學生起到重要的影響，所以教師嚴規(guī)范自身的行為舉止，發(fā)揮教師的榜樣作用，加強對于學生的引導。教師在教學當中，應該嚴格要求自己的行為，在教學中的一點一滴上都不能松懈。如在矯正學生的書寫姿勢與坐姿的時候，教師自己便應該有良好的坐姿與書寫姿勢，批改作業(yè)與板書也應該整齊規(guī)范，為學生形成正確的姿勢做好榜樣。在學校進行大掃除的時候，教師也應該積極地參與到勞動當中;在看見地上的垃圾時，要主動的將垃圾拾起并投放在相對應的垃圾箱當中，培養(yǎng)學生的文明行為與垃圾歸類意識。同時教師在與學生進行交流的時候，一定要是用文明用語，不能出現(xiàn)詞義尖銳的詞匯，避免觸及學生的自尊心，同時也是培養(yǎng)學生禮貌用語，文明用語的意識，在語言上便培養(yǎng)學生的德育思想，提高學生的綜合素質。

3.2 注重核心素養(yǎng)下主題班、隊會中的德育教育

班會、隊會使小學期間經(jīng)常舉辦的集體性活動，在這樣的活動當中滲透德育教育，能夠讓學生更好的理解德育教育的思想。所以教師在進行班會或是隊會設計的時候應該考慮到學生德育教育的事情，在其中添加相應的德育教育活動。尤其是在班會與隊會的注意選擇上，一定要經(jīng)過慎重的考慮，以免造成學生錯誤的想法形成。教師要教會學生學會欣賞和鼓勵他人，在主題班、隊會中可以滲透尊師重道的環(huán)節(jié)，讓學生都能懷有一顆感恩的心。還可以在實踐活動中促進團隊的協(xié)作和互助精神的培養(yǎng)，使學生懂得什么是責任感，要對他人和自己都要負責，更要教導學生要尊重大自然，要保護環(huán)境，要以可持續(xù)發(fā)展的理念進行學習，并帶動家人一起行動，形成品德高尚的家庭。

3.3 融德育教育于班級周會之中

在小學教學中，教師要抓住每一個環(huán)節(jié)對學生進行德育教育。周會課既是班主任教師管理班級的重要手段，又是班主任教師對學生進行德育教育的前沿陣地。相比于其他場合的德育教育而言，周會課上的德育教育更加具有針對性。之所以這樣說，是因為在周會課上，班主任教師可以專門圍繞近期班級中發(fā)生的一些事情，結合相關德育教育理論，展開深入淺出的德育教育。為了在周會課上更好地實施德育教育，班主任教師一定要精心準備好每一節(jié)周會課。班主任教師在準備周會課內容時一定要找準德育教育的切入點。唯有如此，班主任教師才能放大在班級周會課上開展德育教育的實效性。例如，在周會課上，教師可以專門針對學生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象進行了德育教育。為了讓學生更為清晰地認識到抄襲作業(yè)的危害性，教師在設計周會課內容的時候加入了一些典型的案例。如，某明星在就讀大學期間“抄襲”他人論文，涉嫌學術造假，不僅對自身名譽造成了嚴重影響，還觸犯了相關法律法規(guī)。抄襲他人作業(yè)也就無異于學術造假，因此，每一位學生都必須要引起高度的重視。而這，也正就是教師以周會課為抓手，對學生進行誠信教育的絕佳時機。由此可見，班主任教師融德育教育于班級周會課中不僅能夠豐富班級周會課的內容，還能夠拓展德育教育的渠道。

4 結束語

在高速發(fā)展的新時代背景下，學生的思維、價值觀以及教學方法等會因多種因素的改變而發(fā)生轉變，這給德育教育工作的開展帶來較大難度，也提出較高要求。在小學階段的教育教學過程中，德育教育非常重要，教師要不斷的通過多種教學方式加強德育教學工作，以核心素養(yǎng)為前提，為學生的全面發(fā)展和未來學習打下堅實的思想基礎。

參考文獻：

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