多媒體讓初中英語(yǔ)課堂多姿多彩

劉曉棉

摘? 要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，多媒體技術(shù)已在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中得到了相對(duì)廣泛的應(yīng)用，豐富了教學(xué)內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：多媒體;初中英語(yǔ);課堂教學(xué);應(yīng)用

自上個(gè)世紀(jì)90年代起，隨著相關(guān)技術(shù)的發(fā)展普及，多媒體技術(shù)已在課堂教學(xué)中得到了相對(duì)廣泛的應(yīng)用。這方面的改革實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效率的全面提升，更為學(xué)生更深層次地英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以初中英語(yǔ)課堂教學(xué)為例，多媒體技術(shù)在其中的應(yīng)用將圖片、文字以及聲音等要素整合在了一起，學(xué)生感受到的是過去從未有過的教學(xué)體驗(yàn)，因此極大程度地保證了其教學(xué)興趣，更強(qiáng)化了其對(duì)于初中英語(yǔ)知識(shí)的理解。

一、初中英語(yǔ)課堂應(yīng)用多媒體技術(shù)的意義分析

首先多媒體技術(shù)的應(yīng)用為學(xué)生創(chuàng)造出了理解并使用語(yǔ)言的情境，加深了學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的印象。過去，初中英語(yǔ)教學(xué)一直在沿用的是老師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，而模仿課文也就成為了其為數(shù)不多的學(xué)習(xí)并運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。新形勢(shì)下，以素質(zhì)教育為核心的課程改革正在不斷推進(jìn)，這種刻板、單一的教學(xué)模式根本無法保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更將影響到其學(xué)習(xí)熱情。長(zhǎng)此以往，教學(xué)效率根本無法提高。新時(shí)期，我們需要打破過去所秉持的只有教師才可以傳授知識(shí)的教學(xué)格局，利用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)初中英語(yǔ)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)、探究。這不僅可以讓其發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)這一學(xué)科的魅力，而且可以在激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上加深其對(duì)于課本知識(shí)的理解，如此便可以提高其教學(xué)效率。其次多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用簡(jiǎn)化了課堂教學(xué)流程，豐富了教學(xué)內(nèi)涵。它將圖片、聲音以及文字等要素整合在了一起，因此教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際接受能力、興趣點(diǎn)選擇他們?nèi)菀捉邮艿姆绞綄⒅R(shí)點(diǎn)傳遞給他們。在此基礎(chǔ)上，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)也在很大程度上縮短了教師的板書時(shí)間，他們可以將更多的時(shí)間用在知識(shí)點(diǎn)的拓展延伸以及對(duì)學(xué)生的解疑答惑之上，所以全面豐富了教學(xué)內(nèi)涵。實(shí)際教學(xué)中，教師可以嘗試?yán)枚嗝襟w技術(shù)開展英語(yǔ)模塊化教學(xué)，為其創(chuàng)設(shè)不同的英語(yǔ)聽力、對(duì)話情境，進(jìn)而全面提升其英語(yǔ)聽說讀寫能力。以“Amazing things”這一節(jié)內(nèi)容為例，在依托多媒體教學(xué)設(shè)備完成課本知識(shí)講解的基礎(chǔ)上便可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣寡由?。首先可以利用課文的音頻資料展開聽力練習(xí)，在特定的語(yǔ)境下培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。其次可以嘗試給出圖片，讓學(xué)生利用對(duì)話的形式復(fù)述課文內(nèi)容，從而有針對(duì)性地鍛煉并提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。之后還可以嘗試以“Amazing things”為題讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，主要是為了考察其對(duì)于單詞、句型以及語(yǔ)法知識(shí)的掌握情況。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，上述教學(xué)過程學(xué)生感受到的更多的是枯燥、乏味，他們很難保持應(yīng)有的學(xué)習(xí)熱情。而在多媒體技術(shù)的輔助下，上述過程也正在逐漸變得生動(dòng)、有趣。因此我們需要利用好多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)工作的全面發(fā)展。

二、多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.借助新媒體技術(shù)導(dǎo)入英語(yǔ)課程，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

通過對(duì)新課程內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，教師可以借助多媒體技術(shù)進(jìn)行課程導(dǎo)入，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠保持高度集中的學(xué)習(xí)熱情。初中階段的學(xué)生正處在身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)世間萬(wàn)物都具有強(qiáng)烈的好奇心，借助多媒體等教學(xué)手段不僅能夠?qū)W(xué)科知識(shí)更好地傳授給學(xué)生，還能夠拓展其眼界，豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生以更積極飽滿的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。以“Finding your way”這一節(jié)內(nèi)容為例。課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以通過繪制家到學(xué)校路線圖的方式調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，之后再完成課本內(nèi)容的講解之后再要求其用英語(yǔ)將路線圖的內(nèi)容復(fù)述出來。此外，還可以嘗試為學(xué)生設(shè)定有關(guān)于尋寶游戲的情境來引導(dǎo)其逐步完成對(duì)于課本知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)探究。為保證教學(xué)過程的連貫性，游戲的設(shè)定應(yīng)貫徹教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2.全面了解學(xué)生的知識(shí)水平，有針對(duì)性地解疑答惑

想要提高教學(xué)效率，初中英語(yǔ)教師就必須要全面了解學(xué)生的知識(shí)水平，之后才能夠有針對(duì)性地解疑答惑，進(jìn)而提高教學(xué)效率。教育新形勢(shì)下，教師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的主體地位并了解他們的心理變化，以確定出現(xiàn)問題之后可以及時(shí)解決。在應(yīng)用多媒體教學(xué)的改革實(shí)踐中，教師要掌握相應(yīng)的判斷技巧，了解學(xué)生究竟適不適合這種新穎的教學(xué)模式，這也是為了提高多媒體教學(xué)的針對(duì)性并確保其在初中英語(yǔ)教學(xué)改革之中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。在此基礎(chǔ)上，教師要學(xué)會(huì)利用多媒體教學(xué)設(shè)備鍛煉并提升學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。對(duì)中國(guó)的學(xué)生來說，母語(yǔ)及長(zhǎng)期使用母語(yǔ)而積累下的習(xí)慣性思維是其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大障礙，我們既需要通過特定的情景讓學(xué)生感受英語(yǔ)背后特有的文化內(nèi)涵，又需要考慮到學(xué)生的實(shí)際接受能力。對(duì)大部分初中生來說，全英文式的授課模式顯然已經(jīng)超過了他們的實(shí)際接受能力，所以究竟該如何取舍，還需要英語(yǔ)教師審慎應(yīng)對(duì)。多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用為這類問題的解決帶來了新思考，教師可以通過對(duì)于相關(guān)素材的優(yōu)化整合將學(xué)生最感興趣的內(nèi)容教給他們，讓學(xué)生可以感受英語(yǔ)背后的文化內(nèi)涵而又不至于被晦澀難懂的英語(yǔ)知識(shí)嚇到。以“School life”這一節(jié)內(nèi)容為例，在完成既定教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上。教師可通過英文原聲電影、音頻資料等素材引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受其他國(guó)家學(xué)生的校園生活，之后再讓他們對(duì)于分析中外校園生活的差異。以此為起點(diǎn)，再適時(shí)地導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容就可以在讓其掌握課本知識(shí)的前提下有針對(duì)性地鍛煉其英語(yǔ)思維能力。

三、總結(jié)

多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效率的全面提升，更讓學(xué)生感受到了英語(yǔ)這一學(xué)科背后的魅力。相關(guān)主題的實(shí)踐改革中，教師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生搭建起獨(dú)立思考的空間，以確保多媒體技術(shù)可以在初中英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用并全面提升其綜合英語(yǔ)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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