《新課標》理念下的高中英語學習策略

【摘要】根據(jù)《新課標》標準，高中英語學習策略就是強調(diào)學習者在多樣的聽、說、讀、寫、看、譯等活動中發(fā)展語言技能，激發(fā)學習者參與學習和體驗語言的積極性，培養(yǎng)英語思維品質(zhì)、語言能力、文化意識和學習能力。這就要求學習者在英語學習的過程中，以語篇為單位，在整體中把握局部知識，注重語用，突出讀寫，建構知識體系，促進知識遷移，從而形成有效英語學習策略。

【關鍵詞】高中英語;英語學習;讀寫

【作者簡介】雷元歌（1974-），女，陜西寶雞鳳人，陜西省西安中學英語組，教育碩士，高級教師。

卷首語：幸福不是目的地，而是旅途中的每一個瞬間。英語學習也是如此。

一、Learning foreign languages should fall in love with it. 學好英語首先要喜歡上英語

培養(yǎng)對英語的興趣，讓英語學習像呼吸一樣自然，變成你生活的一部分，這一點很重要。如果你想成為一名成功的英語學習者，你要做的事情有很多。對英語語言和異域文化發(fā)自內(nèi)心的喜歡和好奇、以及在任何一個可能的情景中感知、領悟并且堅持不懈地使用，都是學好英語的必要條件。English被很多同學戲稱為“應該累死”，其實“Interest is the best teacher”。只要你能發(fā)現(xiàn)英語學習中的美與趣味，這位大洋彼岸的才子佳人就會和你有緣千里來相會。

對于高中英語的學習方法，高中三年側重點還是有所不同。在高一階段，重點在培養(yǎng)興趣，鍛煉聽說能力，掌握基本的閱讀方法，同時注意培養(yǎng)良好的學習習慣。在高二階段，依然需要堅持聽說練習，著重擴大詞匯量和閱讀量，以提高綜合運用語言的能力。在高三階段，則需要加強語言知識的準確性和綜合性，并努力提高做題技巧。無論在英語學習的哪個階段，“重視語篇，突出讀寫”始終貫穿其中。

二、Find and taste the beauty of English. 發(fā)現(xiàn)并品味英語之美

重視英語課堂。課堂作為英語教學的主陣地，不僅是傳授英語基本知識、基本技能的主要場所，也是師生交流的中心，更是傳播英語之美的重要渠道。英語教學里滲透著豐富的美學內(nèi)涵，老師注重在課堂內(nèi)外呈現(xiàn)異域語言和文化美的特征、啟迪美的心靈、達到美的境界、具有審美價值。你在英語語言習得的過程中，認識美、感知美、學習美、欣賞美。師生一起創(chuàng)造美、生成美，這樣的英語學習不僅激活了潛能，也提升了效果，從而使英語學習的過程變成獲得美的愉悅與享受的過程。

三、Without grammar， very little can be conveyed. Without vocabulary， nothing can be conveyed. ——（著名語言學家David Wilkins）回歸英語詞匯的基礎地位

“如果說結構是語言的骨髓，詞匯就是最重要的器官和血肉”（Harmer，1991：153）。詞匯是建構英語的基本單位和提高英語技能的基石，任何一項語言技能都不能忽視詞匯要素而獨立存在。詞匯的掌握程度直接影響一個人的英語水平。有數(shù)據(jù)研究表明，詞匯量每提高1000，閱讀理解能力增長7%。語言學家博林格認為，任何一個掌握了一門外語的人都清楚地知道，主要時間都是花在掌握這門語言的詞匯上面的。詞匯中的信息量遠遠超過了語言中其它任何部分的信息量。由此可見詞匯在英語學習過程中的重要性，離開了豐富的詞匯量的掌握和高效率的詞匯學習，是不可能學好英語的。人們通過對英語學習成功者和不成功者的對比，發(fā)現(xiàn)他們之間最大的差異其實就是詞匯量大小。

《新課標》要求高考掌握的詞匯量是3500，如果按照字母順序背誦就會背的霾氣沉沉、苦不堪言。因此，你需要培養(yǎng)對這種英文字母的感覺，發(fā)揮想象力，一定要讓它們在你的眼前親切、靈動、鮮活起來。比如EYE，左邊的E就是你的左眼睛，右邊的E就是你的右眼睛，中間的Y就是你的鼻梁，一個臉的outline?？粗鴐agic你就覺得它好神奇，充滿魔力。還有，live正寫是“生活”，顛倒過來就是evil。可見“生活”不能顛倒，顛倒過來就是“罪惡”—儼如警世通言！再比如：鼠輩造反（打一英語詞匯）。謎底是star，因為star反過來讀，就是rats。另外，還要觀察生活，處處留心皆學問，比如四級詞匯中有一個robust，很多人都不認識，但其實就是大家都知道的“樂百氏”的音譯，意為“強健的”。

英語是一種語言，你需要keep it company frequently，不然它會一點一點rusty，你們之間的友誼的小船說翻就翻了。

四、Without listening ， English will no longer a language！ 沒有聽，就沒有真正的英語學習

語音學家費里斯說過：“學生會說英語的前提首先是聽。”亞歷山大（L.G.Alexander）也指出：“掌握一種語音，首先是聽懂，聽懂的比重占90﹪?！?因此，你需要創(chuàng)造盡可能多的英語交際情境，鍛煉并培養(yǎng)聽英語的習慣。聽英語磁帶可能會讓你覺得缺少新意，永遠都有一個叫John的男人和Mary的女人在討論TRAIN晚點了，中間插著Li Hua和Xiaoming是在restaurant或者post-office里面，而BBC、VOA你可能也堅持不下去。其實練習聽力的方式很多，可以通過英語歌曲、看英文電影或者其它方式達到。英文電影，比如The Graduate ， Forrest Gump ， The Shawshank Redemption等包含著很多的話題因素，諸如寒暄、購物、需要和愿望等，視覺和感覺會鞏固聽覺在腦海中的印象。時間長了，日常的用語就會慢慢熟悉。另外，走路，洗漱或者運動的時候，可以放奧巴馬或者特朗普的就職演講，再不然就艾·略特、狄更斯或拜倫。根據(jù)自己對情節(jié)的了解，對語氣情感的揣摩，你聽到的不再是單調(diào)的句子，而是優(yōu)美的語言，一開口，你是否也會自動蹦出英語？是否也會模仿你喜歡的角色？時間長了你就會發(fā)現(xiàn)，這樣不僅培養(yǎng)了你純正的讀音和敏銳的語感，也培養(yǎng)了你對英語的感知和熱愛，還增強了你的跨文化意識。Go for it ， you will make it！

五、Those who win the Central Plains win China. 這句諺語是說“得中原者得天下”，高考人則盛傳“得閱讀者得天下”

究其根源，因為人們是通過閱讀采集信息、吸收語言知識、培養(yǎng)情趣、了解英美文化。反過來，閱讀理解能力的增強也有助于其它英語技巧的提高。因此，閱讀是英語運用最頻繁的活動。高考英語全國卷中有4篇閱讀加一篇七選五分值高達40分，居各題型之首。高三學生英語成績提高有兩個檻：90分和120分。你要想從不及格躍上90分，或是從100多分超越120分，唯有在閱讀上尋找突破。

縱觀各地高考英語閱讀中，考生出現(xiàn)的丟分大多集中在文章能讀懂而問題設置巧妙的陷阱題中。閱讀理解想要得高分，不僅需要擴大詞匯量，尤其要學會從上下文中推斷生詞的含義和熟詞的新義、從詞的原義推斷其引申義;而且要有意識地多閱讀一些涉及新領域、新學科、文化和社會熱點問題的文章、多接觸一些哲理性較深、說理性較強的文章;熟悉文章的寫作方法，同時還要培養(yǎng)自己破解疑難長句的能力;認真地理解分析詞與詞、句與句、段與段之間的關系;建立語篇意識，掌握正確的閱讀方法，通過關鍵的詞、句、段來捕捉文章的重要信息，領悟高考試題出題思路、出題規(guī)律進而掌握各類型題的解題技巧。

六、Your writing will make the world different. 寫作是你英語所有積淀的華美呈現(xiàn)，你寫出來的作品會讓世界發(fā)生一點改變

根據(jù)Swain（1985）提出Comprehensible output（可理解輸出）假設，英語寫作能使英語知識不斷得到鞏固并內(nèi)化，有效地促進語言綜合運用的自動化，實現(xiàn)英語技能的全面發(fā)展，達到語言習得的目的。通過寫作，你在表達你的情感、你對世界、人生、事件的感悟和認識，你呈現(xiàn)出來的作品，潛移默化中在影響周圍的人，你的寫作會讓世界發(fā)生一點改變。

在英語寫作的初始階段，要始終注意培養(yǎng)自己良好的寫作習慣，狠抓基本功訓練，要堅持“句——段——篇”的語篇意識，由易到難，循序漸進。堅持多樣化訓練形式、寫多樣性的作文體裁，可以續(xù)寫故事、改寫課文，也可以寫提綱訓練謀篇布局的能力、寫拓展段訓練發(fā)散思維……同時要堅持聽說讀訓練和寫作訓練的結合，通過多元化的能力訓練，促進寫作技能的提高。特別要注意的是，你要控制漢語語言思維習慣、掌握地道正確的英語思維，也要注意文章組織的統(tǒng)一性（unity）、主題表達的完整性（completeness or adequateness）、以及邏輯關系的連貫性（coherence）。

Pain past is pleasure. 只有超然于痛苦之上才能快樂;也只有在目標和堅持中，才能收獲成功的喜悅。

“重視語篇，突出讀寫”是英語新課程改革的核心和宗旨。英語學習的過程以及能力的提高并非一朝一夕之事，而是一個長期的、艱巨的、漸進的甚至痛苦的過程。但是無論這個過程多么艱難，一旦咬牙堅持沖過去，你收獲的一定是甜蜜無比的碩果！

Believe me， all your efforts will pay off， some day！

參考文獻：

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[3]王初明.讀后續(xù)寫——提高外語學習效率的一種有效方法[J].外語界，2012（05）.