研究多模態(tài)話語理論下高中英語視聽資源的開發(fā)

【摘要】基于多模態(tài)話語理論下高中英語視聽資源的開發(fā)研發(fā)，對視聽資源教學(xué)開展應(yīng)注意問題，圍繞兩點進行分析：視聽資源選擇，合理應(yīng)用視聽材料。在此基礎(chǔ)上，對多模態(tài)話語理論下高中英語視聽資源的開發(fā)策略，進行分析，希望對教學(xué)活動開展提供幫助。

【關(guān)鍵詞】話語理論;高中英語;視聽資源;影視資源

【作者簡介】付小軍，重慶市榮昌安富中學(xué)校。

引言

多模態(tài)話語理論，就是通過多種不同的感覺，如聽覺、視覺等、利用語言、視頻、聲音等進行交流的過程。在上世紀七十年代開始，該理論在語言教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，隨著時代發(fā)展形成多模態(tài)理論。在高中英語視聽資源中，應(yīng)用多模態(tài)話語理論，不僅豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對于教學(xué)活動開展具有推動作用。

一、視聽資源教學(xué)開展應(yīng)注意問題

1.視聽資源選擇。在高中英語教學(xué)中，視聽教學(xué)對象一般在17歲左右的年紀。教師為學(xué)生選擇視聽材料時，不僅需要考慮學(xué)生的年紀，同時需要結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r，為教學(xué)活動開展提供便利。在現(xiàn)代英語教學(xué)中，對學(xué)生應(yīng)用能力有較高要求，因此還需要通過視聽資源的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力。此外，英語視聽教學(xué)資源，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際生活，與時代發(fā)展一致，采用中雙字幕的方式，瞞住學(xué)生學(xué)習(xí)需求，促進學(xué)生綜合素質(zhì)提升。

2.合理應(yīng)用視聽材料。多模態(tài)話語理論在英語視頻教學(xué)中應(yīng)用，教師應(yīng)發(fā)揮其多樣化多元化教學(xué)優(yōu)勢。在課前，收集教學(xué)資源，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，選擇適合教學(xué)資源呈現(xiàn)方式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)中。在實際教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生選擇教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，強化學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、多模態(tài)話語理論下高中英語視聽資源的開發(fā)策略

在多模態(tài)話語理論背景下，開發(fā)高中英語視聽資源，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。如何開發(fā)應(yīng)用試聽資源，是教師面臨問題。本文提出以下建議，希望對教學(xué)質(zhì)量提升提供幫助。

1.影視資源。在高中英語教學(xué)中，教師可以利用電影視頻開發(fā)英語視聽資源，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生適合的影視片段，引導(dǎo)學(xué)生通過視頻的觀看，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例如，學(xué)習(xí)《Friendship》這一課程時，教師可以為學(xué)生選擇適合的影視資料，如The Boy In The Striped Pyjamas，F(xiàn)riends等等，引導(dǎo)學(xué)生在課前，觀看電影，了解友誼在人生中重要性，以此強化學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，提高學(xué)生呢學(xué)習(xí)效率。

2.科普短片。在英語教學(xué)中，教師可以利用科普短片對學(xué)生開展視聽教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在實際教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇適合科普內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聽，以此提高學(xué)生語言表達能力。例如，學(xué)習(xí)《The Olymliic Games》這一內(nèi)容時，在課前，教師可以為學(xué)生選擇適合的科普短片，在Reading教學(xué)前，為學(xué)生播放科普短篇，使學(xué)生對奧運會的發(fā)展歷史有簡單了解，將歷屆奧運會發(fā)展情況展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看，了解不同文化，以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與聽力能力。

3.文化滲透。高中英語視聽資源開發(fā)的過程中，教師不應(yīng)僅僅局限與影視資料的開發(fā)，還應(yīng)根據(jù)文章內(nèi)容，選擇文化方面視頻資料進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)，提高學(xué)生語言應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)《Festivals around the world》這一內(nèi)容時，教師可以將Modern family 第二季第二集主人公們在萬圣節(jié)的慶祝活動的視頻播放給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進行觀看。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，觀看視頻，了解西方傳統(tǒng)文化與節(jié)假日傳統(tǒng)。此外，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生播放一段中國傳統(tǒng)文化的視頻，如春節(jié)，讓學(xué)生在觀看的過程中，發(fā)現(xiàn)兩者的不同。此外，教師可以就教學(xué)內(nèi)容，延伸教學(xué)內(nèi)容。如將中西方結(jié)婚習(xí)俗，以視頻的方式體現(xiàn)出來。為學(xué)生播放一短Prince William 與Kate Middleton結(jié)婚視頻，當(dāng)學(xué)生觀看之后，教師可以利用影視資料為學(xué)生播放我國傳統(tǒng)婚禮視頻，引導(dǎo)學(xué)生在觀看視頻的過程中，了解中西文化的差異。通過這種方式，培養(yǎng)學(xué)生聽力能力，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進學(xué)生綜合素質(zhì)提升。

4.生活常識。在多模態(tài)話語理論下，開發(fā)英語視聽教學(xué)資源時，教師可以利用生活常識教學(xué)，深化學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，提高課堂學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)《Healthy eating》這一內(nèi)容時，教師可以對學(xué)生進行提問：What do you think is a healthy diet？ 然后為學(xué)生播放一短養(yǎng)生視頻，使學(xué)生意識到健康飲食對人體健康的重要性。然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章內(nèi)容，強化學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認識。這樣一來，學(xué)生在生活中，可以注意自身飲食情況，對學(xué)生身心發(fā)展具有促進作用。再如，學(xué)習(xí)《Under the sea》這一內(nèi)容時，教師可以為學(xué)生播放《Ocean Wonderland》這一動畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生想象海底世界中有什么生物，以此活躍課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)束語

總而言之，在高中英語教學(xué)中，開發(fā)視聽教學(xué)資源，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂氛圍，同時可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生語言素養(yǎng)。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該重視視聽教學(xué)資源的應(yīng)用，以此促進學(xué)生綜合素質(zhì)提升，推動高中英語教學(xué)發(fā)展。

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