“乘法運(yùn)算律及應(yīng)用”教學(xué)的相關(guān)探究

曾志誠(chéng)

摘? 要：對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，思維能力還處于比較弱的發(fā)展時(shí)間，對(duì)一些具體的運(yùn)算存在一定的限制，在學(xué)習(xí)《乘法運(yùn)算》這一章節(jié)時(shí)，總會(huì)有一些困難。本文基于數(shù)學(xué)運(yùn)用率及應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂展開實(shí)踐，通過對(duì)直觀講授法、講授解題法和趣味講述法三種教學(xué)情景的研究，只在為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單容易理解的“乘法運(yùn)算律”的課堂。

關(guān)鍵詞：乘法運(yùn)算律;數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)探究

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)是一門既新奇又畏懼的學(xué)科，這個(gè)階段的學(xué)生思維能力有所限制，尤其是對(duì)一些抽象問題的計(jì)算更是困難。小學(xué)是學(xué)生們進(jìn)入學(xué)校系統(tǒng)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的重要階段。如何在數(shù)學(xué)課堂中較為有趣和高效的教授學(xué)生乘法運(yùn)算律，本文提出了以下幾點(diǎn)想法。

一、“微課”直觀講授法

數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，對(duì)于《乘法運(yùn)算》這一章節(jié)中一些比較直白的知識(shí)，教師可以采取直觀講授法。采取直觀講授法的知識(shí)一般比較容易理解，教師可以通過制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的微課視頻，讓學(xué)習(xí)和興趣相結(jié)合，學(xué)生可以通過自學(xué)和“微課堂”教學(xué)的結(jié)合進(jìn)行領(lǐng)悟。微課堂的核心內(nèi)容是以教學(xué)短視頻為主，在學(xué)生進(jìn)行內(nèi)部消化知識(shí)的時(shí)候，微課堂的視頻可以作為知識(shí)的引導(dǎo)工具，使學(xué)生有框架，有條理的進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方法比較適合小學(xué)高段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力和對(duì)書本的理解程度，又提高了他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，從而使數(shù)學(xué)課堂效率得到保障。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教授人教版的小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)《平行四邊形和梯形》這一課時(shí)，這一課時(shí)主要講的是平行四邊形和梯形的分類和特點(diǎn)。老師在播放“微課”視頻之前，可以向同學(xué)們提出幾個(gè)問題，讓同學(xué)們?cè)谖⒄n視頻中尋找答案。如：①平行四邊形有什么特征？②平行四邊形也是長(zhǎng)方形嗎？③梯形的定義是什么？什么樣的圖形才能稱為梯形呢？梯形的內(nèi)角和是多少？教師可以先提出這些問題，然后讓同學(xué)們自己去尋找答案。這樣的教學(xué)形式，不僅能夠提高同學(xué)的自學(xué)能力，還能夠集中他們的注意力。教師在制作這一章節(jié)的微課視頻時(shí)，在視頻中要將平行四邊形和梯形這兩類圖形的圖像和特點(diǎn)都一一展示，并且將這長(zhǎng)方形，平行四邊形和梯形這些圖形綜合在一起進(jìn)行比較，增加學(xué)生對(duì)圖形的概念和印象，為之后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在四邊形的分類時(shí)，在視頻中教師可以做一張樹狀圖，并且按照平行四邊形，長(zhǎng)方形，正方形等不同的特點(diǎn)，將它們一一歸類。如長(zhǎng)方形，就是特殊的平行四邊形。用樹狀圖的形式，可以讓同學(xué)們直觀并且形象地理解各個(gè)圖像的不同，以及它們之間的聯(lián)系，以這樣的形式可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

二、多媒體演算解題法

教師在課堂中面對(duì)一些不太容易，稍有難度的題目，可以利用多媒體教學(xué)，采用教授解題法。多媒體教學(xué)目的是為了解決問題，面對(duì)一些有難度的題目，利用多媒體，可以在視頻中進(jìn)行乘法的分析和演算，減輕教師的工作量，還可以讓學(xué)生更加仔細(xì)清晰地了解計(jì)算問題的推理過程。在課堂教學(xué)中遇到難題時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀和理解題目，從題目中找到可以利用的信息，給學(xué)生單獨(dú)思考的空間，隨后再通過多媒體給學(xué)生展示推導(dǎo)的過程，之后再讓學(xué)生去自行解答問題?！笆谥贼~不如授之以漁”，在教學(xué)過程中，教師要明確以學(xué)生為主導(dǎo)，教師為主體，不能喧賓奪主，要讓學(xué)生真正的掌握理解和分析問題的方法，而不是一味的只會(huì)尋求答案。

例如：用一塊橫截面是正方形的長(zhǎng)方體木料，削成一個(gè)底面最大的圓柱，底面直徑是2分米，高是4分米.問題1：求削去的面積是多少？

在分析這個(gè)題目的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀題目，然后運(yùn)用多媒體在白板上進(jìn)行過程的演練和計(jì)算。在本題中問題是求消去的面積，可以在白板上勾畫出橫截面是正方體的長(zhǎng)方體木料，然后再運(yùn)用動(dòng)畫將其削去的面積進(jìn)行構(gòu)畫，利用生動(dòng)的圖像給同學(xué)們進(jìn)行分析和推導(dǎo)，然后在多媒體上進(jìn)行具體的演算，這樣的方式來的更加直觀和便利，利于同學(xué)們的理解。

三、趣味講述法

對(duì)于一些操作性比較強(qiáng)，但是難度不是很高的課程時(shí)，可以采取趣味講述法，為同學(xué)們講述一些小的故事，用這些故事來引出所要學(xué)的知識(shí)，用這樣的方式可以增加課堂的趣味性，使學(xué)生的興趣性大大提高，還可以利用小組活動(dòng)來進(jìn)行同學(xué)之間的交流。在小組活動(dòng)期間，老師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來進(jìn)行一定的知識(shí)拓展。

例如：在講授《乘法運(yùn)算》這一章節(jié)的時(shí)候，可以先通過課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生對(duì)圓有一個(gè)更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，教師在進(jìn)行課前導(dǎo)入的時(shí)候，可以穿插一些語言有關(guān)的趣味知識(shí)，比如說為同學(xué)講述祖沖之刻苦運(yùn)算圓周率的故事。在《乘法運(yùn)算》教學(xué)中，教師還可以給同學(xué)普及《九章運(yùn)算》中一些有趣的小知識(shí)，然后可以從中摘取一些有趣的問題讓同學(xué)進(jìn)行演算，然后利用小組活動(dòng)，可以讓同學(xué)們以小組為單位討論問題的解決方式。采取這樣小組活動(dòng)的方式，可以增加課堂的趣味性，讓學(xué)生養(yǎng)成自主思考的好習(xí)慣。

在推進(jìn)核心素養(yǎng)改革的當(dāng)下階段，以培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的人才為關(guān)鍵，乘法運(yùn)算的學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能夠?yàn)榻窈蟮膶W(xué)習(xí)做下好的鋪墊。教師在教學(xué)中利用合適的方法能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高效率，所以在教學(xué)中，教學(xué)方法的采用十分重要。

參考文獻(xiàn)

[1]王菊香.論“群文閱讀”教學(xué)模式優(yōu)化小學(xué)語文閱讀教學(xué)[J].學(xué)周刊，2019（23）：127.

[2]王成菊，王懷偉.微課資源在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐探討[J].中國(guó)校外教育，2019（16）：144.