關(guān)于小學(xué)體育籃球課的教學(xué)模式研究

白青松

摘要：在當(dāng)代中國(guó)社會(huì)，新課改正處于不斷推進(jìn)的時(shí)期，素質(zhì)教育已被越來(lái)越多的學(xué)校作為自己教育方法與目標(biāo)。為培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的學(xué)生，體育教學(xué)已得到越來(lái)越多的重視，而籃球教學(xué)是體育教學(xué)的重要組成部分?；@球教學(xué)納入小學(xué)體育課，不僅可以提高學(xué)生身體素質(zhì)，更能為我國(guó)籃球事業(yè)選拔人才助力。因此，小學(xué)體育籃球課教學(xué)模式的研究與教學(xué)效率的提高勢(shì)在必行。本文作者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并對(duì)如何提高小學(xué)體育籃球教學(xué)的有效性提出了建議，希望能與各位同行相互學(xué)習(xí)，相互交流。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;籃球教學(xué);教學(xué)模式

籃球一直是一項(xiàng)老少皆宜、廣受喜愛(ài)的體育活動(dòng)，籃球教學(xué)進(jìn)入小學(xué)體育課堂，不僅有利于提高小學(xué)生身體素質(zhì)，更是為我國(guó)體育事業(yè)助力的重要舉措。在籃球教學(xué)中積極創(chuàng)新教學(xué)模式不僅體現(xiàn)了對(duì)于學(xué)生的重視，也能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、吸引學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)。本文試圖通過(guò)對(duì)于小學(xué)體育籃球課程教學(xué)中存在的問(wèn)題展開(kāi)分析，并探討我國(guó)小學(xué)體育籃球課教學(xué)模式。

一、當(dāng)前小學(xué)體育籃球課教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）場(chǎng)地設(shè)施有待完善

體育教育在我國(guó)教育領(lǐng)域中得到了越來(lái)越充足的重視，學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施的投資也較之從前更加豐富，教學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，教學(xué)資源也更加充足。然而受到具體經(jīng)濟(jì)水平的限制，我國(guó)省市之間、城鄉(xiāng)之間籃球教學(xué)資源分配仍不均勻，許多學(xué)校場(chǎng)地受限，設(shè)備配置有限，不利于設(shè)置學(xué)?；@球課程，籃球課堂的安全性有待提高。

（二）教師專業(yè)素養(yǎng)有待提高

作為競(jìng)技類體育項(xiàng)目的一種，籃球主要培養(yǎng)學(xué)生掌握更多更靈活的籃球技能，而作為學(xué)生“籃球夢(mèng)”的引導(dǎo)者，教師必須具有更高的綜合素質(zhì)。教師專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力有直接聯(lián)系，對(duì)于籃球教學(xué)模式系統(tǒng)化，籃球教學(xué)效果提高也有重大影響。此外，各位教師應(yīng)該將教學(xué)技能的討論與相互切磋看做常態(tài)。筆者走訪本市相關(guān)開(kāi)設(shè)籃球課堂的小學(xué)，發(fā)現(xiàn)本市實(shí)際情況是，學(xué)?；@球?qū)I(yè)的體育教師人數(shù)較少，教師的專業(yè)素質(zhì)有待提高。

（三）教學(xué)內(nèi)容單一

小學(xué)生身體素質(zhì)和心理素養(yǎng)都處于正在發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)該根據(jù)其特有的生理心理狀況，采取針對(duì)性的措施，提高孩子對(duì)于籃球的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)不同年級(jí)，設(shè)置不同層次的籃球教學(xué)模式與內(nèi)容。例如，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，則主要通過(guò)簡(jiǎn)單的籃球游戲來(lái)培養(yǎng)孩子參與課堂的積極性，中年級(jí)學(xué)生則可以教授其組合型技術(shù)，高年級(jí)酌情提高難度。

二、小學(xué)體育籃球課教學(xué)模式研究

（一）完善課程設(shè)置

在國(guó)家提倡素質(zhì)教育的現(xiàn)在，各學(xué)校都應(yīng)積極響應(yīng)，杜絕用語(yǔ)數(shù)英代替體育課、一味追求成績(jī)的行為，而應(yīng)積極完善課程設(shè)置，平衡體育課與語(yǔ)數(shù)英等學(xué)科的設(shè)置比例。保證體育課基本課時(shí)，科學(xué)安排體育課時(shí)間，爭(zhēng)取最大的訓(xùn)練效果，教師做好備課工作，利用周末等時(shí)間積極參加進(jìn)修，爭(zhēng)取將最好的教學(xué)質(zhì)量呈獻(xiàn)給學(xué)生。

（二）創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式

傳統(tǒng)教學(xué)模式即教師采取填鴨式教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)汲取知識(shí)的方式，師生之間缺少溝通、交流與互動(dòng)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有極大的負(fù)面影響。為改善教學(xué)效果，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，幫助學(xué)生更深刻的理解籃球在學(xué)習(xí)以及生活中的價(jià)值。一般來(lái)說(shuō)，男生對(duì)于小學(xué)體育課堂開(kāi)展籃球教學(xué)更感興趣，但是對(duì)于女生來(lái)說(shuō)，教師就應(yīng)該具有針對(duì)性的開(kāi)展適合女生全員參與的活動(dòng)，提高學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性。

（三）提高教師綜合素質(zhì)

體育教師的職業(yè)素質(zhì)決定了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技能的速度和質(zhì)量，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球興趣有直接影響。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，擴(kuò)大外出培訓(xùn)的渠道，提高學(xué)校體育教師的綜合素質(zhì)。特別是根據(jù)學(xué)校不同年級(jí)學(xué)生的素質(zhì)水平，應(yīng)配備專業(yè)化程度更高的體育教師。此外，在培養(yǎng)教師的過(guò)程中，學(xué)校還應(yīng)注重提高教師對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)，改變教師的教學(xué)方法，維護(hù)籃球課堂進(jìn)校園的初衷。

（四）擴(kuò)大對(duì)于籃球教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施投資

通過(guò)筆者走訪可以了解到，受制于經(jīng)濟(jì)條件，一些學(xué)校在場(chǎng)地設(shè)施和基礎(chǔ)設(shè)施方面存在許多不足，學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的效果有限。學(xué)校和政府應(yīng)加大對(duì)籃球基礎(chǔ)設(shè)施的投入，增加教學(xué)資源投入，縮小地區(qū)與地區(qū)之間的差距。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教學(xué)資源分布不均、部分地區(qū)教學(xué)資源分配不均衡以及教師隊(duì)伍建設(shè)和課程建設(shè)不科學(xué)、教學(xué)內(nèi)容和形式過(guò)于陳舊、缺乏創(chuàng)新性是我國(guó)目前小學(xué)體育課籃球教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題。為了改善小學(xué)體育籃球課程的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，學(xué)校必須加大對(duì)籃球教學(xué)的基礎(chǔ)投入，加強(qiáng)對(duì)于教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，提高教師技能水平以及專業(yè)素養(yǎng)，改革課程設(shè)置，創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式?；诖?，才能夠提高真正失效小學(xué)體育籃球課的教學(xué)目標(biāo)，真正做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

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