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      家長(zhǎng)檢查孩子作業(yè)的技巧

      2019-09-10 00:43:19學(xué)敏
      家長(zhǎng)·中 2019年1期
      關(guān)鍵詞:拖拉做作業(yè)小星星

      學(xué)敏

      做完作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有不正確的地方,首先不要指出具體錯(cuò)誤之處,而是說出大體范圍。

      小學(xué)生需要老師或家長(zhǎng)把好檢查作業(yè)這一關(guān),失去有效的檢查,孩子的學(xué)習(xí)能力是難以提高的。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)正確的檢查方法,以培養(yǎng)孩子仔細(xì)認(rèn)真、獨(dú)立思考的能力。

      一、不要盯著孩子寫作業(yè)

      有的家長(zhǎng)喜歡盯著孩子做作業(yè),一旦發(fā)現(xiàn)有問題,或字寫錯(cuò)、寫歪了,一邊幫著孩子涂擦,一邊批評(píng)、埋怨、責(zé)怪孩子: “怎么搞的,又做錯(cuò)了,總是改不掉?!?“說過多少遍,就是記不住,氣死人!”我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中,他學(xué)習(xí)的興趣和能量之門還能打開嗎?這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)再怎么說教,孩子是聽不進(jìn)去的,也是改不過來(lái)的。

      建議做法是,首先過問一下有多少家庭作業(yè),然后叫孩子自己去做,我們輕手輕腳地做自己的事,不輕易打擾孩子,等他做完了再按以下方法檢查:

      1.孩子讀一二年級(jí)時(shí),重點(diǎn)檢查字跡是否寫端正。做完作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有不正確的地方,首先不要指出具體錯(cuò)誤之處,而是說出大體范圍,如“做得不錯(cuò),但這個(gè)題有些不對(duì)的地方,你再看看?!被蛘咴谟袉栴}的地方畫上 1 個(gè)小圓圈,讓孩子自己找出不正確的地方改之。若孩子找出來(lái)了,就及時(shí)稱贊和鼓勵(lì)。

      2.孩子讀三年級(jí)以后,重點(diǎn)檢查孩子做題的思路,算式的列法是否正確,而計(jì)算的結(jié)果一般不檢查,由孩子自己確認(rèn)。如果計(jì)算結(jié)果錯(cuò)了,老師批改或考試時(shí),扣了分,就讓孩子自己去心疼、后悔,家長(zhǎng)還裝著深表遺憾、同情的樣子: “真可惜,這兒錯(cuò)了一點(diǎn),沒得滿分。沒關(guān)系,下次注意一點(diǎn),會(huì)考好的?!睓z查語(yǔ)文作業(yè),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字,只在下面畫個(gè)小圓點(diǎn),由孩子自己檢查糾正,這樣就能培養(yǎng)孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)任、認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

      二、如何培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習(xí)慣

      許多孩子寫作業(yè)不專心、愛拖拉,只幾道題目也要做好半天,怎么辦?

      1.利用“限時(shí)鼓勵(lì)法”來(lái)糾正。

      家長(zhǎng)先要了解一下孩子的作業(yè)量,心里估計(jì)一個(gè)完成的時(shí)間,然后征詢孩子,如“語(yǔ)文 40 分鐘能做完嗎?數(shù)學(xué) 30 分鐘能做完嗎?如果在規(guī)定時(shí)間做完,給你貼上一個(gè)小星星,當(dāng)達(dá)到 5 顆小星星的時(shí)候,爸爸會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)你喜歡的東西或帶你到游樂園玩?!蓖ǔG闆r下,孩子會(huì)樂意接受的。

      若發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)時(shí)有不專心的表現(xiàn),只要不是太過分,就讓他休息一會(huì)兒好了,畢竟家是一個(gè)歇息的地方,比學(xué)校要自由得多。如果孩子注意力太不集中,有拖拉的行為,大人可在旁邊提醒一下,如“己經(jīng)做了 15 分鐘了,加油!小星星在等著你呢!”這時(shí),孩子也許會(huì)集中精力繼續(xù)做下去。

      需要我們家長(zhǎng)注意的是,這種“限時(shí)鼓勵(lì)法”是為了糾正孩子做作業(yè)拖拉的壞習(xí)慣,他在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將作業(yè)寫完就算達(dá)到了目的,要給予表?yè)P(yáng),至于作業(yè)質(zhì)量是否滿意,是后一步的事。只要孩子有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就要稱贊,決不能這樣說:“雖然在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了,但寫得不認(rèn)真,還做錯(cuò)了幾道題,快去改改!”這樣處理問題,不但不能糾正孩子做作業(yè)拖拉的壞習(xí)慣,而且還打擊了孩子的學(xué)習(xí)積極性。如果換一種方式: “你在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完了作業(yè),這很好,爸爸先給你貼上一個(gè)小星星,繼續(xù)加油。只是這兒好像做得不對(duì),你自己再去檢查一下好嗎?”我想,假如這樣對(duì)待孩子,那么他一定會(huì)高興地接受的。做家長(zhǎng)的要有耐心,只要孩子每天有一點(diǎn)進(jìn)步,就是值得高興和稱贊的事。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)好習(xí)慣要一步一步來(lái)做,不能性急。

      2.利用“中途安撫法”來(lái)糾正。

      當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)拖拉,家長(zhǎng)感到必須制止時(shí),可以走到孩子身邊,用手邊撫摸他的頭,邊說:“是不是遇到了難題做不下去了,要不要媽媽幫你一下?”這樣做把孩子的注意力又拉回到學(xué)習(xí)上。

      通常情況下,孩子會(huì)說沒有難題,這時(shí)大人要表現(xiàn)出一種平靜的神情: “你很聰明,馬上就會(huì)做完的,媽媽等著你好嗎?”這種方法,實(shí)際上首先是中止了孩子拖拉的行為,然后使孩子明白:大人在關(guān)注他,希望他快一點(diǎn)完成作業(yè)。

      3.利用“直接要求法”來(lái)糾正。

      如果上述兩種方法都不管用,那么只能用“直接要求法”來(lái)糾正。這種方法就是:先了解一下孩子的作業(yè)量,然后直接提出完成作業(yè)的時(shí)間,如“今天的語(yǔ)文作業(yè)不算多,用 20 分鐘完全可以做完,數(shù)學(xué)稍微多一點(diǎn),用 35 分鐘做完。如果你在規(guī)定時(shí)間沒完成,到了時(shí)間,爸爸便會(huì)收起你的作業(yè),裝在書包里,你就不能在家繼續(xù)做了。老師發(fā)現(xiàn)你的

      作業(yè)沒做完,會(huì)處罰你的,由此而產(chǎn)生的責(zé)任完全由你自己承擔(dān)。當(dāng)然,你覺得時(shí)間不夠,現(xiàn)在可以提出來(lái),我們?cè)偕潭ㄍ瓿蓵r(shí)間?!贝笕苏f到就要做到,當(dāng)然,在執(zhí)行這一規(guī)定時(shí),情緒要平靜,不能發(fā)火。要讓孩子明白:大人說話是算數(shù)的,不是鬧著玩的。這種方法是不得已而為之,帶有強(qiáng)迫性,要事先與老師取得聯(lián)系,請(qǐng)老師做好配合,以免老師認(rèn)為家長(zhǎng)不檢查作業(yè),把教育孩子的責(zé)任都推給了老師。

      (責(zé)編 侯 芳)

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