王小麗
摘 要:隨著信息技術(shù)的發(fā)展,我們逐漸迎來了新媒體時代,新媒體不僅給我們的生活帶來樂趣、便利,同時也給教育帶來了不小的改變。當(dāng)然改變既有好的,當(dāng)然可能也存在一定威脅,關(guān)鍵在于我們教師如何運(yùn)用和正確把握新媒體時代給我們創(chuàng)設(shè)的優(yōu)勢。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué) 新媒體 數(shù)學(xué)閱讀 信息技術(shù)
【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877(2019)11-0121-01
平時我們給學(xué)生批改作業(yè)時,每次考完試后看學(xué)生的試卷時,常常聽到老師們說:“唉,這么簡單的題目又做錯了,真是太粗心了!”可每次讓他們改錯題,只要老師將題目讀一遍,有時甚至讀到一半時,他就會叫道:“哦,老師我會了!”這是什么原因呢?我想不用多說,我們都知道,歸根結(jié)底還是因?yàn)閷W(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力、審題能力較弱的原因。因此,數(shù)學(xué)也要重視對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),我們老師要認(rèn)識到數(shù)學(xué)中的語言、概念、公式和圖形也是需要學(xué)生具備一定的閱讀能力才能解讀。合理運(yùn)用多媒體技術(shù)是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的有效途徑。下面結(jié)合筆者平時的教學(xué),談?wù)勑旅襟w在小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀審題的作用。
1.新媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)
(1)結(jié)合信息技術(shù),構(gòu)建有效閱讀方法
在平時教學(xué)中,教師應(yīng)該充分利用身邊的教學(xué)資源幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀,為了培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方式,我們老師就可以利用新媒體技術(shù)幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)題目的閱讀,讓學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵字,久而久之,學(xué)生通過抓關(guān)鍵字可以建立起自己的學(xué)習(xí)方法。如:在教學(xué)低年級的解決問題時,課堂中我們利用多媒體給學(xué)生出示情境圖,讓學(xué)生從中觀察找到關(guān)鍵信息,提高審題能力,久而久之,在日后的數(shù)學(xué)閱讀中,學(xué)生就會下意識的用這個方法進(jìn)行學(xué)習(xí),從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)題目閱讀能力,從根本上保證數(shù)學(xué)題目的正確解答。
(2)利用信息時代資源的共享和快速傳遞性,豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)
有些學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)題閱讀時,如果沒有一定的生活經(jīng)驗(yàn),就會造成題目的理解錯誤,導(dǎo)致無法解題或者解題錯誤。所以,教師在進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)題目閱讀時,可以充分利用新媒體技術(shù)來提高學(xué)生的全面認(rèn)知能力,提高學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),從而來彌補(bǔ)學(xué)生在答題時生活經(jīng)驗(yàn)的不足。如:六年級上冊《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)中,我們可以播放“世界杯”實(shí)況中的罰點(diǎn)球畫面,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中感受學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的必要性及百分?jǐn)?shù)的讀寫法。 這樣學(xué)生在下次碰到這種類似的題目時,可以進(jìn)行自主的閱讀和正確的解答。
(3)利用新媒體優(yōu)勢,進(jìn)行課程資源整合
教師應(yīng)運(yùn)用新媒體技術(shù)方法對課程資源進(jìn)行整合,在教學(xué)過程中對教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化,這樣能提高教學(xué)實(shí)效性,增強(qiáng)學(xué)生閱讀能力。教師在教導(dǎo)閱讀方法之后,可讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行第二次學(xué)習(xí)。通過小組合作探究,使學(xué)生充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)閱讀方法的規(guī)律和方法。這樣進(jìn)行課程資源整合的學(xué)習(xí),有效擴(kuò)展學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)的方法,提高學(xué)生的探究能力,從閱讀數(shù)學(xué)方面,綜合提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
2.以新媒體輔助數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的閱讀教學(xué)
陶行知先生說:“生活即教育?!鄙钍菙?shù)學(xué)的源泉,低年級學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn),教學(xué)中運(yùn)用多媒體將生活情境呈現(xiàn)出來,讓學(xué)生充分閱讀,從情境圖中獲得信息,并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識周圍的事物,用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)與交流,從而解決一些簡單的實(shí)際問題。同時,在閱讀的過程中,學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。
如在認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)的時候,我們運(yùn)用多媒體的圖片展示功能為學(xué)生展示班級的圖片,引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察,分別找出數(shù)量1、2、3、4……的東西,再找出教室中可以用數(shù)字表示的物體,說給其他同學(xué)聽一聽。同時我們還可以請家長配合將自己家的圖片上傳到QQ或微信群中,然后讓學(xué)生們在自己家中尋找相關(guān)數(shù)字的物品。例如學(xué)生在自己家中的圖片中找到許多與10以內(nèi)數(shù)字相關(guān)的物品,如我家有一臺電腦,2臺冰箱,3張床,4只碗等等。
3.結(jié)語
總而言之,新媒體其實(shí)本身也是信息時代的產(chǎn)物,其根本也是和信息技術(shù)的原理如出一轍。我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)取長補(bǔ)短,以其多元化、信息化、快速化和共享化來補(bǔ)給小學(xué)數(shù)學(xué)抽象化、邏輯化等短板。從而弱化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),拓寬小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的幅度,豐富小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀素材,提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。
參考文獻(xiàn)
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