高校健美操教學(xué)訓(xùn)練一體化模式分析

王耀東 姚馳 丁善鑫

關(guān)鍵詞：高校健美操;教學(xué)訓(xùn)練;一體化

在以往高校健美操教學(xué)過程中，健美操的整體教學(xué)與訓(xùn)練存在一定的脫節(jié)情況，給健美操運動的順利開展帶來一定挑戰(zhàn)，難以保障高校人才培養(yǎng)的水平。由于健美操是一項動感較強的運動，對器材、場地等各方面的要求不高，能夠隨時隨地的開展健美操運動。在高校健美操教學(xué)過程中，構(gòu)建教學(xué)訓(xùn)練一體化模式，既能夠提高教學(xué)水平，也能夠強化學(xué)生的知識應(yīng)用能力，使高校健美操教學(xué)活動更加豐富。

一、高校健美操教學(xué)的現(xiàn)狀

就目前來看，高校在健美操教學(xué)方面的資金投入是有限的，無法為構(gòu)建教學(xué)訓(xùn)練一體化模式提供穩(wěn)定的資金支持。即使教師對健美操教學(xué)模式做出了一定的改進，增加了一些新穎、科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，由于受到資金方面的限制，健美操教學(xué)的效果不夠理想，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于高校健美操教學(xué)訓(xùn)練一體化模式的有效實施。因此，想要順利構(gòu)建健美操教學(xué)訓(xùn)練一體化模式，高校應(yīng)提供穩(wěn)定的資金支持，推動高校健美操教學(xué)活動的開展，促進學(xué)生身心素質(zhì)的發(fā)展[1]。同時，在構(gòu)建高校健美操教學(xué)訓(xùn)練一體化模式的時候，要加強與學(xué)生的溝通交流，爭取學(xué)生方面的支持和參與，使高校健美操教學(xué)訓(xùn)練一體化模式的構(gòu)建得以順利完成。就實際情況來看，在應(yīng)用教學(xué)訓(xùn)練一體化模式的時候，學(xué)生參與到教學(xué)活動的時間相對有限，以致高校健美操的運動水平不高。在這種情況下，如何對學(xué)生參與時間進行合理安排，使學(xué)生能夠更好的參與到高校健美操教學(xué)訓(xùn)練一體化模式中，是現(xiàn)階段構(gòu)建高校健美操教學(xué)訓(xùn)練一體化模式的重要研究課題。

二、高校健美操教學(xué)訓(xùn)練一體化模式的構(gòu)建思路

（一）對健美操教學(xué)課程進行有效延伸

為滿足高校健美操教學(xué)訓(xùn)練一體化模式的構(gòu)建需求，需要結(jié)合健美操教學(xué)的實際情況，對健美操教學(xué)活動進行拓展，通過“第二課堂”對以往的健美操教學(xué)活動進行拓展。在開展“第二課堂”的時候，應(yīng)擺脫傳統(tǒng)的教育形式，結(jié)合教學(xué)情況開展不同形式的教學(xué)活動。例如運用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動，利用論壇、微信、網(wǎng)站、電子郵件等方式提供更加豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生能夠隨時隨地進行學(xué)習(xí)，并提供全方位的監(jiān)督指導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到有效提高。同時，在開展健美操教學(xué)活動的時候，需要結(jié)合健美操教學(xué)的實際情況進行合理調(diào)整，使高校健美操教學(xué)活動更加規(guī)范，充分滿足高校健美操教學(xué)訓(xùn)練一體化模式的構(gòu)建需求。此外，對于在崗教師要提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)機會，使其能夠?qū)W習(xí)并運用其他機構(gòu)的優(yōu)秀經(jīng)驗，為構(gòu)建高校健美操教學(xué)訓(xùn)練一體化模式提供有利支持[2]。

（二）為學(xué)生提供充分的自由選擇空間

在構(gòu)建高校健美操教學(xué)訓(xùn)練一體化模式的時候，需要為學(xué)生提供充分的自由選擇空間，使學(xué)生能夠根據(jù)自身的興趣愛好、身體素質(zhì)情況、健美操運動水平，對教學(xué)時間及教學(xué)內(nèi)容進行合理選擇。在進行高校健美操教學(xué)的時候，要采用新的教學(xué)方式，改變舊的教學(xué)思路，既要保證學(xué)生能夠掌握技術(shù)知識，也要提供一定的訓(xùn)練空間。在健美操的訓(xùn)練過程，需要豐富健美操訓(xùn)練的形式，使學(xué)生能夠積極參與到某些表演活動及競賽活動中，使高校健美操的“學(xué)”與“練”得以有效結(jié)合。同時，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇不同的教學(xué)內(nèi)容，將不同年級、不同專業(yè)的學(xué)生放在一組，讓學(xué)生選擇不同的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，使學(xué)生的主體作用得到發(fā)揮，并在此基礎(chǔ)上，實現(xiàn)教學(xué)訓(xùn)練一體化模式的構(gòu)建。

（三）引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識健美操運動

學(xué)生是否能夠?qū)∶啦龠\動產(chǎn)生一個正確認(rèn)知，直接影響到學(xué)生參與到健美操教學(xué)活動的積極性及主動性。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際需求進行講解，使學(xué)生能夠深刻認(rèn)識到健美操運動的重要意義，進而主動參與到健美操的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中。例如有些學(xué)生將健身和減肥作為日常生活中的重要內(nèi)容，教師可以充分發(fā)揮這一特點，對健美操在減肥方面的作用進行講解，使學(xué)生能夠掌握一些健美操運動及消耗身體熱量方面的知識，并學(xué)會一些健美操的基本運動方法，將健美操運動更好的應(yīng)用到日常生活中，有效提高學(xué)生參與健美操課程的興趣。同時，應(yīng)積極加強宣傳力度，使學(xué)生能夠充分認(rèn)識到健美操運動對自身成長的益處，發(fā)現(xiàn)健美操運動的樂趣，更加認(rèn)同這一體育項目，為教學(xué)工作的開展提供有利支持。

三、結(jié)語

綜上所述，為實現(xiàn)高校健美操教學(xué)訓(xùn)練一體化模式的構(gòu)建，應(yīng)深入了解高校健美操教學(xué)的現(xiàn)狀，對健美操教學(xué)課程進行有效延伸，為學(xué)生提供充分的自由選擇空間，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識健美操運動，通過各種方式提高學(xué)生參與健美操教學(xué)活動的積極性，為高校健美操教學(xué)活動的順利開展提供有利支持。

參考文獻：

[1]白丹.高校健美操教學(xué)訓(xùn)練一體化模式研究[J].智庫時代，2018（50）：260-263.

[2]馬駿.高校健美操教學(xué)訓(xùn)練一體化模式研究[J].黑龍江科學(xué)，2018，9（21）：98-99.

（通訊作者：王耀東）