牛超

學(xué)校德育工作紛繁復(fù)雜，這就要求我們以更加認(rèn)真務(wù)實(shí)的態(tài)度、更加飽滿的熱情、更加卓絕的努力，響應(yīng)國(guó)家立德樹人的號(hào)召，擔(dān)負(fù)民族復(fù)興的使命，精心培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，滿足學(xué)生成人成才的要求，盡心盡力、恪盡職守，努力為每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)鋪平道路。

為全面貫徹黨的十九大精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，不斷增強(qiáng)中小學(xué)德育工作的科學(xué)性和實(shí)效性，我校緊緊圍繞教育部《中小學(xué)德育工作指南》要求，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為依托，努力完善“全員育人、全程育人、全方位育人”的工作格局，構(gòu)建了包括德育課程、德育實(shí)踐、德育評(píng)價(jià)在內(nèi)的綜合德育體系。在課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人六大育人途徑上進(jìn)行了一系列有益探索。

《禮記.學(xué)記》曰：“玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道。”要給學(xué)生立德，首要是讓學(xué)生“知道”，其次才是“做到”。課程育人作為六大育人途徑之首，為落實(shí)五大德育內(nèi)容奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。立足學(xué)生學(xué)情，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我校開設(shè)了包括閱讀課程、誦讀課程、視頻課程、德育講堂課程、主題班會(huì)課程在內(nèi)的“五位一體”德育課程體系。

閱讀課程讓師生家長(zhǎng)浸潤(rùn)書香

閱讀是人類獲取知識(shí)、增長(zhǎng)智慧的重要方式，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族精神發(fā)育、文明傳承的重要途徑。所謂“忠厚傳家久，詩(shī)書繼世長(zhǎng)”，中華民族有著優(yōu)良的讀書傳統(tǒng)，崇尚讀書、詩(shī)書繼世之風(fēng)綿延數(shù)千年。我校閱讀課程分為教師閱讀課程、學(xué)生閱讀課程、家長(zhǎng)閱讀課程三大板塊。

學(xué)校為教師開設(shè)的閱讀課程所用教材是《中國(guó)傳統(tǒng)文化教育全國(guó)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教材》。為鼓勵(lì)廣大教師及時(shí)記錄閱讀內(nèi)容，撰寫閱讀心得，我校為教師開展“教師讀書筆記評(píng)優(yōu)活動(dòng)”，學(xué)期末擇優(yōu)嘉獎(jiǎng)。

學(xué)校為學(xué)生開設(shè)的閱讀課程所用教材是《扣好人生的第一粒扣子》《明德手冊(cè)》。要求學(xué)生利用周末和節(jié)假日閱讀，以激勵(lì)學(xué)生深入閱讀，撰寫讀書筆記，學(xué)期末由班主任擇優(yōu)推薦，分年級(jí)進(jìn)行優(yōu)秀讀書筆記評(píng)比。我們之所以把這兩本書作為學(xué)生閱讀課程，主要基于如下考慮：

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是對(duì)中小學(xué)德育的重要內(nèi)容，但鑒于初中生身心發(fā)育特點(diǎn)，如果沒(méi)有適合其認(rèn)知水平的教材文本，僅僅停留在空洞地背誦社會(huì)主義核心價(jià)值觀的24字內(nèi)容，略顯枯燥乏味。有配套教材，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的落實(shí)、落細(xì)、落小就找到了依托。

習(xí)近平總書記指出，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉”，“博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的根基”。為傳承中華文化，感悟圣賢至德，我們精心挑選了24位孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥的典型代表，分說(shuō)文解字、圣賢故事、知行合一等若干板塊，編寫了《明德手冊(cè)》，將之作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的重要文本。

學(xué)校為家長(zhǎng)開設(shè)的閱讀課程所用教材是《如何做家長(zhǎng)》《家有書香》等，鼓勵(lì)家長(zhǎng)結(jié)合自己的時(shí)間閱讀，撰寫讀書心得，分享育子經(jīng)驗(yàn)。

誦讀課程促進(jìn)學(xué)生汲取文化精華

中華文化博大精深，其中優(yōu)秀、有價(jià)值的典范之作不計(jì)其數(shù)，其蘊(yùn)含的精神追求和價(jià)值意義為后世“以文化人”“化成天下”提供了豐厚滋養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典，是推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的重要途徑。為讓學(xué)生充分汲取古典精華，聆聽圣賢教誨，我校編寫了學(xué)生誦讀課程——《經(jīng)典拾貝》。該書集合了《大學(xué)》《論語(yǔ)》《中庸》《道德經(jīng)》等經(jīng)典的精華，為學(xué)生近距離了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開啟了最佳通道?！督?jīng)典拾貝》每天由學(xué)生自主晨讀，學(xué)期末學(xué)校組織開展“圣賢伴我行”誦讀成果展。

視頻課程提升學(xué)生文化涵養(yǎng)

科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展將人類帶進(jìn)了新媒體時(shí)代，一系列文化傳播新載體的興起，改變和重構(gòu)著人們的閱讀方式。視頻課程以其快速、便捷、高效、直觀等獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，在激發(fā)學(xué)生興趣，開拓學(xué)生思維方面得天獨(dú)厚。我校視頻主要有《時(shí)代脈搏》《熱播綜藝》《戲曲賞析》《經(jīng)典影視》《圣賢教育改變命運(yùn)》等。視頻課程主要安排在課余時(shí)間，學(xué)校向?qū)W生推送既“有意思”又“有意義”的視頻材料，以解決學(xué)生長(zhǎng)期存在的信息匱乏、信息滯后等問(wèn)題，提升學(xué)生文化內(nèi)涵。

德育講堂課程增進(jìn)師生行動(dòng)自覺(jué)

開設(shè)“德育講堂”是我校落實(shí)課程育人的又一突出亮點(diǎn)。我們本著“探尋圣賢足跡，匯集百家學(xué)養(yǎng)，傳承中華文脈，培育祖國(guó)棟梁”的特色定位，利用校園錄播系統(tǒng)，每周三上午第五節(jié)課準(zhǔn)時(shí)為全校師生推送精彩節(jié)目，努力在傳統(tǒng)文化與當(dāng)代文明之間架起一座對(duì)話交流的橋梁。截至目前，我校德育講堂開設(shè)的講座有《漢字妙解》《妙悟道德經(jīng)》《大學(xué)精講》《中華文化之殤》《走近蘇東坡》《歷史人物品鑒》《德音雅樂(lè)》《尋找幸福密碼》等。系列講座的逐步推進(jìn)，極大增進(jìn)了一中人的行動(dòng)自覺(jué)。教師養(yǎng)善修德、敬業(yè)樂(lè)業(yè);學(xué)生文明有禮、樂(lè)學(xué)善思：整個(gè)校園處處洋溢著和諧的音符。

主題班會(huì)課程蕩滌學(xué)生心靈

每周一下午第三節(jié)課，是我校特色班會(huì)課時(shí)間。學(xué)校本著“與時(shí)俱進(jìn)、養(yǎng)育身心、課程規(guī)范、形式多元”的原則，創(chuàng)新課程設(shè)置和授課形式。訪談?wù)n、示范課、樣板課、自選課……豐富多樣，班主任、德育輔導(dǎo)員、德育專員、學(xué)生代表……主持人陣容強(qiáng)大。

我校課程內(nèi)容設(shè)置的重要著力點(diǎn)是理想信念教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育和生命教育。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，我們將每學(xué)期課程劃分為四季，分設(shè)月主題和周主題。月主題如“三心兩習(xí)慣系列”“法安天下系列”“生命之光系列”“家國(guó)情懷系列”等;周主題如“孝行天下”“吾愛吾師”“我愛地球”“祖國(guó)您好”等。

系列德育課程的實(shí)施，如和煦的春風(fēng)蕩滌著學(xué)生心靈，把每個(gè)人心中本自具足的“仁愛”與“明德”真實(shí)地喚醒。什么是家國(guó)情懷，什么是社會(huì)關(guān)愛，如何修養(yǎng)人格，學(xué)生在豐富多彩的課程中一一找到了答案。

天下大事，必作于細(xì);天下難事，必作于易。我們深知，學(xué)校德育工作紛繁復(fù)雜，這就要求我們以更加認(rèn)真務(wù)實(shí)的態(tài)度、更加飽滿的熱情、更加卓絕的努力，響應(yīng)國(guó)家立德樹人的號(hào)召，擔(dān)負(fù)民族復(fù)興的使命，盡心盡力、恪盡職守，努力為每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)鋪平道路。

（作者單位：河南省商丘市第一中學(xué)）

責(zé)任編輯：楊靜