合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在高校網(wǎng)球教學(xué)中的實(shí)施

羅書(shū)杰

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式;高校;網(wǎng)球教學(xué);實(shí)施

一、前言

與傳統(tǒng)高校網(wǎng)球教學(xué)模式相比，以合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式開(kāi)展高校網(wǎng)球教學(xué)，不僅可以使大學(xué)生更加深刻的掌握網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)知識(shí)，提高網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，還可以促進(jìn)大學(xué)生個(gè)人身體素質(zhì)與綜合能力的全面提升?？梢?jiàn)，合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在高校網(wǎng)球教學(xué)中具有突出的推廣與應(yīng)用價(jià)值，為了充分提升高校網(wǎng)球課程教學(xué)水平，加快實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)，有必要對(duì)合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在高校網(wǎng)球教學(xué)中的實(shí)施進(jìn)行深入探究。

二、合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的內(nèi)涵

所謂合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，指的是將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)做是一種社交活動(dòng)，由教師和學(xué)生共同組成學(xué)習(xí)主體的教學(xué)過(guò)程。該教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)對(duì)人格的充分尊重，通過(guò)豐富、多樣化互動(dòng)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造和諧、自由的教學(xué)氛圍，將以社會(huì)文化活動(dòng)形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，不僅可以促進(jìn)其認(rèn)知發(fā)展，還能提升其社會(huì)適應(yīng)能力，比如提高學(xué)生合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任感、任務(wù)意識(shí)、社會(huì)角色規(guī)范以及社會(huì)交往意識(shí)等，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式實(shí)施過(guò)程中，教師通過(guò)合理引導(dǎo)，并科學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組，促使學(xué)習(xí)小組結(jié)合某個(gè)教學(xué)任務(wù)或者關(guān)鍵問(wèn)題，在相互合作過(guò)程中獲得相互啟發(fā)。在高校網(wǎng)球教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，一方面有助于營(yíng)造高效、和諧、友好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)步，另一方面有利于實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展[1]。

三、合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在高校網(wǎng)球教學(xué)中的實(shí)施策略

（一）對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組

在高校網(wǎng)球教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，首先要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行合理分組。在實(shí)際分組期間，教師要結(jié)合班級(jí)組織情況以及網(wǎng)球場(chǎng)地面積等進(jìn)行自然分組，并以自由組合的形式組成小組成員，并注重小組劃分中要保持男女混合。在合作學(xué)習(xí)小組組建初期，要注重小組成員之間的相互了解，保證每個(gè)學(xué)生都了解自己所在小組成員的姓名、性別以及年齡等基本信息，并在一定程度上了解組內(nèi)成員生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好等。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，不僅要求學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行互幫互助，在課下也要積極組織交流活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)彼此的相互了解。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，促使每個(gè)學(xué)習(xí)小組都結(jié)合實(shí)際情況，制定特色化、可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，劃分每個(gè)人的學(xué)習(xí)任務(wù)，制定小組學(xué)習(xí)過(guò)程中的規(guī)章制度。同時(shí)，要合理選出學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)劃分日常學(xué)習(xí)任務(wù)，保證每個(gè)小組成員都負(fù)擔(dān)一定責(zé)任，結(jié)合小組學(xué)習(xí)情況，動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)，促使小組合作教學(xué)模式逐漸形成良性循環(huán)。

（二）為學(xué)生營(yíng)造良好的合作學(xué)習(xí)空間

在高校網(wǎng)球教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，需要為學(xué)生營(yíng)造良好、充足的合作學(xué)習(xí)空間，使其可以更加自由與創(chuàng)新的發(fā)揮個(gè)人能力，切實(shí)發(fā)揮自身在合作學(xué)習(xí)當(dāng)中的主體作用，逐步提高合作意識(shí)和合作學(xué)習(xí)效果。在高校網(wǎng)球教學(xué)期間，學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)互助性和主動(dòng)性。教師在合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式實(shí)施期間，要充分發(fā)揮好自身的引導(dǎo)作用，促使學(xué)生自由自在的互幫互助，親力親為的完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)揮學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體作用，在小組成員共同提高過(guò)程中，充分感受網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)與樂(lè)趣。在小組合作學(xué)習(xí)期間，避免讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)球動(dòng)作和技能進(jìn)行被動(dòng)的練習(xí)，要著重采取一定策略，促使學(xué)生主動(dòng)地思考與模仿網(wǎng)球技能，并在合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)探索中，逐步提升個(gè)人技能和團(tuán)隊(duì)技能，在全面發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性基礎(chǔ)上，逐步提升合作學(xué)習(xí)效益。

（三）創(chuàng)新網(wǎng)球教學(xué)模式，著重體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)

在高校網(wǎng)球教學(xué)過(guò)程中實(shí)施合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，還要及時(shí)優(yōu)化教學(xué)方法、組織方法以及練習(xí)方法，打破傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)模式，將學(xué)生放在課堂教學(xué)主體地位，改變以往學(xué)生被動(dòng)接受專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)和被動(dòng)練習(xí)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技能的模式。在網(wǎng)球課堂教學(xué)期間，教師可以與學(xué)生一起圍坐在一起，進(jìn)行網(wǎng)球練習(xí)方法的探討和網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技術(shù)的交流，結(jié)合網(wǎng)球教學(xué)以及練習(xí)期間存在的問(wèn)題，一起討論和思考，并共同提出改正意見(jiàn)和練習(xí)方法[2]。學(xué)生合作學(xué)習(xí)期間，教師要幫助學(xué)習(xí)小組選擇合適的小組學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生提出的意見(jiàn)和想法給予積極的肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽聯(lián)想，通過(guò)開(kāi)闊思路更加有效的實(shí)施合作學(xué)習(xí)。

（四）側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新合作能力

高校網(wǎng)球教師在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，需要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新合作能力，從不同角度、方位以及練習(xí)方法等層面，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究學(xué)習(xí)以及訓(xùn)練中面臨的問(wèn)題，對(duì)不同網(wǎng)球動(dòng)作之間存在的結(jié)構(gòu)聯(lián)系進(jìn)行合理分析，進(jìn)而逐步增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)作創(chuàng)編與改編能力。在多樣化教學(xué)方法運(yùn)用下，逐步提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，并具備良好的合作創(chuàng)新思維，進(jìn)而創(chuàng)新合作學(xué)習(xí)方法，更加高效的開(kāi)展網(wǎng)球?qū)W習(xí)活動(dòng)。

（五）構(gòu)建良好的師生合作關(guān)系

為了有效提升高校網(wǎng)球教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)效果，教師要與學(xué)生建立良好的合作關(guān)系，并在合作學(xué)習(xí)期間營(yíng)造一種民主、平等、自由、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，逐步提高學(xué)生的網(wǎng)球?qū)W習(xí)興趣和練習(xí)主動(dòng)性。在這一教學(xué)模式下，師生關(guān)系也逐漸從以往主導(dǎo)權(quán)威和被動(dòng)服從關(guān)系，轉(zhuǎn)變?yōu)閰f(xié)助促進(jìn)和主動(dòng)參與關(guān)系。在網(wǎng)球教學(xué)中，教師要主動(dòng)傾聽(tīng)學(xué)生提出的意見(jiàn)和想法，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，構(gòu)建和諧、友好的師生關(guān)系，使教師成為學(xué)生心中的伙伴和朋友[3]。教師要保持愉悅的心情為學(xué)生講解和傳授網(wǎng)球知識(shí)和訓(xùn)練技能，通過(guò)積極心態(tài)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師在合作教學(xué)期間，要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的充分信任，促使學(xué)生以更放松、愉悅的心態(tài)參與到合作學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。

（六）以合作學(xué)習(xí)形式布置課外任務(wù)

合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式不僅要體現(xiàn)在高校網(wǎng)球課堂教學(xué)中，也要重視向課外學(xué)習(xí)空間延伸，通過(guò)課外時(shí)間的合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化小組凝聚力。在網(wǎng)球課堂教學(xué)結(jié)束后，可以為學(xué)生布置一些小組學(xué)習(xí)任務(wù)，比如讓學(xué)生在課下以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行網(wǎng)球步法練習(xí)，在小組內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)球知識(shí)與技能的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，或者組織小組成員一起觀看網(wǎng)球比賽等，促使小組內(nèi)學(xué)生可以在課外互動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，增進(jìn)彼此之間的協(xié)作意識(shí)和默契感，促進(jìn)共同進(jìn)步[4]。同時(shí)，可以將一部分課堂教學(xué)內(nèi)容留到課下進(jìn)行，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，通過(guò)比賽、游戲等形式進(jìn)行動(dòng)作訓(xùn)練，增加網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

四、結(jié)束語(yǔ)

在高校網(wǎng)球教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高網(wǎng)球教學(xué)成效具有重要作用。因此，高校網(wǎng)球教師要充分掌握合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的內(nèi)涵，并在實(shí)際教學(xué)期間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，給予學(xué)生充足的合作學(xué)習(xí)時(shí)間，創(chuàng)新網(wǎng)球教學(xué)模式，著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新合作能力，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，并以合作學(xué)習(xí)形式布置課外教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在高校網(wǎng)球教學(xué)中的實(shí)施價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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[2]邱良武，李彩霞，王麗，等.小組合作學(xué)習(xí)模式對(duì)學(xué)生網(wǎng)球技能和心理健康的促進(jìn)[J].昆明醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)，2017（8）：130-130.

[3]杜紹輝，司慶洛.“分層-合作”教學(xué)在高校網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].當(dāng)代體育科技，2017（35）：49-49.

[4]陳文杰.合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].體育風(fēng)尚，2017（10）：86-86.