歐陽秋麗

【摘要】? 隨著新時(shí)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，具有專業(yè)素質(zhì)的計(jì)算機(jī)人才數(shù)量供不應(yīng)求。中職學(xué)校作為培育實(shí)踐運(yùn)用型技術(shù)人才的主要教育基地，背負(fù)著為新時(shí)代社會(huì)培育具備專業(yè)素質(zhì)計(jì)算機(jī)人才的重要任務(wù)。通過研究中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中存在的缺陷，探究了中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的方式，為中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式改善提供寶貴建議。

【關(guān)鍵詞】? 計(jì)算機(jī)教學(xué) 問題 解決方式

引言

現(xiàn)今正處于信息發(fā)展新時(shí)期，計(jì)算機(jī)技術(shù)已然是新社會(huì)從業(yè)人員所必須擁有的基本技能。計(jì)算機(jī)課程能夠幫助實(shí)際提高中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)能力，但是現(xiàn)今中職計(jì)算機(jī)教學(xué)課程中發(fā)現(xiàn)許多教學(xué)缺陷，導(dǎo)致低效的教學(xué)課堂產(chǎn)生。作為中職院校的計(jì)算機(jī)教師，需要研究發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)課堂之中存在的教育問題并運(yùn)用高效的方式解決，提升計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)效果。

1.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中產(chǎn)生的缺陷

1.1教學(xué)培養(yǎng)內(nèi)容與市場(chǎng)需要的人才不同

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展程度，可以說逐日劇增，新時(shí)代社會(huì)對(duì)具有計(jì)算機(jī)專業(yè)素質(zhì)的人才的需求量龐大。但是，近些年來中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)成果較差。主要是因?yàn)楝F(xiàn)今許多中職院校在設(shè)置計(jì)算機(jī)專業(yè)課堂教學(xué)任務(wù)時(shí)，并沒有深入研究理解計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展前景和工作內(nèi)容要求，造成了中職院校計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)方式枯燥乏味，無法符合計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度。所以，中職院校培育的計(jì)算機(jī)專業(yè)素質(zhì)學(xué)生和符合企業(yè)實(shí)際工作要求的人員存在差異，無法滿足市場(chǎng)對(duì)人才的要求。

1.2傳統(tǒng)教學(xué)方式老舊

在中職學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)課程中，教學(xué)方式老舊，教師一般通過運(yùn)用言語教學(xué)的方法，課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，無法提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的感興趣程度，導(dǎo)致較低的計(jì)算機(jī)教學(xué)效率。盡管現(xiàn)在許多中職學(xué)校開始運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)，但是大部分的計(jì)算機(jī)教師對(duì)多媒體設(shè)備的運(yùn)用只是限制于對(duì)理論知識(shí)的言語講解，知識(shí)理論性較繁重，無法真正提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的感興趣程度。同時(shí)，由于學(xué)校內(nèi)許多中職計(jì)算機(jī)教師需要教授的計(jì)算機(jī)課程數(shù)量較多，為了完成教學(xué)目標(biāo)，基本運(yùn)用直接講述知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式無法保證學(xué)生在課程中擔(dān)任重要角色，學(xué)生無法積極自主地參與計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)，無法深化課堂知識(shí)進(jìn)行梳理和總結(jié)，也無法熟練運(yùn)用知識(shí)到實(shí)際操作中。

1.3實(shí)踐課教學(xué)成果較差

中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)環(huán)節(jié)主要包含：計(jì)算機(jī)知識(shí)理論、計(jì)算機(jī)實(shí)際上機(jī)操作、計(jì)算機(jī)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)設(shè)置、計(jì)算機(jī)內(nèi)部數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C語言等專業(yè)課程。但是，許多的中職院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)無法達(dá)成完整的教學(xué)環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中，教師經(jīng)常是通過課本上實(shí)際操作例子進(jìn)行詳細(xì)講解，然后學(xué)生在計(jì)算機(jī)教室內(nèi)通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)際操作。學(xué)生在實(shí)踐操作的過程中，只是將課本上的實(shí)際例子簡單改變之后運(yùn)用到實(shí)際中，最后檢查一下實(shí)際結(jié)果，操作環(huán)節(jié)就完成了。在課堂操作過程中，學(xué)生并沒有真正理解實(shí)際操作的思維方式，這就導(dǎo)致學(xué)生無法獨(dú)立完成實(shí)際操作，造成教學(xué)成果無法達(dá)到預(yù)期。

2.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的對(duì)策

2.1研究市場(chǎng)需求，改善教學(xué)內(nèi)容

由于計(jì)算機(jī)科學(xué)發(fā)展速度十分迅速，因此，中職院校要深入研究市場(chǎng)需求方向，通過融合計(jì)算機(jī)專業(yè)的技術(shù)發(fā)展，深入了解計(jì)算機(jī)行業(yè)對(duì)工作人員的要求，然后通過得到的計(jì)算機(jī)行業(yè)需求準(zhǔn)確設(shè)置計(jì)算機(jī)專業(yè)的人員培育方式和實(shí)際教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)。系統(tǒng)主要包含文化課教學(xué)、計(jì)算機(jī)課程操作練習(xí)、工作環(huán)境模擬、企業(yè)實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，并展開計(jì)算機(jī)環(huán)節(jié)教學(xué)。學(xué)校應(yīng)有選擇的削減和填充計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，開展和企業(yè)實(shí)際相關(guān)的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)，幫助學(xué)生理解實(shí)施計(jì)算機(jī)實(shí)踐課堂的重要性，改善傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)專業(yè)課堂的教學(xué)方式，達(dá)成以通過研究市場(chǎng)需求，讓學(xué)生在了解計(jì)算機(jī)專業(yè)的枯燥理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)際操作能力。

2.2創(chuàng)新教學(xué)方式

中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，在教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合課堂實(shí)際情況和學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)新教學(xué)方式。例如，教師可以通過目標(biāo)促進(jìn)教學(xué)方式，提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)能力。也可以采用多媒體設(shè)備進(jìn)行情境教學(xué)，通過多媒體設(shè)備播放的視頻清楚明了地讓學(xué)生了解實(shí)際操作。學(xué)生可以邊觀看操作視頻邊采取實(shí)際操作計(jì)算機(jī)的方式，讓計(jì)算機(jī)專業(yè)課堂變得高效。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)積極建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，方便師生進(jìn)行課下的網(wǎng)上教導(dǎo)和疑問解答。這樣，學(xué)生就可以盡快化解疑問，學(xué)習(xí)效率更加高效。教師還可以通過建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)信息的數(shù)據(jù)交流，為學(xué)生開拓更多學(xué)習(xí)實(shí)際操作的方式。

2.3模擬和實(shí)際操作相融合

首先，教師還可以利用模擬和實(shí)際操作相融合的教學(xué)方法，學(xué)校計(jì)算機(jī)教室應(yīng)跟隨計(jì)算機(jī)技術(shù)的前進(jìn)方向，積極采用創(chuàng)新的計(jì)算機(jī)編程軟件，有利于教師融合具體工作現(xiàn)實(shí)，為學(xué)生設(shè)置適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，便于學(xué)生迅速完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行計(jì)算機(jī)編程練習(xí)。其次，教師可以借用學(xué)校的計(jì)算機(jī)教室，進(jìn)行計(jì)算及實(shí)際操作練習(xí)，在實(shí)際教學(xué)課堂當(dāng)中，教師應(yīng)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)研究更加簡便的編輯程序進(jìn)行操作，提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)際操作的能力。也可以激勵(lì)學(xué)生參加校園網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)和計(jì)算機(jī)操作軟件的編輯設(shè)置，提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)際編程操作的能力。

結(jié)語

總而言之，中職計(jì)算機(jī)教師深入了解市場(chǎng)需要，選擇適宜新時(shí)代技術(shù)發(fā)展的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用合理的教學(xué)方式，提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程的關(guān)注程度。只有這樣，才可以保障中職計(jì)算機(jī)高效的教學(xué)效果，為我國的新時(shí)代社會(huì)發(fā)展提供更多具備計(jì)算機(jī)專業(yè)素質(zhì)的人才。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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