智慧環(huán)境對(duì)高中體育教學(xué)的影響研究

王婷婷

摘要：隨著信息化世界的不斷發(fā)展，各行各業(yè)的運(yùn)行模式已經(jīng)發(fā)生翻天覆地的變化，而信息技術(shù)作為一種新生的現(xiàn)代教育方式和教育手段，已經(jīng)廣泛運(yùn)用于教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。學(xué)校體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，其教學(xué)組織方式也可以與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，本研究利用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、觀察法等研究方法對(duì)體育教學(xué)與智慧環(huán)境相結(jié)合的可行性與效果進(jìn)行研究，研究發(fā)現(xiàn)，智慧環(huán)境下的體育教學(xué)組織形式多樣，教學(xué)內(nèi)容豐富，對(duì)高中生的創(chuàng)造能力、探究能力有顯著提高。

關(guān)鍵詞：智慧環(huán)境;高中體育教學(xué);教學(xué)方法

自從進(jìn)入21世紀(jì)信息化的時(shí)代后，一些新興的概念相繼提出，2008年IBM總裁彭明盛首次提出“智慧地球”，此后“智慧校園”的構(gòu)建思路便被專家學(xué)者提出。智慧校園是指通過(guò)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、社會(huì)性軟件等技術(shù)，將學(xué)校教學(xué)、科研、管理等事物以及各類校園資源和應(yīng)用系統(tǒng)高效整合，從而實(shí)現(xiàn)智慧管理與服務(wù)的新型信息化。[1]智慧校園的構(gòu)建將會(huì)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)尤其是高中學(xué)段的教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，目前的高中體育教學(xué)方式過(guò)于重視學(xué)生的體育知識(shí)技能，對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度忽視比較大，導(dǎo)致學(xué)生現(xiàn)在想上體育但是不想上體育課，而且現(xiàn)在體育課的教學(xué)組織形式固定，教學(xué)器材單一，很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣和積極性。這樣的體育教學(xué)很難達(dá)到“健康第一”、“陽(yáng)光體育”的教學(xué)目標(biāo)?；谥腔坌@下的體育教學(xué)可以利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)與軟件將傳統(tǒng)的體育教學(xué)進(jìn)行變革，將信息化的教學(xué)滲透到體育內(nèi)堂理論和外堂實(shí)踐課中，適當(dāng)?shù)睦脤W(xué)校平臺(tái)將微課教學(xué)和翻轉(zhuǎn)課堂運(yùn)用到體育教學(xué)中，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。相關(guān)研究指出，目前60%左右的中小學(xué)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)校園的智慧化，發(fā)達(dá)地區(qū)超過(guò)80%[2]，而且各個(gè)院校都在打造自己的智慧校園，學(xué)校的智慧化是大勢(shì)所趨，所以學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)該抓住信息化帶來(lái)的機(jī)遇，打造自己的智慧教學(xué)方式。

一、研究方法

（一）文獻(xiàn)資料法

搜集國(guó)內(nèi)外的相關(guān)資料，重點(diǎn)對(duì)中國(guó)知網(wǎng)的文獻(xiàn)進(jìn)行查閱，整理資料，用以指導(dǎo)本研究。

（二）訪談法

對(duì)相關(guān)專家學(xué)者進(jìn)行電話與見(jiàn)面訪問(wèn)，整理相關(guān)理論，解決問(wèn)題。

（三）觀察法

對(duì)教師的研究過(guò)程進(jìn)行記錄觀察與研究效果進(jìn)行對(duì)比。

二、結(jié)果與分析

（一）智慧校園下信息技術(shù)的運(yùn)用將會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

信息技術(shù)對(duì)當(dāng)代學(xué)校教學(xué)的影響是巨大的，隨著多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等技術(shù)引入教學(xué)課堂后，高中教學(xué)的教學(xué)方式已經(jīng)發(fā)生極大地轉(zhuǎn)變。而且高中生這一學(xué)段的學(xué)生與時(shí)代的結(jié)合緊密，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)等操作熟練，興趣高。在高中體育課中引入信息化教學(xué)，就會(huì)大大提高體育課的新穎性，讓學(xué)生在體育課上不僅僅是動(dòng)手，更能動(dòng)腦學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以借助移動(dòng)設(shè)備在課堂上觀摩世界一流運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)動(dòng)作，進(jìn)一步提高自身的技術(shù)水平;更可以在課堂外借助教學(xué)平臺(tái)對(duì)下節(jié)課或者自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)自學(xué)，大大提高自身的操作技能。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)建立線上體育學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)揮信息時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

終身體育和掌握基本的體育知識(shí)與技能是新課標(biāo)的要求，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)師生積極交流互動(dòng)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)在教學(xué)效果上尤其是學(xué)生的情感目標(biāo)上很難達(dá)到要求，智慧校園下利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立體育教學(xué)平臺(tái)，在體育教學(xué)平臺(tái)上可以設(shè)置校園體育、體育教研、教學(xué)資源、快樂(lè)體育等專欄[3]，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的技術(shù)動(dòng)作，也可以開(kāi)闊自己的體育視野，更可以根據(jù)自己的喜好來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)的專項(xiàng)動(dòng)作，了解相關(guān)的體育知識(shí);在平臺(tái)上設(shè)置專門可以提問(wèn)的交流窗口，學(xué)生有問(wèn)題可以及時(shí)的與老師進(jìn)行交流。這樣一來(lái)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還為學(xué)生的終身體育和情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）體育教學(xué)在智慧環(huán)境下可以提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，改變教學(xué)方式

操作技能的學(xué)習(xí)不同于心智技能的學(xué)習(xí)，它除了要求多加練習(xí)之外，更基本的是需要對(duì)操作技能有完整正確的認(rèn)知，智慧校園就會(huì)讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作的認(rèn)知變得更加容易方便。無(wú)論在體育內(nèi)堂還是外堂，教師都可以借助多媒體和移動(dòng)設(shè)備對(duì)信息庫(kù)中的資源與學(xué)生共享，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識(shí)與技術(shù)有更清晰完整的認(rèn)知。更為重要的是體育課由于其限制性學(xué)生很難在課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，這也導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W不精，學(xué)不會(huì)。在智慧校園下體育課堂可以適當(dāng)翻轉(zhuǎn)，與微課教學(xué)相結(jié)合，教師可以利用已建立的學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺(tái)將課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容以微課視頻的形式提前上傳到體育教學(xué)平臺(tái)中，學(xué)生提前對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行觀摩與學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就可以對(duì)將要學(xué)習(xí)的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)的時(shí)候帶著問(wèn)題去學(xué)，老師側(cè)重解決學(xué)生的問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量;學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的動(dòng)作有遺忘或者沒(méi)學(xué)會(huì)時(shí)，也可以對(duì)之前的視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果又鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。

三、總結(jié)

智慧校園對(duì)于高中體育教學(xué)來(lái)說(shuō)是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，它是改變目前體育教學(xué)困境的基礎(chǔ)，運(yùn)用得當(dāng)，將會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改變乏味的體育課堂，改變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究能力、合作能力和創(chuàng)造能力等。但智慧校園下的體育教學(xué)對(duì)體育教師而言也是一種挑戰(zhàn)，它需要教師與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)，提高自身新時(shí)代的教育教學(xué)能力，但在智慧校園的大趨勢(shì)下學(xué)校體育教學(xué)相信會(huì)越來(lái)越好。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸文婷.高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究[D].上海師范大學(xué)學(xué)術(shù)論文，2016，03.

[2]矯志慶.智慧校園視域下中小學(xué)體育教師勝任特征結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，02.

[3]彭學(xué)軍.十三五科學(xué)規(guī)劃匯編.