楊愛蓉

摘? 要：童話劇游戲表演是指根據(jù)童話故事情節(jié)進(jìn)行改編的劇本，在幼兒教師的指導(dǎo)下，幼兒通過語(yǔ)言對(duì)話、肢體動(dòng)作和面部表情等表現(xiàn)形式，在音樂和情境的配合下，在舞臺(tái)上開展的一種表演式游戲。童話劇游戲表演能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、人際交往能力、藝術(shù)欣賞能力、邏輯數(shù)學(xué)能力、肢體表達(dá)等方面的能力，有利于提升幼兒的多元表現(xiàn)力。本文將分析童話劇表演游戲?qū)τ谟變撼砷L(zhǎng)的重要意義，進(jìn)而探索童話劇表演游戲提升幼兒的多元表現(xiàn)力。

關(guān)鍵詞：多元表現(xiàn)力;童話劇表演游戲;提升

一、引言

幼兒階段是人一生的啟蒙階段。近些年來(lái)，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，幼兒教育逐漸得到重視，如何提高幼兒的多元表現(xiàn)力也逐漸成為教育方式變化的根本原因。童話劇表演游戲不僅符合幼兒的認(rèn)知領(lǐng)域，還能在一定程度上激發(fā)幼兒的好奇心，使得幼兒的多元表現(xiàn)力能在游戲的過程中得到提升。將童話劇表演游戲應(yīng)用于幼兒教學(xué)中，能有效的提高教學(xué)質(zhì)量。

二、童話劇表演游戲?qū)τ趦和砷L(zhǎng)的重要性

童話故事是幼兒童年生活中不可或缺的一部分，幼兒都應(yīng)該在對(duì)童話充滿期待中成長(zhǎng)。童話故事不僅能教會(huì)孩子辨識(shí)真善美和假丑惡，還能讓孩子對(duì)世界充滿美好的想象。童話故事能幫助孩子解決內(nèi)心正面力量與負(fù)面力量的沖突，完善自我。童話故事還能抓住幼兒的興趣，潛在的幫助幼兒豐富知識(shí)、擴(kuò)寬視野、提升多方面的能力。就如《咕咚來(lái)了》這個(gè)童話劇表演，里面需要豐富的動(dòng)作和語(yǔ)言，幼兒能在參加表演的過程中鍛煉自己的語(yǔ)言能力和肢體靈活度。

童話劇不僅能帶給幼兒心靈上的慰藉，還能讓幼兒產(chǎn)生情感上的共鳴。童話劇是會(huì)對(duì)幼兒的一生造成深遠(yuǎn)影響的藝術(shù)活動(dòng)。童話劇表演游戲不同于藝術(shù)表演，它是基于游戲開展的一種表演，這種表演是以孩子為中心，不論觀眾。作為一種游戲，能在很大程度上激發(fā)幼兒的興趣，并促使他們主動(dòng)參加這個(gè)活動(dòng)。童話劇表演游戲能豐富幼兒的生活，促進(jìn)幼兒的身心健康和全面發(fā)展，使得幼兒的多元表現(xiàn)力在游戲中得到提升。

三、提高幼兒參與童話劇表演游戲的主動(dòng)性

（一）制作精美的道具

幼兒喜歡美麗精致的事物。童話劇表演中精美的道具能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與童話劇的興趣。此外，還能在一定程度上鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手制作道具，在制作道具的過程中相互交流，不僅能提升幼兒的動(dòng)手能力，還能提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和人際交往能力。

（二）幼兒教師對(duì)幼兒的鼓勵(lì)

幼兒的存在感也是很強(qiáng)的，他們能在教師的鼓勵(lì)下去做很多事情，教師的鼓勵(lì)能讓他們感受到重視，得到一種滿足感。教師鼓勵(lì)幼兒積極參與童話劇表演，并給參與表演的人一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣能很大程度上提高幼兒參與的主動(dòng)性，還能提高幼兒的自信心。

（三）根據(jù)幼兒的情況制作劇本

制作符合幼兒現(xiàn)年齡階段認(rèn)知水平和能激發(fā)幼兒興趣的劇本，盡可能的滿足幼兒的生理需求和精神需求。幼兒對(duì)于世間所有的事物都有著美好的向往，優(yōu)秀且美好的劇本能吸引幼兒參與童話劇表演，提升幼兒的多元表現(xiàn)力。

（四）以游戲?yàn)橹黧w

如果童話劇排練是為了排練而排練，追求結(jié)果而忽視了幼兒的感受，會(huì)在一定程度上引起幼兒的反感。此外，如果教師過多的干涉幼兒的表演，將自己的主觀觀念強(qiáng)加給幼兒，幼兒的多元表現(xiàn)力難以得到發(fā)展。只有將游戲作為童話劇表演的基礎(chǔ)，幼兒的能力才能得以發(fā)展。

四、多元表現(xiàn)力在童話劇表演游戲中的提升

（一）肢體動(dòng)作的發(fā)展

“幼兒的肢體動(dòng)作及體能的發(fā)展是成長(zhǎng)的基石”。幼兒時(shí)期是人發(fā)展的黃金時(shí)期。幼兒肢體的發(fā)展不僅能增強(qiáng)幼兒的感知能力和促進(jìn)幼兒多種感知的結(jié)合，還能能加強(qiáng)幼兒的自我意識(shí)，因此，幼兒肢體動(dòng)作的發(fā)展是尤其重要的。童話劇表演游戲中除了需要使用語(yǔ)言外，還需要借助表情和動(dòng)作重現(xiàn)故事人物，能提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和肢體動(dòng)作的提升。例如，通過表演青蛙和猴子等動(dòng)物的動(dòng)作，能在很大程度上鍛煉幼兒的肢體動(dòng)作，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

（二）涂畫表達(dá)能力的提升

涂畫是幼兒表達(dá)情緒的一種方式，也是幼兒探索并記錄周圍環(huán)境的一種方式。涂畫能在很大的程度上促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展。童話劇表演游戲使用的精美的道具，能激發(fā)幼兒想要畫出這些道具的興趣和熱情，通過對(duì)童話故事的涂畫，幼兒能更加掌握繪畫的技巧。童話劇表演游戲能使幼兒對(duì)童話故事有更多的了解和興趣，并能給幼兒留下深刻的印象。此外，在童話劇中扮演角色，幼兒對(duì)角色進(jìn)行不同的演繹，能讓幼兒體驗(yàn)另一種遠(yuǎn)遠(yuǎn)不同于自己的生活，且在表演的過程中會(huì)摻有幼兒自己的想法，形象化的事物由此進(jìn)入幼兒的腦海中，能提高幼兒的想象力。當(dāng)幼兒在活動(dòng)中獲得獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他們的積極性會(huì)更高，幼兒的涂畫表達(dá)能力能得到進(jìn)一步的提升。

五、結(jié)束語(yǔ)

童話劇表演游戲是一種很好的教學(xué)方式，它能在很大程度上激發(fā)幼兒參與童話劇表演的興趣，進(jìn)而使得幼兒在參與童話劇表演中得到能力的提升。在童話劇表演游戲中，教師應(yīng)注重幼兒的情緒，盡量能讓幼兒自己主動(dòng)的參與童話劇表演游戲，而不是教師逼迫幼兒參與。興趣是最好的老師，以興趣為出發(fā)點(diǎn)，能有效的提高教學(xué)質(zhì)量。童話劇表演游戲能促進(jìn)幼兒肢體動(dòng)作的發(fā)展和涂畫表達(dá)能力的提升。

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