秦一航

摘? 要：創(chuàng)新性和高效性是所有課堂教學(xué)的精髓。通過調(diào)查分析高中英語課堂教學(xué)的情況，要做好英語課堂的教學(xué)有以下兩個要點(diǎn)：第一是針對優(yōu)化英語課堂教學(xué)的課前備案、課堂實(shí)踐、課后評價這三個階段，有助于提高英語課堂教學(xué)的高效性，提高教學(xué)質(zhì)量。第二是教師在課前準(zhǔn)備的過程當(dāng)中要充分考慮到教材本身的內(nèi)容，教師本身在課堂中充當(dāng)?shù)慕巧€有充分了解不同學(xué)生每個人的學(xué)習(xí)進(jìn)度和情況。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);教學(xué)策略;創(chuàng)新課堂;自主學(xué)習(xí)

一、引言

在全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的大背景下，英語這一作為歐盟及許多國際組織的官方交流語言，其地位也在不斷地隨之提升。而在中國英語的教育背景下，高中的英語教學(xué)在所有教學(xué)活動階段中發(fā)揮著最為重要的作用。國家發(fā)布的高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出，高中階段英語課程教學(xué)的總目標(biāo)是保證學(xué)生在九年義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，更加進(jìn)一步地明確學(xué)習(xí)英語的目的，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，積極拓展自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

二、當(dāng)下我國高中英語教學(xué)普遍現(xiàn)狀

現(xiàn)在相當(dāng)一部分高中生對于英語這門學(xué)科的興趣不是很大甚至可以說毫無興趣，部分偏科學(xué)生更是趨近于放棄英語學(xué)習(xí)。對于學(xué)生，初高中階段的英語學(xué)習(xí)只是為了中高考而不得不學(xué)，機(jī)械化背單詞，抄寫背誦作文范文，只學(xué)習(xí)考試范圍賴敷衍了事，一直處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為了考試分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)。對于教學(xué)模式，大部分教師為了趕上完成本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度，習(xí)慣采用傳統(tǒng)的教育模式，在課堂上反復(fù)朗讀文章，每天聽寫單詞、背誦課文，這種死板枯燥的教學(xué)方法不但不會讓學(xué)生感受到英語的魅力和學(xué)習(xí)英語的樂趣，反而只會讓學(xué)生更加產(chǎn)生厭學(xué)情緒，形成惡性循環(huán)。操之過急的學(xué)習(xí)方式往往只能適得其反。

三、高中英語課堂如何改進(jìn)教學(xué)方式

教學(xué)方法是為了實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目的應(yīng)運(yùn)而生的，對課堂的教學(xué)質(zhì)量有著直接且巨大的影響，傳統(tǒng)的一味灌輸?shù)奶铠喪浇虒W(xué)法不僅容易將學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣與熱情扼殺，而且限制了不同學(xué)生個體的創(chuàng)新能力，思維發(fā)散能力。機(jī)械式重復(fù)抄寫朗讀背誦等方法雖然可以加深大腦對于單詞、句式的印象，但這些是在犧牲學(xué)生對語言的理解能力的基礎(chǔ)上，是得不償失的。它忽視了培養(yǎng)學(xué)生對語言的聯(lián)想能力，導(dǎo)致在學(xué)生的印象里，單詞只是字母的拼湊集合。缺乏語言技能的培養(yǎng)，而現(xiàn)在的教育犧牲的恰恰是學(xué)生成才路上必不可少的能力。如果想從根本上對英語課堂的教學(xué)模式進(jìn)行改革，作為教師，不僅需要改變自己的長期以來的教學(xué)思想，摒棄傳統(tǒng)滯后的單一課堂模式，同時要應(yīng)用多元化的教學(xué)方法，在教學(xué)中謹(jǐn)記學(xué)生才是學(xué)習(xí)這一行為的中心，從傳統(tǒng)“單詞量”轉(zhuǎn)化成“語言培養(yǎng)”，從書面到口語，打破一直以來中國學(xué)生的“啞巴英語”局面，引導(dǎo)學(xué)生參加和英語交流有關(guān)活動。在教學(xué)方法上，可以采用獎勵驅(qū)動法、分級教學(xué)法、主題教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生的參與其中，從而提高英語教學(xué)水平。保證質(zhì)量。此外，英語課堂不僅是枯燥的一維管束，也不是死板的書面教授，而是思維與思維的碰撞，要達(dá)到理想的課堂教學(xué)氛圍，教師必須要發(fā)揮出作為教師的專業(yè)素養(yǎng)，用自己的獨(dú)有的教學(xué)方式、耐心引導(dǎo)學(xué)生，用豐富的情感來感染調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正認(rèn)識到英語的趣味性，并在實(shí)踐活動中積極應(yīng)用。

四、利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)豐富英語課堂

在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展普及的今天，多媒體教學(xué)技術(shù)也在課堂活動中得到了廣泛應(yīng)用，在在線教學(xué)、動畫教學(xué)等新型教學(xué)方法下，給英語課堂的全面更新帶來了新的思路?？梢越柚诙嗝襟w來展示關(guān)于班級活動的圖片，配上易聽易懂得英文歌曲，打造出聲情并茂的教學(xué)環(huán)境，營造沉浸式的教學(xué)氛圍。調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生快速融入情境之中，掌握關(guān)于各種句式的使用方法。在課后，則可以借助微信、微博、QQ等常用的社交工具，在班級中成立班級微信群，對學(xué)生進(jìn)行在線遠(yuǎn)程輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生推薦不同的閱讀聽力素材，進(jìn)一步推動英語教學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。通過多媒體設(shè)備播放英語電影，美劇等，讓學(xué)生結(jié)合英文字幕和英文原音，達(dá)到吸收新的詞匯和鍛煉聽力的效果。同時接受純正的口音練習(xí)。

五、如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對語言的綜合應(yīng)用能力。新課標(biāo)要求教師一改傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)并引導(dǎo)而學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從高中英語課堂教學(xué)模式入手，研究新的高效教學(xué)策略，討論如何將學(xué)生從根深蒂固的傳統(tǒng)模式中解放出來，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率，從真正意義上實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)減負(fù)，提高效率。使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，輕松愉快地獲取更多有實(shí)際意義的知識和技能。

課堂教學(xué)進(jìn)行的過程中，教師要注意有意義的提問，高效的解答，讓學(xué)生充分利用好課堂時間的教學(xué)資源，自主創(chuàng)建情景并代入其中，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作與討論中自主學(xué)習(xí)。

教師對學(xué)生的評價要始終貫穿于課堂的教學(xué)活動，通過肯定來激發(fā)學(xué)生的興趣與上進(jìn)心，使評價成為引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)方向的指路牌。

六、結(jié)束語

英語作為現(xiàn)階段全球人們常用的通用交流語言，成為了所有學(xué)生日未來向長遠(yuǎn)發(fā)展的不可或缺的必備語言技能，為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，急需采用有力高效的措施來提高現(xiàn)階段高中英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。絕大部分高中英語教師的教學(xué)方式依然或多或少的存在常見問題，只解決了考試中的問題，難以滿足學(xué)生日?；耐卣剐枨?，為了解決這一問題，重視課堂教學(xué)的方式改革才是邁出高中英語課堂自主創(chuàng)新的第一步。

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