將英語(yǔ)課堂打造成學(xué)生的秀場(chǎng)

“我的秀場(chǎng)”是課題組提出的基于學(xué)生主體的微課程建設(shè)，在實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)不斷驗(yàn)證，加以提煉，形成課題組具有特色課堂教學(xué)，真正促進(jìn)師生同成長(zhǎng)。

一、新授課“我的秀場(chǎng)”

日常英語(yǔ)新授課教學(xué)中，過(guò)度注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試技巧，關(guān)注學(xué)生筆試能力而忽略學(xué)生口語(yǔ)交際能力的提升以及對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)文化的熏陶。教學(xué)行為初態(tài)為很多學(xué)生不能正確掌握基本詞匯的發(fā)音;在課堂教學(xué)中只注重語(yǔ)法考點(diǎn)知識(shí)的傳授;沒(méi)能給學(xué)生自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。接觸不到英語(yǔ)的一些諺語(yǔ)，習(xí)慣化的表達(dá)。如何將課堂激活，我通過(guò)“我的秀場(chǎng)”來(lái)打造生動(dòng)活潑的英語(yǔ)課堂。

我通過(guò)課前1-3分鐘我的秀場(chǎng)環(huán)節(jié)的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生敢于開口說(shuō)英語(yǔ)，自主查閱資料的能力，達(dá)到提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。告訴學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音的重要性，使學(xué)生意識(shí)到擁有準(zhǔn)確的發(fā)音有助助于提高其成績(jī)，提升其語(yǔ)感。應(yīng)在教學(xué)單詞，短語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生發(fā)音，在帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞時(shí)一定要認(rèn)真聽學(xué)生是否存在發(fā)音錯(cuò)誤，及時(shí)指出并予以糾正。讓學(xué)生翻閱資料，或給學(xué)生提供一些材料音頻，讓學(xué)生敢于開口說(shuō)，接受英語(yǔ)文化的熏陶。

我通過(guò)導(dǎo)入一段視頻---綠色和平組織地球日宣傳片，提出問(wèn)題：What do people need in the world？讓學(xué)生知道地球的現(xiàn)狀，從而得到正確答案：We need a green world.

接著，讓學(xué)生表達(dá)他們所觀察到的破壞環(huán)境的地方，再展示一些圖片，讓學(xué)生判斷圖片中的行為是否正確，是否是環(huán)保的，從而教授詞組：reduce air pollution， save water， take shorter showers， turn off the lights，并完成書本連線的練習(xí)。

在熟悉完新單詞和新的句型結(jié)構(gòu)之后，播放B部分錄音，并回答問(wèn)題，兩人一組活動(dòng)，口語(yǔ)適當(dāng)?shù)氐玫藉憻?。然后我提供給學(xué)生一些有用的句子，如何正確地保護(hù)環(huán)境，學(xué)生四人一組進(jìn)行小組活動(dòng)。

本堂課不僅讓學(xué)生學(xué)到了新知識(shí)，鍛煉了能力，而且激發(fā)了他們的興趣，開闊了他們的視野，學(xué)生一直處于良好的注意狀態(tài)。讓學(xué)生自己觀察，自己動(dòng)手做，并從中體會(huì)到環(huán)經(jīng)的重要性，發(fā)自內(nèi)心發(fā)出環(huán)保倡議并能從自己做起。

身為老師，在和學(xué)生整個(gè)教學(xué)互動(dòng)中，我常常感覺(jué)孩子們才是老師，他們的靈活的思維可以給老師帶來(lái)很多的靈感，課堂教學(xué)就堅(jiān)決是思想與思想相互碰撞的過(guò)程。

通過(guò)新授課“我的秀場(chǎng)”，讓學(xué)生敢于發(fā)言、參與、展示，勇于在課堂上展示自我。課堂從此活起來(lái)、形式多起來(lái)、學(xué)生參與進(jìn)來(lái)、學(xué)生自信強(qiáng)起來(lái)。知識(shí)面得以拓展。通過(guò)活動(dòng)查找資料，開闊了視野，豐富了知識(shí)，更空深入的了解課堂本身以外的知識(shí)。

二、復(fù)習(xí)課“我的秀場(chǎng)”

在以往的復(fù)習(xí)課中，學(xué)生知識(shí)掌握偏向于記憶、內(nèi)化，外顯、展示運(yùn)用時(shí)缺乏自信、能力不足。詞匯、語(yǔ)言點(diǎn)重記輕用;知識(shí)運(yùn)用的關(guān)聯(lián)性不夠，缺乏列舉和舉一反三的能力;學(xué)生課堂參與自信不足，表達(dá)能力欠缺;教師在情境創(chuàng)設(shè)和課堂空間環(huán)節(jié)設(shè)置上未能有意為鍛煉學(xué)生此項(xiàng)能力服務(wù);課堂教師引導(dǎo)、學(xué)生群體評(píng)價(jià)和輿論導(dǎo)向的創(chuàng)設(shè)不夠。

在“我的秀場(chǎng)”課堂上中考總復(fù)習(xí)之知識(shí)綜合運(yùn)用課堂展示、交流。加強(qiáng)課前準(zhǔn)備，對(duì)本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，賦予其趣味性和靈活性，讓學(xué)生樂(lè)于對(duì)已學(xué)知識(shí)通過(guò)不同的形式進(jìn)行展示、渲染。教師組織活動(dòng)，設(shè)置包袱和創(chuàng)意，預(yù)設(shè)問(wèn)題和情境，讓學(xué)生在知識(shí)運(yùn)用上善于聯(lián)想，觸類旁通。教師對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行改變，對(duì)學(xué)生展示的成果進(jìn)行積極輿論的導(dǎo)向設(shè)置，給學(xué)生足夠的空間去思考、參與。

提示關(guān)聯(lián)動(dòng)詞，如look， turn等，讓學(xué)生圍繞詞根進(jìn)行豐滿，列舉出更多詞組，并解析含義、用法。為學(xué)生設(shè)置情境、語(yǔ)境并引導(dǎo)學(xué)生在時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)中無(wú)限轉(zhuǎn)換，重點(diǎn)偏向于動(dòng)詞短語(yǔ)的兩態(tài)轉(zhuǎn)換。設(shè)置個(gè)人積分、小組積分、組間對(duì)戰(zhàn)等激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)手段，學(xué)生參與、展示積極性高、整體氛圍好，學(xué)生自信心彰顯。

課堂適時(shí)評(píng)價(jià)和終極評(píng)價(jià)相結(jié)合，不斷鼓勵(lì)、表彰學(xué)生課堂表現(xiàn)，學(xué)生更加勇于、樂(lè)于將復(fù)習(xí)知識(shí)通過(guò)自我的形式show出來(lái)。

讓學(xué)生敢于發(fā)言、參與、展示，勇于在課堂上展示自我。學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)能學(xué)以致用、舉一反三，體現(xiàn)英語(yǔ)的語(yǔ)言功能本真。課堂從此活起來(lái)、形式多起來(lái)、學(xué)生參與進(jìn)來(lái)、學(xué)生自信強(qiáng)起來(lái)。教師創(chuàng)造課堂、激活每一個(gè)學(xué)生的能力增強(qiáng)，教育的成就感和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高相長(zhǎng)。

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣更高了，課堂參與的欲望變強(qiáng)了，在課堂、學(xué)習(xí)上更加自信了，學(xué)生變得更加快樂(lè)。學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力、知識(shí)的聯(lián)想力、拓展力、延伸的深度、廣度都得到了提高。學(xué)生的學(xué)業(yè)水平得到了顯著提升。師生之間成就彼此;感情更加深厚，彼此依戀。

備課：教師在課前要作出大量的準(zhǔn)備，不僅要備教材、教法、學(xué)生，更要備活動(dòng)、評(píng)價(jià)，從搜集的活動(dòng)和創(chuàng)意庫(kù)中提取適合本節(jié)課的活動(dòng)方案和思路，并預(yù)設(shè)大量生成性問(wèn)題使課堂更加立體、對(duì)學(xué)生更富有神秘感和吸引力。課堂：教師是主導(dǎo)，教師要努力做好策劃者和調(diào)節(jié)師，當(dāng)好總導(dǎo)演，用心去為學(xué)生活動(dòng)推波助瀾，將課堂師生、生生兩維發(fā)展和知識(shí)展示延伸駕馭在手;學(xué)生是主體，讓課堂成為學(xué)生的主場(chǎng)，學(xué)生更加積極、主動(dòng)地通過(guò)豐富多彩的形式展示自我，彰顯自信。

通過(guò)這樣的課堂理念革新，給師生教與學(xué)帶來(lái)了很大的變化，教師在課前要作出大量的準(zhǔn)備，不僅要備教材、教法、學(xué)生，更要備活動(dòng)、評(píng)價(jià)，教師要努力做好策劃者和調(diào)節(jié)師，讓課堂成為學(xué)生的主場(chǎng)，教師用心去推波助瀾，師生課堂依戀更深、情感更濃，在彼此的襯托下更加自信、張揚(yáng)，更有勇氣地在學(xué)習(xí)、生活中秀出能力、亮出主張。

【作者簡(jiǎn)介】陳宇，江蘇省泗陽(yáng)縣眾興中學(xué)。