何雙慶

【摘要】? 二十一世紀(jì)是信息時代，人們的生產(chǎn)、生活方式、思維和學(xué)習(xí)方式都在發(fā)生改變，以計算機(jī)和多媒體技術(shù)為主的信息技術(shù)，已廣泛應(yīng)用于社會的各個領(lǐng)域。教育信息化是一個必然趨勢，如何才能讓信息化教學(xué)手段滲透到專業(yè)教學(xué)中，讓它們?nèi)〉脩?yīng)有的效果呢？本文主要結(jié)合自己參加信息化教學(xué)大賽的經(jīng)歷和日常教學(xué)說說自己對信息化手段推廣和應(yīng)用的一些看法。

【關(guān)鍵詞】? 信息化手段 教學(xué) 推廣 應(yīng)用

二十一世紀(jì)是信息時代，人們的生產(chǎn)、生活方式、思維和學(xué)習(xí)方式都在發(fā)生改變，以計算機(jī)和多媒體技術(shù)為主的信息技術(shù)，已廣泛應(yīng)用于社會的各個領(lǐng)域，教育信息化是一個必然趨勢。為了跟上時代的變化，認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)信息技術(shù)手段，最終設(shè)計的《求職自我介紹》在2017年獲得廣西區(qū)信息化教學(xué)大賽一等獎。學(xué)生在該課程下的學(xué)習(xí)效果要明顯好于之前的教法，他們可以通過微課視頻進(jìn)行預(yù)先的學(xué)習(xí)，在遇到困難之時也可以不斷進(jìn)行回放，直到自己掌握相關(guān)的知識點(diǎn)，學(xué)生做出的自我介紹能夠突顯自己的長處和優(yōu)勢，具有吸引力。獲獎之后學(xué)校將獲獎作品在教研組會議上進(jìn)行分享學(xué)習(xí)，課程中所涉及的信息化教學(xué)手段在相關(guān)課程中進(jìn)行了推廣和使用，如我校商貿(mào)部教師在上學(xué)期新建的藍(lán)墨云班課就達(dá)到十五個以上。經(jīng)過一個學(xué)期，自身也發(fā)現(xiàn)在信息化教學(xué)手段使用過程中還是存在一些問題。

一、校園網(wǎng)絡(luò)和硬件設(shè)備不夠，影響信息化手段使用效果

課堂上信息化教學(xué)手段的運(yùn)用離不開各種終端設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)的支持。我校所處之地移動信號較弱，課堂上時常發(fā)生手機(jī)無法瀏覽網(wǎng)頁等情況，影響學(xué)生查找資料，等待時間較長，進(jìn)而影響到整個教學(xué)效果。此外在沒有免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)提供的場地，讓學(xué)生用自己的移動費(fèi)用查找資料，不少學(xué)生會因欠費(fèi)等問題而無法完成相應(yīng)任務(wù)。

二、非信息技術(shù)類教師對信息化教學(xué)手段缺乏認(rèn)識和培訓(xùn)

通過參加信息化大賽讓我接觸到不少的信息技術(shù)手段，有些應(yīng)用的效果非常不錯。例如藍(lán)墨云班課軟件，目前我已經(jīng)利用這個軟件建立了自己的市場調(diào)查班課，在線測驗(yàn)主要用于舊課復(fù)習(xí)和測驗(yàn)，軟件能幫助老師及時掌握學(xué)生的完成情況，如完成時間、準(zhǔn)確率、班級錯誤率最高的題目等等，通過該分析可以更有針對性的提問學(xué)生或者進(jìn)行問題講解，不僅提高了上課效率，覆蓋全部學(xué)生，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;課堂活動則可以通過軟件進(jìn)行舉手、搶答、選人、小組評價等四種方式完成，尤其是舉手和搶答環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)積極活躍，課堂氣氛很容易被點(diǎn)燃;軟件中還可以進(jìn)行小組任務(wù)、頭腦風(fēng)暴、投票、答疑討論等，活動結(jié)束后同學(xué)們都可以相互閱讀他人上交的作業(yè)和回答的問題，老師批閱作業(yè)也不再受時間和空間限制，大大提高了工作效率。軟件通過積攢經(jīng)驗(yàn)值的形式對學(xué)生進(jìn)行分析和排名，學(xué)生隨時掌握自己的平時動態(tài)，不少學(xué)生會努力想辦法提高自己的經(jīng)驗(yàn)值，爭取更好的排名，老師也可通過經(jīng)驗(yàn)值統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，對有問題的學(xué)生進(jìn)行針對性輔導(dǎo)和幫助。

可功能如此齊全的教學(xué)軟件為什么在我校教學(xué)中推廣仍不是很好呢？最主要的原因是普通教師對前言的信息技術(shù)軟件敏感度比較低，他們不具備這方面的專業(yè)及特長，讓老師們自行去摸索并使用該信息化手段，只會加重他們的負(fù)擔(dān)，職業(yè)學(xué)校教師本身工作就已經(jīng)非常繁重。

此外以微課為例，我校曾請專家對教師進(jìn)行了微課制作的培訓(xùn)，歷時兩天，可培訓(xùn)結(jié)束后只有信息技術(shù)類專業(yè)教師能夠獨(dú)立制作出相應(yīng)的微課，而其他教師根本就無法掌握這些軟件的應(yīng)用。

三、不少老師扭曲了信息化教學(xué)的意義，僅為信息化比賽而信息化

信息化教學(xué)大賽是希望通過比賽讓老師能普及信息化教學(xué)手段的使用，讓教育走向信息化時代，可是我們很多老師卻扭曲了它的意義，他們并沒有通過比賽推廣一些信息化教學(xué)手段，僅僅停在為信息化比賽而選擇信息化。

（一）完善信息化校園硬件配備

在校園網(wǎng)絡(luò)和硬件配置上加大投入，畢竟校園教學(xué)信息化環(huán)境的支持是信息化手段推廣和應(yīng)用的前提。做到校園高速網(wǎng)絡(luò)教學(xué)范圍內(nèi)全覆蓋，并且能夠免費(fèi)支持教學(xué)，在學(xué)生大面積使用手機(jī)、電腦等設(shè)備輔助上課時不會出現(xiàn)流量供應(yīng)不足的情況;更新教室的多媒體設(shè)備，給教師端電腦安裝一些最新的上課輔助軟件，如希沃傳屏、愛數(shù)云存儲、最新的OFFICE軟件等等。

（二）有層次、有步驟的開展各類信息化培訓(xùn)

首先通過分享信息化比賽獲獎作品，讓老師了解一些信息化教學(xué)手段的應(yīng)用，對于實(shí)用性較高的教學(xué)手段可以在校內(nèi)樹立典型，通過公開課等方式進(jìn)行推廣，讓老師們感受到信息化教學(xué)手段對教學(xué)帶來的好處;學(xué)校信息中心應(yīng)不定期匯總一些常用的信息化教學(xué)工具，組織老師進(jìn)行培訓(xùn)，對于較難掌握的信息手段則需要分層次、有步驟的開展培訓(xùn)，要做到循序漸進(jìn)，重點(diǎn)在“以用促學(xué)”。

（三）端正對教學(xué)信息化手段的認(rèn)識，選擇恰當(dāng)?shù)男畔⒒侄?/p>

教學(xué)信息手段的推廣首先要做的就是端正老師們對它的認(rèn)識，南京師范大學(xué)張一春教授曾經(jīng)提出教學(xué)信息化，是指在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段，使教學(xué)的所有環(huán)節(jié)數(shù)字化，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，以信息技術(shù)為支持，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法的教學(xué)。

其次要選擇恰當(dāng)?shù)男畔⒒侄屋o助教學(xué)，雖說信息化教學(xué)手段有其自身的優(yōu)越性，但并不是所有的信息化手段都在任何時候都可以直接套用，此外傳統(tǒng)教學(xué)手段也有其功能，在實(shí)際教學(xué)中，他們是相互補(bǔ)充，取長補(bǔ)短的關(guān)系，只有將各種教學(xué)手段結(jié)合起來，靈活運(yùn)用，才能獲得更好的教學(xué)效果。

教育信息化是一個必然趨勢，無論校方提供的幫助扶持是多是少，最終還是要靠老師自己在課堂上的推廣和應(yīng)用，前期可能會消耗大家不少精力和心思，但是最終受益的還是老師和學(xué)生，因此建議老師們積極參加信息化教學(xué)大賽，通過以賽促進(jìn)，讓自己能掌握更多的信息化手段，并積極在課堂中進(jìn)行推廣和應(yīng)用，只有通過大家一起努力才能真正實(shí)現(xiàn)教育信息化改革。