小學(xué)校園籃球特色校體育教育資源開發(fā)與利用研究

蔣楠

摘要：小學(xué)生正處在身心快速發(fā)育階段，素質(zhì)教育背景下，小學(xué)教育既要關(guān)注學(xué)生智育、德育，也要關(guān)注學(xué)生美育、體育，為學(xué)生的全面發(fā)展打好牢固的基礎(chǔ)，推動素質(zhì)教育目標(biāo)的實現(xiàn)?；@球是深受小學(xué)生喜愛的一項體育運動，學(xué)校要迎合學(xué)生的興趣愛好，加強對校園籃球特色校體育教育資源的利用和開發(fā)力度，最大限度滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?；诖?，本文就小學(xué)校園籃球特色校體育教育資源的利用和開發(fā)進行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué);籃球;特色;校體育教育資源;開發(fā);利用

籃球是小學(xué)生喜聞樂見的一項體育運動，對于提升學(xué)生身體素質(zhì)、落實素質(zhì)教育目標(biāo)具有重要的意義。然而，由于各種因素的限制，當(dāng)前大多數(shù)學(xué)?；@球教學(xué)還存在諸多不足和問題，導(dǎo)致籃球運動的實效性沒有得到發(fā)揮。為了改善這一現(xiàn)狀，促進學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對籃球特色校體育教育資源的利用和開發(fā)力度，實現(xiàn)對學(xué)生動作協(xié)調(diào)能力、跑步能力、運球能力的培養(yǎng)，增加學(xué)生體育運動量，充分調(diào)動學(xué)生運動思維，使學(xué)生情感、技能、知識等各個方面都能獲得發(fā)展和提升。

一、物力資源的開發(fā)與利用

就目前整體情況來看，很多學(xué)校體育教學(xué)水平不高，與物力資源匱乏有一定的關(guān)系。一般來說，物力資源匱乏主要通過體育活動場地受限、體育機械設(shè)備不足等各個方面表現(xiàn)出來[1]。例如，部分學(xué)?；@球場地不足，無法滿足籃球教學(xué)需求，學(xué)校采取輪流使用籃球場地的方式，每個班級的學(xué)生一個月才能上兩到三次籃球課。又如，用于教學(xué)的籃球數(shù)量不足，學(xué)生在上課的時候經(jīng)常是多人共用一只籃球，導(dǎo)致教學(xué)效果不甚理想。這些都是由于物力資源的限制而造成的。為了提升籃球教學(xué)水平，學(xué)校必須要重視物力資源的開發(fā)和利用。例如，學(xué)?？梢灾鲃优c周邊社區(qū)合作，建立體育場地共享機制。共享機制主要是指學(xué)校給社區(qū)提供一些必要的服務(wù)，而學(xué)校在固定的時間段對社區(qū)限制的體育場地資源進行利用，以此緩解學(xué)校由于設(shè)置資源不足導(dǎo)致教學(xué)需求無法滿足的問題[2]。在建立合作機制的基礎(chǔ)上還要實施合理的監(jiān)督，主要監(jiān)督設(shè)備器材維護保養(yǎng)制度的具體執(zhí)行情況，彌補存在的制度漏洞。除此之外，還要遵循科學(xué)性原則，比如加強對場地器材設(shè)備的調(diào)研力度，了解并掌握易老化或者易于損壞的器材更新頻率，在此基礎(chǔ)上制定合理的維修和養(yǎng)護制度，確保遵循保養(yǎng)和維護方法和手段的科學(xué)性，為籃球課程教學(xué)的高效開展打好物質(zhì)基礎(chǔ)。

二、人力資源的開發(fā)與利用

學(xué)校的辦學(xué)水平、課程教學(xué)效果等，在一定程度上取決于該校的師資力量[2]。換言之，在籃球教學(xué)中，教師的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)直接影響課程教學(xué)效果。所以，為了提升籃球教學(xué)水平，構(gòu)建完善的籃球教學(xué)體系，學(xué)校除了要重視物力資源的開發(fā)和利用，還要加強對人力資源的利用和開發(fā)。如今，小學(xué)籃球體育教學(xué)方面，師資隊伍存在年齡結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象，年齡結(jié)構(gòu)偏年輕化，性別結(jié)構(gòu)偏男性化，沒有達到合理的師資結(jié)構(gòu)布局。為了改善這一現(xiàn)狀，開發(fā)校園籃球特色校體育教育資源，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要破除舊思想，積極引進能力強、學(xué)歷高的女性體育教師，對男女教師比例失衡問題予以解決。與此同時，學(xué)校還要重視教師年齡結(jié)構(gòu)年輕化問題，在引進人才的時候，可以適度向素質(zhì)強、職稱高、年齡偏中的教師傾斜，通過這種方式對師資隊伍進行充實。除此之外，學(xué)校還要制定完善的激勵機制，比如設(shè)置類似于“青年杰出人才”“青年拔尖人才”等崗位，以此激發(fā)能力強的青年教師工作動力和工作熱情。還要結(jié)合實際情況加強對教師的培訓(xùn)，給教師創(chuàng)造更多外出交流、學(xué)習(xí)的機會，不斷提升師資隊伍水平，為校園籃球特色校體育教育資源的開發(fā)打好人力資源基礎(chǔ)。

三、財力資源的開發(fā)與利用

除了物力資源和人力資源，學(xué)校還要重視財力資源的開發(fā)和利用。如今，很多學(xué)校校園籃球特色校體育教育資源的開發(fā)和利用狀況不樂觀，與財力資源匱乏有一定的關(guān)系。大多數(shù)學(xué)校校園籃球特色校體育教育的經(jīng)費來源單一，缺少多元化經(jīng)費來源渠道，導(dǎo)致教學(xué)需要難以得到滿足?，F(xiàn)階段，學(xué)校必須要對此予以重視，可以面向社會和企業(yè)籌集資金，采取各種各樣的方式吸引社會和企業(yè)的關(guān)注，以此增強自身“造血”功能，在此基礎(chǔ)上建立體育賽事與市場相結(jié)合的模式，這種具有特色化的運作模式可以為學(xué)校校園籃球特色校體育教育資源的開發(fā)提供可靠的保障。與此同時，學(xué)校還要加強對體育賽事的宣傳工作，積極打造具有本校特色的體育賽事。除此之外，還要對行政干預(yù)進行適當(dāng)放開，通過這種方式提升學(xué)校的自主性，讓學(xué)校有足夠的自由引入社會資本，減少不必要的審批制度，擴大學(xué)校自主引資權(quán)利，為小學(xué)校園籃球特色校體育教育資源的開發(fā)和利用提供充足的財力資源。

四、結(jié)論

綜上所述，一所學(xué)校的特色取決于該校的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)。在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生文化素養(yǎng)發(fā)展為基礎(chǔ)，同時要兼顧藝術(shù)、體育與科技等各方面能力的培養(yǎng)，尤其是體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過有效的體育教學(xué)增強學(xué)生身體素質(zhì)水平，培養(yǎng)學(xué)生果斷的品質(zhì)、探究意識以及與團隊協(xié)作能力，為學(xué)生將來更快更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

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