鄒考輝

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）11-021-01

摘 要 在我國大力推廣新課改的影響下，體育教育已經(jīng)不再是傳統(tǒng)意義上的教育理念，而是要注重培養(yǎng)學生的終身體育教育?？墒乾F(xiàn)階段體育教育的情況還是差強人意，受傳統(tǒng)意義的教學理念影響，校方總是忽視體育教育的重要性。本文就高中體育教學中培養(yǎng)學生終身的體育意識進行探討，并提出一些對策和方法。

關(guān)鍵詞 高中體育教學 終身意識 培養(yǎng) 策略

隨著新教育模式的普及，終身教育在體育教學中得到了普遍關(guān)注。高中體育教學在培養(yǎng)學生終身體育意識中起著關(guān)鍵作用。終身意識的培養(yǎng)，首先要讓學生明白體育運動給自身發(fā)展帶來的益處，其次要與課堂教學相結(jié)合，在學習體育運動知識的同時，培養(yǎng)一個好的運動習慣。

一、高中體育教學中學生終身體育意識現(xiàn)階段的狀況

（一）高中學生對體育的認識

現(xiàn)階段學生終身體育意識教育在體育教育環(huán)節(jié)中處于忽略地位，這就導致了高中生對終身體育的意識比較淺薄，雖然大部分的學生知道體育鍛煉對自身的健康百利而無一害，可是具體要落實到實踐中，很難堅持下去的?？傮w來說，高中生對終身體育還是有一定的理解的，只不過是這些認識只是停留在表面，不夠深刻，這就需要在體育教學中對學生加以指引和培養(yǎng)。

（二）高中學生對體育的興趣愛好

高中生因為高考制度的制約，課程很緊，壓力也很大。所以，適時地體育鍛煉可以有效的緩解學習壓力，營造一個舒適的學習氣氛?？墒牵且驗榉敝氐恼n程，使得學生根本沒有時間和心情去參加那些體育活動，甚至還有少部分的學生沉迷網(wǎng)游，不愿意活動鍛煉，這就導致了終身體育意識一直都沒能夠很好的形成。

二、對高中體育教學中學生終身體育意識影響的因素。

（一）步入高中生活以后，男女發(fā)育基本成熟，兩性差異很大，對周邊事物也變得異常敏感起來。女生的表現(xiàn)比較明顯，由于考慮到各方面的不便，又沒有男生的體力好，所以就降低了參加體育活動的積極性。而男生即使積極性比較好，可是又受到了體育活動單一的影響，一般都是打籃球，乒乓球之類的，根本得不到全方面的發(fā)展。從另一個層面來講，所謂的興趣是最好的老師，可是高中生處于青春期，心理變化陰晴不定，本身對終身體育的認識就模糊，使學生對體育鍛煉缺少興趣，時間長了，根本形成不了一個終身的體育意識。

（二）教師對培養(yǎng)學生終身體育意識模糊。教師是教育的先行者，在教學教育中占主導地位，從一定的意義上說，教師直接涉入學生的學習，培養(yǎng)其認知能力。可是受師資影響，很多老師是身兼多職，高中體育教師在課堂中，一般都是讓學生進行一些運動練習，并沒有把培養(yǎng)終身體育意識融入到課堂程中。教師只是進行單一的體育運動項目訓練，忽略了學生個體的興趣愛好，對學生思想上的教育幾乎是沒有，這就使得學生始終弄不明體育的最終目的和好處。

三、高中體育教學中培養(yǎng)學生終身體育意識的策略

（一）從思想方面著手，引導學生正確的認識體育運動

我國教育是從傳統(tǒng)的教學模式中衍化而來的，所以一直以來都是以文化成績來作為評價標準的，而忽視了體育課程對學生身心素質(zhì)的重要性。這就要求教師在體育教學的過程中，要以具體直觀的方式將體育運動對自身發(fā)展的重要性引導給學生，為培養(yǎng)終身體育意識打好基石。女生在這方面尤為突出，更加要注意疏通，讓其知道體育運動的重要性，并積極的參與進來。

（二）培養(yǎng)學生對體育運動的興趣愛好

想要培養(yǎng)學生的終身體育意識，首先要培養(yǎng)其對體育的興趣愛好。體育教師必須做到充分了解學生的心理，有針對性的作出體育鍛煉項目的規(guī)劃，激發(fā)學生對體育鍛煉的興趣。高中生正處于青春期，教師應(yīng)舉辦一些課外活動，比如開展一場運動會，讓學生們在體育鍛煉中體會其對自身的重要性，讓學生從多方面的去了解體育，發(fā)展體育，在師生的共同下，讓終身體育意識扎根在每一個人的心中。

（三）完善體育教學體制

傳統(tǒng)的高中體育教學體制已經(jīng)跟不上新時代的發(fā)展，不能滿足新課改的要求，更何談培養(yǎng)學生的終身體育意識呢？教師在教學的過程中，要拿捏好學生是課堂的主體，處理好師生關(guān)系，進行開放式教育。教師要在傳播體育知識的同時，指引學生自己去認識體育，感悟體育，只有自己總結(jié)出的，才會記得牢靠。教師在布置任務(wù)后，應(yīng)該讓學生們自主交流討論，這樣有助于自我終身體育意識的養(yǎng)成。

（四）改變單一的評價體系，創(chuàng)建新型校園

單一的教學評價體系一直以來都是我國教育體制的一個弊端，以文化課的分數(shù)作為一個學生、一個學校的衡量標準。雖然教育部門意識到了它的弊端，也主張素質(zhì)教育，可是卻一直都得不到落實。只重視文化課的成績，是單一的評價體系的必然產(chǎn)物。所以，改變傳統(tǒng)的評價體系，使其多元化，也是培養(yǎng)高中學生終身體育意識的方式之一。

四、總結(jié)

高中生終身體育意識的培養(yǎng)并不是瞬間可以完成的，也是需要實踐的積累，不斷的完善教學體制，改變單一的應(yīng)試教育，在學好文化課的同時，也要注重素質(zhì)的教育與體育教育相結(jié)合，讓學生全面發(fā)展，提高自身的綜合能力。多開展有關(guān)體育鍛煉的一些活動，提高學生們的積極性，在活動中培養(yǎng)學生的終身體育意識，讓學生在其中得到快樂和益處。

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