高中英語學(xué)習(xí)之我見

【摘要】在經(jīng)濟全球化發(fā)展背景下，國際交往越來越頻繁，國際化對人才提出了更高的語言要求，英語這一語言工具的作用將越來越突出，作為一名高中學(xué)生學(xué)好英語不僅僅是為了應(yīng)對高考，也是為今后走入社會參加工作打下堅實的基礎(chǔ)。本文將從高中英語的詞匯、閱讀和寫作這三個主要方面探究學(xué)習(xí)的策略和方法，提高高中生學(xué)習(xí)英語的效率和結(jié)果，增強英語綜合運用能力，更好地適應(yīng)時代發(fā)展需要。

【關(guān)鍵詞】高中生;英語;學(xué)習(xí)策略和方法

【作者簡介】林哲玥，南寧市第三中學(xué)。

高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，如何結(jié)合實際，根據(jù)每一門課的特點找到適合自身的方法，達到事半功倍的效果，是每一位像我一樣的莘莘學(xué)子面臨的實際問題。下面，我就高中階段的英語學(xué)習(xí)策略和方法，著重從詞匯、閱讀和寫作三個部分，談?wù)勛约捍譁\的心得。

一、加強聯(lián)想記憶，有效學(xué)習(xí)英語詞匯

英語是一種語言交流工具，詞匯猶如其基石，在學(xué)習(xí)和使用英語的過程中，詞匯的作用舉足輕重。我的不少同學(xué)英語語法學(xué)得不錯，卻因為詞匯量不足而不能很好地理解英語聽力材料和閱讀材料，也無法用英語進行良好的口語表達和交流，掌握更多詞匯是學(xué)習(xí)高中英語的首要任務(wù)。通?？梢酝ㄟ^反復(fù)復(fù)習(xí)所學(xué)單詞達到不斷擴大詞匯量目的，但是英語詞匯不是孤立存在的，相互之間存在著某種聯(lián)系，我們可以根據(jù)詞的搭配、語音變化以及文化背景等進行有效的聯(lián)想，達到在聯(lián)想中加深記憶、溫故知新的良好效果，尤其是聯(lián)想有相近結(jié)構(gòu)意義的詞和詞組，這是最有效、最簡單的聯(lián)想記憶詞匯的方法。例如在學(xué)習(xí)英語單詞greedy時，應(yīng)同時涉獵be greedy of，be greedy for，be greedy after，be greedy to do sth.，關(guān)聯(lián)記憶整組詞匯，在加強記憶的同時形成對比，同時弄清楚greedy在搭配與用法上的區(qū)別。

對于部分固定搭配的英語詞匯，容易發(fā)生記憶不牢固情況，應(yīng)該嘗試找出同義詞或反義詞一起記憶。例如be regarded as，be known as，be recognized as，其意思均是“被認為是……”，這樣的聯(lián)想記憶有助于深刻記憶所學(xué)詞匯，不會和已經(jīng)學(xué)過的英語短語混淆，學(xué)習(xí)效率高。我們還可以針對形近詞實施差異化聯(lián)想，有效記憶英語詞匯。例如單詞pillow（枕頭），billow（巨浪），willow（柳樹），它們之中都有-illow，但這并非詞根，只是第一個字母不同，其他字母排列結(jié)構(gòu)相同，對比記憶這三個詞，既能加強記憶，又能擴充詞匯量，還能避免今后使用時混淆。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強英語閱讀效果

影響學(xué)習(xí)效果的因素很多，最重要的一個因素就是學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有養(yǎng)成良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們才能提高英語閱讀效果。新課程標(biāo)準(zhǔn)對高中英語閱讀提出嚴格要求，同時對我們的學(xué)習(xí)方式提出新的要求，增加英語閱讀的量，因而進行多樣化英語閱讀，提高閱讀能力、形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是我們學(xué)好英語的關(guān)鍵點。如果我們在學(xué)習(xí)英語時能夠主動思考、勇敢表達、積極參與、自覺及時預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)等，就可以進入并保持良好學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成良性循環(huán)。例如我們在英語閱讀學(xué)習(xí)中應(yīng)做到：第一，有效預(yù)習(xí)。我們要長期堅持主動預(yù)習(xí)，明確自主閱讀英語課文的時間、內(nèi)容與方式等。特別是針對閱讀素材中的一些生詞、短語，我們應(yīng)在教師講新課之前背下來，從閱讀片段中找出優(yōu)美的、有深刻含義的句子、段落，開始仿寫。

第二，認真聽課。我們在英語閱讀中不但要遵循教師規(guī)定的課堂紀(jì)律，還要緊跟教師的步伐，做好筆記，充分調(diào)動我們的感官系統(tǒng)，保證養(yǎng)成更好的課堂閱讀習(xí)慣，帶著個人在預(yù)習(xí)中遇到的問題及不懂的詞語認真聽課，完善筆記，方便鞏固閱讀。第三，積極復(fù)習(xí)。課后復(fù)習(xí)是鞏固英語閱讀知識的重要途徑，我們在復(fù)習(xí)時要重視對比教材閱讀課文和課堂閱讀筆記，明確新舊知識之間的聯(lián)系，把知識變得更有條理性和系統(tǒng)性。第四，課外自學(xué)。英語課外閱讀活動是我們對課堂閱讀的有效補充，有助于我們進一步豐富英語知識，同時鞏固課內(nèi)所學(xué)英語知識。培養(yǎng)英語閱讀興趣和習(xí)慣，提高獨立學(xué)習(xí)英語的能力。換言之，我們要用好課余時間，閱讀大量英語文本，如課外讀物等，大幅度提高英語閱讀效果。

三、堅持循序漸進，提高英語寫作能力

在高中英語學(xué)習(xí)過程中，我們很容易忽視寫作，其實寫作是高中英語的重要內(nèi)容，應(yīng)加強對自身英語寫作能力的訓(xùn)練，改善英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。在鍛煉英語寫作能力時，我們應(yīng)堅持循序漸進的原則分階段進行。首先，要養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣，因為在高中英語寫作中，基本的拼寫會對整體視覺效果產(chǎn)生影響，漂亮的英語字體不僅是寫成優(yōu)秀英語作文的開端，更是閱讀者評價該作文的重要標(biāo)準(zhǔn)。在英語寫作中要注意卷面整潔、書法工整，慎用分號，特別是要規(guī)范書寫英語首字母。其次，要從簡單句子逐漸過渡到復(fù)雜句子，加強訓(xùn)練。一篇好的英語作文，優(yōu)美的段落有助于閱讀者產(chǎn)生清晰的思路，正確使用寫作句型的前提是掌握英語單詞的性質(zhì)、復(fù)句的句式以及語法的運用，由簡到繁逐步增加英語寫作難度。再次，要培養(yǎng)英語寫作的構(gòu)思能力，對文章布局有準(zhǔn)確的掌控，這需要我們在平時的寫作練習(xí)中掌握寫作格式，提高語句的理解能力，學(xué)會總結(jié)英語文本的中心思想，從而提升整體語篇水平?？筛鶕?jù)英語課本上的內(nèi)容進行仿寫或改寫練習(xí)，體會段落之間的銜接技巧，為提高獨立寫作做好鋪墊。最后，要多讀多看英語課外讀物，不斷豐富作文的寫作題材，內(nèi)容可涉及政治、經(jīng)濟、文化、人文、生活等多方面，通過大量的閱讀積累，自己對英語的語感、語境、語義的理解將更加透徹，寫作過程中信手拈來的這些素材，讓整篇英語文章顯得更加豐滿和靈動。

總之，掌握有效學(xué)習(xí)高中英語的方法與策略對我們高中生而言至關(guān)重要，建議高中生在學(xué)習(xí)英語詞匯時要加強對聯(lián)想記憶方法的運用，同時注意培養(yǎng)良好的英語閱讀習(xí)慣，根據(jù)循序漸進的原則鍛煉自身的英語寫作能力，并且要結(jié)合新課改的標(biāo)準(zhǔn)和要求探索更多更有效的學(xué)習(xí)方法，全面提升英語能力，提高綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]孫從容.淺談高中英語學(xué)習(xí)的策略和技巧[J].學(xué)周刊，2017（33）： 81-82.