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      新形勢(shì)下創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建探索

      2017-01-10 22:12:33楊志芳
      南北橋 2016年12期
      關(guān)鍵詞:創(chuàng)新課堂新形勢(shì)小學(xué)數(shù)學(xué)

      楊志芳

      【摘 要】隨著社會(huì)發(fā)展,教育逐漸引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和不斷重視。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科,在小學(xué)教育中占據(jù)著重要地位。本文筆者多方探尋現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念以及教學(xué)方式上的不足,并立足教學(xué)實(shí)踐就如何高效創(chuàng)新教學(xué)方式方法,提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供幾點(diǎn)可行性建議。

      【關(guān)鍵詞】新形勢(shì) 小學(xué)數(shù)學(xué) 創(chuàng)新課堂

      中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.142

      隨著社會(huì)的發(fā)展,教育的進(jìn)步,人們?cè)絹碓疥P(guān)注教學(xué)的質(zhì)量。教學(xué)的理念以及教學(xué)的方式逐漸引起人們的關(guān)注和重視。傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)過時(shí),在傳統(tǒng)理念影響下的教學(xué)方式難以有效追隨現(xiàn)代教育的腳步,對(duì)小學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)以及能力產(chǎn)生重要影響。隨著教育的發(fā)展,我們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)老師的教學(xué)做出了更高的要求,相應(yīng)的對(duì)教師的教學(xué)水平也做出了更高要求。教育目的不僅在于傳授給學(xué)生知識(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),讓教師見到學(xué)生學(xué)習(xí)的成效,更在于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí),學(xué)習(xí)能力以及行為習(xí)慣的培養(yǎng)。根據(jù)筆者調(diào)查顯示,大部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中,未能對(duì)學(xué)生的能力以及思維做出有效的指引。教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響有限,教學(xué)可能但是期內(nèi)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響,但就其長遠(yuǎn)發(fā)展而言,我們的教育是不合格的。

      學(xué)生在小學(xué)階段接觸的教育,雖然初級(jí)但其影響卻可以深入到學(xué)生將來的發(fā)展。因此高效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,真正提高教學(xué)的效益,有效培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維,鍛煉學(xué)生解決問題的能力,應(yīng)當(dāng)成為新形勢(shì)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)老師的教育目標(biāo)。為此,筆者在下文中將圍繞教學(xué)理念、教學(xué)方法以及師生關(guān)系展開具體的論述。

      一、對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂情況的分析

      師生地位不平等是制約當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的一大因素。師生之間的合作少,交流不足,導(dǎo)致師生在教學(xué)中未能建立密切的合作。教師不能充分了解學(xué)生的想法,學(xué)生未能及時(shí)了解教師教學(xué)的目標(biāo)和意義。小學(xué)生智力水平有限,分析問題的能力有限,對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足,那么教師在教學(xué)過程當(dāng)中,應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué),認(rèn)識(shí)生活中的數(shù)學(xué)。然而在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中,教師往往疏于對(duì)學(xué)生在學(xué)科理念上的引導(dǎo)。根據(jù)筆者調(diào)查顯示,大部分小學(xué)生不明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義是什么,他們只知道我要學(xué)數(shù)學(xué),因?yàn)榻滩挠袛?shù)學(xué)課本,因?yàn)槲业臄?shù)學(xué)要考試,所以他們才學(xué)。很明顯,在這樣的理念下,數(shù)學(xué)教育的意義本末倒置。課程起了一個(gè)引導(dǎo)作用,而考試則是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督,而不應(yīng)成為學(xué)習(xí)的目的。教師講課過于嚴(yán)肅,導(dǎo)致氣氛沉悶枯燥。課堂死氣沉沉,嚴(yán)厲生硬,學(xué)生難以在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中投入足夠的注意力,更別提緊跟教師的教學(xué)節(jié)奏,高效學(xué)習(xí)。據(jù)筆者的調(diào)查顯示,大部分學(xué)生怕老師。因此,我們可以明白,學(xué)生怕老師,學(xué)生對(duì)教師的恐懼,對(duì)課堂的反感也成為制約師生建立愉悅對(duì)話關(guān)系的因素。教師教學(xué)理念落后,不能緊跟時(shí)代節(jié)奏,因時(shí)制宜提出適合自己,適合學(xué)生的教學(xué)理念。另外,教師的教學(xué)手段單一,教師往往沿用傳統(tǒng)的教學(xué)手段,而非根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)高效有趣的教學(xué)方式。學(xué)生與教師不僅在課上的互動(dòng)少,在課下的交流也很少。

      二、對(duì)創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的建議

      (一)加深師生合作交流

      師生之間只有密切合作,齊心協(xié)力教學(xué)質(zhì)量才能得到長遠(yuǎn)的改善。如果教師抵觸和學(xué)生交流,學(xué)生怕老師,那么在這樣的狀態(tài)下,教師與學(xué)生很難建立密切的合作,我們的課堂氛圍也很難保持一個(gè)比較融洽的狀態(tài)。小學(xué)生心理年齡不成熟,容易沖動(dòng),容易高興,容易悲傷,容易憤怒。教師應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的生理心理特點(diǎn),制定適宜的教學(xué)策略。對(duì)待學(xué)生要溫柔體貼,講課風(fēng)趣幽默,在學(xué)生面前樹立友好的形象,增加學(xué)生對(duì)教師的好感。在此基礎(chǔ)上,密切和學(xué)生之間的聯(lián)系,繼而和學(xué)生合作交流,互相促進(jìn)、共同進(jìn)步。教師不應(yīng)有高高在上的優(yōu)越感,而應(yīng)放低身段,與學(xué)生保持在一個(gè)平等的位置上,做學(xué)生的良師益友。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥乏味,教師要做好學(xué)生的心理工作,通過和學(xué)生適時(shí)的交流及時(shí)疏通學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不滿。教師也要做好教學(xué)的指導(dǎo)工作,引領(lǐng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。課前,做好教學(xué)的引領(lǐng)工作;課堂上,積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流;課下,及時(shí)了解學(xué)生對(duì)于教師教學(xué)的想法。如此通過課前、課中、課下三個(gè)環(huán)節(jié),層層相扣,加深和學(xué)生之間的互助交流。

      (二)創(chuàng)新教學(xué)方式方法

      我們的教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn),不斷發(fā)展創(chuàng)新。時(shí)代在發(fā)展,教育在進(jìn)步,教育理念在更新,教育方式也應(yīng)當(dāng)跟上時(shí)代的節(jié)奏。教師要摒棄落后的教學(xué)理念,不應(yīng)一味沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師需要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)觀念,為教學(xué)注入活力,也應(yīng)當(dāng)不斷完善教學(xué)方式,吸收先進(jìn)事物的靈魂,為課堂注入活力,打造活躍積極的課堂氛圍。不要搞英雄主義,把課堂完全變成教師一個(gè)人的舞臺(tái),應(yīng)努力將學(xué)生融入到教學(xué)的課堂中。教師可以采用互助式教學(xué)、游戲式教學(xué)、合作式教學(xué)等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí),提高學(xué)生合作能力并且活躍學(xué)生思維,幫助學(xué)生形成開拓的邏輯。為此教師可以通過制作幻燈片將教學(xué)知識(shí)化繁為簡(jiǎn),把抽象的教學(xué)內(nèi)容變?yōu)榫唧w的數(shù)學(xué)方法,幫助學(xué)生簡(jiǎn)單學(xué)習(xí),快樂學(xué)習(xí),輕松學(xué)習(xí)。再者,教師可以通過增加課堂提問來培養(yǎng)學(xué)生的分析意識(shí),自主學(xué)習(xí)的精神。教師的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)和先進(jìn)的信息技術(shù)聯(lián)系,你是保證我們課堂教學(xué)的先進(jìn)性和發(fā)展性。

      (三)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

      眾所周知,興趣是最好的老師。學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)沒有足夠的興趣,那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)變成一灘死水,缺乏生機(jī)與活力。如何有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和關(guān)注度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,應(yīng)成為廣大教師關(guān)注的問題。教師不應(yīng)施加學(xué)生太大的壓力,這里的壓力主要來自于成績(jī)對(duì)于學(xué)生的壓迫。小學(xué)生對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)不足,因此很容易產(chǎn)生反叛的心理。如果教師對(duì)于學(xué)生的要求過于嚴(yán)格,過于強(qiáng)調(diào)成績(jī)對(duì)其影響,這不僅會(huì)影響學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),更加會(huì)影響學(xué)生的心理健康,學(xué)生很容易對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生反感的情緒。一旦學(xué)生放棄了對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),喪失了學(xué)習(xí)的熱情,那么小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高,自然無從談起。

      總之,由于社會(huì)教育的不斷改革,以及新課標(biāo)理念的推出,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)過時(shí)。為高效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量,真正培養(yǎng)學(xué)生的思維,磨練學(xué)生的意志,我們的教師需要及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方法,摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,不斷完善教學(xué)理念,加強(qiáng)現(xiàn)代化教育,不斷提升教學(xué)效率。

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