單詞抽認(rèn)卡和文字云在英文教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)比

于小焱

摘 要：在英語詞匯教學(xué)中，單詞抽認(rèn)卡和文字云都發(fā)揮了重要作用。在對(duì)比這兩種教具的自身特點(diǎn)及不同階段詞匯習(xí)得者的特點(diǎn)后得出，單詞抽認(rèn)卡相對(duì)更適合初階英語教學(xué)，而文字云更適合中高階英語教學(xué)。

關(guān)鍵詞：詞匯習(xí)得;單詞抽認(rèn)卡;文字云;初階英文教學(xué);中高階英語教學(xué)

近年來，詞匯習(xí)得問題在二語教學(xué)這一研究領(lǐng)域獲得了越來越多的關(guān)注。單詞抽認(rèn)卡和文字云是詞匯教學(xué)中常見的兩種教具。在教學(xué)中，它們有著各自的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。這篇文章的主要目的是對(duì)比在英語詞匯教學(xué)過程中，單詞抽認(rèn)卡和文字云的特點(diǎn)，及其所適用的教學(xué)階段。

在教學(xué)中，單詞抽認(rèn)卡和文字云作為教具有兩個(gè)主要區(qū)別。首先，它們呈現(xiàn)詞匯的方式不同。單詞抽認(rèn)卡是紙質(zhì)卡片。其正反兩面分別印有某一個(gè)單詞的拼寫及釋義。其呈現(xiàn)釋義的方式很多樣。有些是文字、例句，有些則是相關(guān)圖片。文字云則是一種可視化文本，能將單詞以不同字號(hào)、顏色呈獻(xiàn)給使用者。（Williams，Parkes and Davies，2013）。相比于抽認(rèn)卡一次展示一個(gè)單詞，文字云能把一段文本里的單詞提取出來，并將這些單詞組合成詞群呈獻(xiàn)給使用者。其次，它們的制作難度不同。抽認(rèn)卡作為印刷類卡片，其制作方式較復(fù)雜，成本較高。文字云作為在線軟件，其制作過程相對(duì)簡單。教師可使用在線文字云的軟件輕松提取文章中的關(guān)鍵詞，一鍵生成單詞群。同時(shí)，也可以編輯單詞的顏色、字號(hào)、順序、甚至整個(gè)詞群的形狀等（Pappas，2013）。最后再根據(jù)需要決定是否打印。二者的區(qū)別決定了教師在教學(xué)中的使用它們的方式不同。

Schuetze（2017）曾表示，人們一般通過兩種方式學(xué)習(xí)詞匯。第一種是附帶習(xí)得法，要求學(xué)生從文章中習(xí)得詞匯。學(xué)生需要有一定英文基礎(chǔ)，比如中高階英語學(xué)習(xí)者，因?yàn)閷W(xué)生的詞匯量會(huì)制約其對(duì)文章的理解力。另一種是有意學(xué)習(xí)法，要求學(xué)生重復(fù)記憶某些脫離文本的獨(dú)立單詞。通過不斷的重復(fù)達(dá)到記憶單詞的目的。這種學(xué)習(xí)法如運(yùn)用得當(dāng)，可使低階英語學(xué)習(xí)者不經(jīng)思索的識(shí)別基礎(chǔ)詞匯（Edublox Online Tutor）。依據(jù)這兩個(gè)教具的特性和不同階段學(xué)生習(xí)得詞匯的方式，筆者認(rèn)為文字云適合應(yīng)用于中高階英語教學(xué)，而單詞抽認(rèn)卡則更適合低階英語教學(xué)。

中高階英語教學(xué)中，使用文字云更有優(yōu)勢(shì)。這一教學(xué)階段里，教師經(jīng)常使用“附帶學(xué)習(xí)法”，從文章中教授學(xué)生單詞。文字云可以將文章中的關(guān)鍵詞提取出來，便于教師展開學(xué)生看關(guān)鍵詞猜文章內(nèi)容等活動(dòng)（柴麗娜，2016）。這能有效激發(fā)學(xué)生興趣，吸引其注意力。文字云不適用于低階英語學(xué)習(xí)者，是因?yàn)槌鯇W(xué)者詞匯量較低，只能閱讀一些篇幅較短的文章或?qū)υ挕Ｎ淖衷圃谔崛《唐谋旧想y以發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。即便生成了詞群，初學(xué)者詞匯量的匱乏也可能導(dǎo)致其無法完成老師安排的后續(xù)活動(dòng)。其次，中高階英語強(qiáng)調(diào)專業(yè)性。有些課程內(nèi)容和時(shí)事熱點(diǎn)結(jié)合，有些則和商務(wù)、醫(yī)學(xué)、法律等領(lǐng)域結(jié)合。這代表此階段教師備課壓力很大。文字云省時(shí)省力的優(yōu)點(diǎn)能輔助教師快速生成簡潔、專業(yè)的詞匯群（（Pappas，2013）。這是抽認(rèn)卡無法代替的。不僅如此，抽認(rèn)卡因其制作流程復(fù)雜、成本高，導(dǎo)致其更新頻率較低。在教學(xué)過程中會(huì)出現(xiàn)教師使用“過時(shí)的”抽認(rèn)卡的情況（Kusuma，Adnyani and Taharyanti，2017）。這不利于中高階英語學(xué)習(xí)者的提升，也會(huì)影響教師教學(xué)效果。

初階英語教學(xué)中，則使用單詞抽認(rèn)卡更有優(yōu)勢(shì)。這一階段教師可使用有意學(xué)習(xí)法進(jìn)行詞匯教學(xué)。首先，初學(xué)階段的基礎(chǔ)詞匯的數(shù)量和內(nèi)容一般較穩(wěn)定。這種穩(wěn)定性讓教師可以使用單詞抽認(rèn)卡這種制作較為復(fù)雜、成本較高的教具。同時(shí)，也可避免抽認(rèn)卡更新頻率較慢影響教師教學(xué)的弊端。其次，單詞抽認(rèn)卡的釋義展示形式更加多樣，其使用例句和圖片的展示方式更能激發(fā)初學(xué)者、特別是年齡較小的孩子的學(xué)習(xí)興趣。最后，抽認(rèn)卡每張卡片獨(dú)立展示一個(gè)詞匯。這有利于學(xué)生使用“有意學(xué)習(xí)法”反復(fù)記憶單詞，排除其他相關(guān)詞匯對(duì)其的聯(lián)想干擾。使得教師可以更準(zhǔn)確、直觀的判斷學(xué)生對(duì)詞匯記憶的情況，這在初級(jí)階段的英語教學(xué)中也是十分重要的。

綜上所述，在英語教學(xué)中使用單詞抽認(rèn)卡或者文字云各有利弊，只有因地制宜的將這兩種教具應(yīng)用在合適的教學(xué)階段里，才能使其發(fā)揮更好的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]柴麗娜.高中英語可視化教學(xué)設(shè)計(jì)研究[J].北京.中國校外教育.2016.95

[2]Edublox Online Tutor.“Drill and Kill”- Is learning by rote an Outdated Techinique？.https：//www.edubloxtutor.com/rote-learning.Accessed 23 April.2019.

[3]Kusuma，I.，Adnyani，N.and Taharyanti，G.（2017）.Developing 10 Interesting Games as the Breakthrough of Monotonous Implementation of Flashcards to Vocabulary Learning and Assessments.Script Journal：Journal of Linguistic and English Teaching，2（1），p.68.

[4]Pappas，C.（2013）.The 8 Best Free Word Cloud Creation Tools For Teachers - eLearning Industry.ELearning Industry.At：https：//elearningindustry.com/the-8-best-free-word-cloud-creation-tools-for-teachers.Accessed 23 April.2019.

[5]Schuetze，U.（2017）.Efficiency in Second Language Vocabulary Learning.Die Unterrichtspraxis/Teaching German，50（1），pp.22-31.

[6]Williams，W.，Parkes，E.and Davies，P.（2013）.Wordle：A method for analysing MBA student induction experience.The International Journal of Management Education，11（1），p.44.

（作者身份證號(hào)：110105199508198120）