摘 要：從當前的教育改革發(fā)展形勢來看，創(chuàng)新教學(xué)的方式觀念已經(jīng)成為必然，這也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。中職學(xué)校古詩詞教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要課程內(nèi)容，在教學(xué)中要充分注重方法的科學(xué)應(yīng)用。本文先闡述中職學(xué)校古詩詞教學(xué)中存在的一些問題，然后就古詩詞的教學(xué)策略實施詳細探究，希望能借此理論研究能為實際古詩詞教學(xué)發(fā)展起到積極作用。

關(guān)鍵詞：古詩詞;中職學(xué)校;教學(xué)問題

引言：古詩詞的教學(xué)內(nèi)容有著文化的特性，并且有著比較簡練的語言和豐富的內(nèi)涵，這就使得在學(xué)習(xí)古詩詞的時候有著其難度。中職學(xué)校古詩詞的教學(xué)就要充分注重結(jié)合實際的教學(xué)要求，注重方法的靈活運用，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。

1.中職學(xué)校古詩詞教學(xué)存在的問題

從中職學(xué)校的古詩詞教學(xué)的情況能發(fā)現(xiàn)，受到諸多層面因素的影響，如古詩詞的難度以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教學(xué)方法等，學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞的時候，存在著很大難度，教學(xué)中也存在著諸多的問題：

其一，學(xué)習(xí)的興趣不濃。中職階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞的過程中，由于對古詩詞的理解能力不強，古詩詞比較注重遣詞造句，注重意境以及辭藻，語言的概括性比較強，其中也蘊含諸多的歷史事實以及思想情感等。這些因素的影響下就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著很大的難度[1]。而中職學(xué)生的古文基礎(chǔ)知識并不是很豐富，文化成績相對比較低，這就會影響學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞，不能有效的對古詩詞中的意境以及藝術(shù)的美感得以鮮明的體會，這就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其二，教學(xué)方法的不科學(xué)。中職學(xué)校對古詩詞的教學(xué)當中，方法的運用上不當也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。古詩詞的教學(xué)注重對學(xué)生人文精神培養(yǎng)，在古詩詞的學(xué)習(xí)中能有效凈化學(xué)生心靈以及幫助學(xué)生完善人格。但在實際的教學(xué)過程中，教師將古詩詞作為文言文進行講述，重點就是進行翻譯古詩詞，通過串講方式形成固定模式，而對學(xué)生的鑒賞能力以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)沒有加強重視，這就必然會影響古詩詞教學(xué)的效果[2]。

2.中職學(xué)校古詩詞教學(xué)的有效策略

中職學(xué)校的古詩詞教學(xué)過程中，通過實施科學(xué)的教學(xué)策略，能有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的量效率，具體應(yīng)從以下幾方面入手：

第一，注重科學(xué)導(dǎo)入方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。古詩詞的實際教學(xué)過程中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是比較重要的，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)。這就要求在古詩詞教學(xué)中通過科學(xué)導(dǎo)入的方法應(yīng)用，為學(xué)生設(shè)計新穎有趣味的導(dǎo)入語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，有了好的開端就能促進學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。如在學(xué)習(xí)到《念奴嬌·赤壁懷古》詩詞的時候，就可進行設(shè)置高效的導(dǎo)語“風云變化的三國時期，學(xué)生們最為欣賞的是哪位英雄豪杰呢？學(xué)生們有的說張飛，因為張飛比較勇猛豪爽，也有的學(xué)生說趙云，因為趙云忠肝義膽武藝高超，也有的學(xué)生說周瑜，因為周瑜年輕有為和足智多謀，并且也長得很帥。學(xué)生們每個人都有自己的英雄，那么蘇軾比較中意的又是誰呢？讓我們今天通過學(xué)習(xí)《念奴嬌·赤壁懷古》來揭曉答案[3]?！蓖ㄟ^這樣的導(dǎo)入語，就能夠有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣和好奇心。

第二，通過情境設(shè)置提高課堂教學(xué)效果。中職階段的學(xué)生有著一定的文學(xué)基礎(chǔ)，但是在學(xué)習(xí)古詩詞的過程中，也存在著一定的難度。所以要采用科學(xué)有效的教學(xué)方法加以靈活運用，提高古詩詞的教學(xué)效率和質(zhì)量，這就要將情境設(shè)置的方法和古詩詞教學(xué)緊密的結(jié)合起來，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)方法能夠直接影響教學(xué)效果，古詩詞的年代久遠學(xué)習(xí)在理解的時候如果不依靠其他的方式進行輔助，就存在學(xué)習(xí)困難[4]。多媒體技術(shù)應(yīng)用下為學(xué)生設(shè)置動態(tài)學(xué)習(xí)情境，以及通過音樂和影視等方式，幫助學(xué)生理解古詩詞的內(nèi)容。如《念奴嬌·赤壁懷古》的古詩詞教學(xué)過程中，通過多媒體的應(yīng)用為學(xué)生呈現(xiàn)音樂，將《三國演義》中的片頭曲，滾滾長江東逝水的音樂在課堂中為學(xué)生播放，讓學(xué)生感受低沉雄渾的旋律當中對壯麗如畫的赤壁古戰(zhàn)場的情況，讓學(xué)生能夠感受英雄豪杰指點江山。然后通過畫面的呈現(xiàn)，選擇和古詩詞教學(xué)中的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的畫面，將赤壁的景象以及周瑜和蘇軾的畫面呈現(xiàn)出來，通過圖文并茂的方式，就能加深學(xué)生的印象。然后通過影視作品的呈現(xiàn)，播放赤壁的影視電畫面，周瑜在戰(zhàn)場上指揮的場面等，學(xué)生感受到這一段歷史的時候，對古詩詞的理解就會有不同的感受。

第三，注重多層次的朗讀。古詩詞的教學(xué)中要注重讓學(xué)生從朗讀當中來感受理解其中的內(nèi)涵，古詩詞的節(jié)奏感比較強，韻律也比較輕快，所以在朗讀的時候就比較上口，通過引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，或者是讓學(xué)生個人讀以及集體讀等方式，朗讀的時候就能加深學(xué)生對詩詞的熟悉度，這樣能幫助學(xué)生更好的進入到詩詞的情境當中去?；蛘呤峭ㄟ^小組表演的方式來加強古詩詞教學(xué)的趣味性，嘗試為古詩詞進行譜曲，然后讓學(xué)生吟唱，這樣將古詩詞和音樂進行交融起來，這樣也能發(fā)揮積極的教學(xué)作用[5]。通過競賽的方式進行開展古詩詞的朗誦比賽，如在學(xué)習(xí)到《春江花月夜》的古詩詞時候，讓學(xué)生在音樂曲子的帶動下，結(jié)合課文內(nèi)容讓學(xué)生幻想其中的景象內(nèi)容，通過有情感的朗讀方式，讓學(xué)生進入到特定情境中，這樣就能幫助學(xué)生理解古詩詞的意境。

3.結(jié)語

總之，古詩詞的教學(xué)過程中，需要采用多樣化的方法才能真正提高教學(xué)的質(zhì)量水平，需要從多角度出發(fā)，為學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞內(nèi)容提供方法上以及思路上的幫助，促進學(xué)生更好的了解中國傳統(tǒng)文化知識。

參考文獻

[1]任芳.潛移默化潤物無聲——中職語文古詩詞教學(xué)之我見[J].科教文匯（中旬刊）.2017（03）：12-13.

[2]謝小惠.淺談初中古詩詞教學(xué)對提高初中生語文素養(yǎng)的作用[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報.2017（01）：64-65.

[3]楊琦暉.尋找語文缺失的一角：古詩詞教學(xué)[J].語文知識.2016（19）：41-42.

[4]項香女.與學(xué)生生命共同成長的古詩詞教學(xué)——以杜甫《登高》教學(xué)為例[J].語文教學(xué)通訊.2019（01）：19-20.

[5]賈卓龍.如何提高古詩詞教學(xué)的效率[J].課程教育研究.2018（48）：54-55.

作者簡介：王嬌，女，江蘇省鎮(zhèn)江市揚中縣，1982年8月，漢，本科，漢語言教育，中一，從事語文學(xué)科教學(xué)與研究。