何紅艷

摘? 要：幼兒教育一直受社會各方面人士的重點關(guān)注，良好的幼兒教育活對今后人格和價值觀的塑造有著舉足輕重的意義。而幼兒游戲?qū)τ陂_發(fā)幼兒智力，增加兒童團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力有著至關(guān)重要的作用。因此，把幼兒游戲融入到課堂中，讓學(xué)習(xí)和玩游戲結(jié)合起來，定能實現(xiàn)一加一大于二的效果。民間游戲作為一種歷史悠久的文化娛樂方式，在歷史的浪潮中歷久彌新，也是我國歷史不可或缺的重要組成部分。

關(guān)鍵詞：民間游戲;幼兒園;教育活動;應(yīng)用

民間游戲，顧名思義是一種游戲，其起源于民間，形式不拘一格，具有很強(qiáng)的娛樂性質(zhì)，在歷史的長河里源遠(yuǎn)流長。而對于兒童來說，他們都喜歡在一起嬉戲打鬧，以此為趣。所以，民間游戲在幼兒之間深受歡迎。民間游戲，不僅能夠讓幼兒的身體素質(zhì)在無形中得到強(qiáng)化，而且也能夠激發(fā)兒童的創(chuàng)造力、想象力。同時，也強(qiáng)化了孩子們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、口頭表述能力以及團(tuán)隊協(xié)作精神，這對于幼兒和青少年的健康成長功不可沒。因此，把民間游戲帶進(jìn)到課堂是大勢所趨，是我國發(fā)展素質(zhì)教育的墊腳石，這對我國嬰幼兒教育有著不可磨滅的作用。

一、民間游戲在幼兒教育中地位

首先，有利于增強(qiáng)幼兒的團(tuán)結(jié)意識。正如我們所熟知的，一根筷子易折，但一把筷子就不容易折斷，可見團(tuán)結(jié)帶來的能量多么的強(qiáng)大。民間游戲作為一項集體活動，每個幼兒需要承擔(dān)不同的角色，相互團(tuán)結(jié)，游戲才能順利開展。在做游戲的過程中，一人掉隊，整個隊伍的努力都會付之東流。因此，就某種意義而言，民間游戲可以培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)意識。再者，幼兒的對社會的認(rèn)知少之又少，此時，好奇心驅(qū)動他們探索未知的事物。幼兒教師可以通過游戲的方式，把這種未知呈現(xiàn)在他們面前，激發(fā)他們對未知事物的求知欲。這樣不但能夠讓他們在娛樂中學(xué)到新的知識，而且也增強(qiáng)了幼兒的探索能力。次之，由于居民消費(fèi)水平的改善和獨生子女?dāng)?shù)量的增加，父母寵愛子女，幼兒在飲食上“挑三揀四”，伴隨而來的就是幼兒抵抗力較弱，而民間游戲可以起到強(qiáng)身健體的效果，大力推進(jìn)民間游戲可以提高我國嬰幼兒的身體素質(zhì)。最后，智能手機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使得人們足不出戶便可瀏覽大千世界，每天花大量的時間用于瀏覽網(wǎng)頁，導(dǎo)致夫妻及子女間的交流時間“捉襟見肘”。

二、民間游戲在幼兒教育中的具體體現(xiàn)

（一）購進(jìn)道具，豐富游戲內(nèi)容

要想讓民間游戲進(jìn)一步的貫穿到幼兒的日常生活中去，幼兒園可以在學(xué)校的空場地或教室增加各種各樣的游戲道具，以此來增加游戲的趣味性。比如，學(xué)校可以購買一些剪紙、橡皮泥等簡單易上手的道具，這可以鍛煉孩子們的動手操作能力，或者購買一些民族類服裝、飾品，讓孩子們領(lǐng)略不同的民族文化，了解我國文化的多樣性，再者可以買一些民間樂器，來培養(yǎng)孩子們的才藝。

（二）學(xué)習(xí)不僅僅是孩子自己的事情

對于孩子的教育和培養(yǎng)，需要社會多方面的努力共同完成，而家長在兒童的成長過程中扮演者陪伴者和引導(dǎo)者的角色。因此，讓孩子家長參與到幼兒教學(xué)中來，不僅能增進(jìn)父母和孩子之間的親子關(guān)系，而且能夠讓父母更好的了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)。所以，老師在開家長會或者在微信群里灌輸這種教育理念，讓家長主動擔(dān)任起應(yīng)盡的陪伴義務(wù)。這不僅有助于增進(jìn)兩者之間的親密關(guān)系，也有助于促進(jìn)幼兒心智的發(fā)展。

（三）因時因地的開展民間游戲

在幼兒園中進(jìn)行民間游戲活動，不能局限于在課堂的固定時間、固定區(qū)域進(jìn)行，也可以在飯后、下課休息的時候，抑或在吃飯前做一個小游戲。另外，要想把民間游戲更好的融入課堂，需要不斷的對民間游戲進(jìn)行研究并加以創(chuàng)新，把民間游戲和幼兒教育相結(jié)合。同時，在玩民間游戲的過程中，不能僅僅局限于一個游戲只有一種玩法的模式，要激發(fā)孩子們的探索精神，創(chuàng)造一物多玩的創(chuàng)新理念，鼓勵創(chuàng)新。比如，用繩子不僅能夠跳繩，還可以把繩子卷在一起做“擲沙包”用。老師要對民間游戲進(jìn)行合理的組織和疏導(dǎo)，才能更好的激發(fā)孩子們的創(chuàng)造性。

（四）民間游戲進(jìn)課堂

民間游戲作為一種集體性活動，很適合小朋友們玩耍。游戲時，幼兒教師應(yīng)集體為單位組織活動，增加全員參與意識。例如，小班的學(xué)生年齡比較小，可以進(jìn)行一些類似唱童歌這類簡單的民間游戲，當(dāng)然，搶板凳等小游戲，對于培養(yǎng)兒童的敏捷性有一定的作用，都可適當(dāng)開展。而大班的學(xué)生，不論身體協(xié)調(diào)性，抑或智力發(fā)展水平，都要平均高于比小班學(xué)生，老師可組織學(xué)生跳皮筋、雪中送炭等難度大點的集體性游戲，這在鍛煉孩子平衡性的同時，也活動了筋骨。或者組織幼兒園大班的同學(xué)對跳房子游戲進(jìn)行改編，在每個格子間中排好數(shù)字，小朋友們根據(jù)數(shù)字來跳躍步數(shù)，如果沙袋投擲到寫有數(shù)字四的格子中，小朋友就跳四步，以此類推。這樣可讓孩子們在游戲的過程中，學(xué)到了知識。

三、結(jié)語

總而言之，民間游戲是我國傳統(tǒng)文化之瑰寶，是民族文化的載體，對指導(dǎo)現(xiàn)代教育具有不可磨滅的重要意義。在引入民間游戲的過程中，不能只看到其娛樂及游戲?qū)傩?，更?yīng)抓住其本質(zhì)，認(rèn)識到它對現(xiàn)代教育的指導(dǎo)意義。同時，也不能一味的引入課堂，不加以甄選。而且隨著時代的變革，有的民間游戲已不適用現(xiàn)代的幼兒，我們也要對其進(jìn)行改進(jìn)，在改進(jìn)中對其傳承并發(fā)揚(yáng)光大。

參考文獻(xiàn)

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