內(nèi)蒙古高校民族體育特色課程發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與分析

李含

摘要：利用問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地訪談等方法，對(duì)內(nèi)蒙古高校民族體育特色課程發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研分析。結(jié)果表明：內(nèi)蒙古高校中有56.67%的院校開(kāi)展了民族體育特色課程，授課內(nèi)容主要集中在射箭、博克（摔跤）、民族舞蹈等課程;民族體育特色社團(tuán)主要包括博克（摔跤）、射箭項(xiàng)目;民族體育宣傳主要借助海報(bào)、條幅和自媒體等形式;內(nèi)蒙古高校民族體育特色課程開(kāi)展的主要困境在于相關(guān)師資力量較欠缺、撰寫(xiě)教材不夠廣泛、場(chǎng)地器材不足、無(wú)教師和學(xué)生的民族體育特色相關(guān)培訓(xùn)等。

關(guān)鍵詞：內(nèi)蒙古高校;民族體育特色課程;現(xiàn)狀調(diào)查

我國(guó)是由56個(gè)民族組成的大家庭，位于祖國(guó)北疆的內(nèi)蒙古有著濃厚的民族傳統(tǒng)文化和寶貴的歷史文化。從21世紀(jì)開(kāi)始保護(hù)和傳承民族文化受到廣泛關(guān)注，學(xué)者們提出多種保護(hù)措施和傳承渠道，其中，高校保護(hù)和傳承是最重要的方式之一。目前，民族體育特色發(fā)展正是內(nèi)蒙古高校工作中的核心任務(wù)之一，加快內(nèi)蒙古地區(qū)高校與民族體育特色文化的結(jié)合發(fā)展是時(shí)代賦予的新使命。

一、內(nèi)蒙古高校民族體育特色課程開(kāi)課現(xiàn)狀

在健康中國(guó)可期、體育大有可為的背景下，推進(jìn)內(nèi)蒙古高校民族體育特色課程是高校工作的重點(diǎn)之一，使民族體育特色課程在全內(nèi)蒙古高校中扎根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。據(jù)調(diào)查顯示已有56.67%的內(nèi)蒙古高校開(kāi)展了民族體育特色課程，開(kāi)展最多的是射箭、博克（摔跤）、民族舞蹈等項(xiàng)目。開(kāi)展最好的是錫林郭勒職業(yè)學(xué)院、內(nèi)蒙古科技大學(xué)、內(nèi)蒙古師范大學(xué)、呼倫貝爾學(xué)院、內(nèi)蒙古民族大學(xué)、興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院、內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)等高校，以上學(xué)校開(kāi)設(shè)民族體育特色課程均為3個(gè)以上項(xiàng)目，如內(nèi)蒙古科技大學(xué)的民族舞蹈課程開(kāi)設(shè)效果突出，其將民族舞蹈和體育舞蹈相結(jié)合，課堂活躍且具有民族特色;又如內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)傳統(tǒng)弓箭課程，不僅能夠?qū)⒚褡逦幕瘋鞒胁⒓尤珖?guó)大學(xué)生傳統(tǒng)弓箭比賽，獲得傳統(tǒng)弓箭冠軍佳績(jī)。

二、內(nèi)蒙古高校中承擔(dān)民族體育課程教師現(xiàn)狀

內(nèi)蒙古是蒙古族人口聚集地，一所高校有一個(gè)以上民族體育授課的教師占70.97%，其中高校有4個(gè)以上擔(dān)任民族體育特色課程的老師多達(dá)25.81%。此外還有未開(kāi)設(shè)民族體育特色課程的學(xué)校也有部分教師可以授課，但若教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，需獲得高校、政府以及社會(huì)相關(guān)機(jī)構(gòu)的大力支持和組織。針對(duì)各校教師不充足的情況，建議通過(guò)引進(jìn)人才和培訓(xùn)教師，實(shí)現(xiàn)民族體育特色課程的開(kāi)設(shè)和推廣。

三、民族體育特色項(xiàng)目開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀

目前，開(kāi)展較為突出的民族體育特色課程是射箭和摔跤，其原因是高校體育場(chǎng)館能夠支撐射箭和摔跤場(chǎng)地的要求且射箭和摔跤有國(guó)家級(jí)、省級(jí)、區(qū)級(jí)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)性比賽。比如射箭中的傳統(tǒng)弓箭和摔跤（博克）項(xiàng)目，內(nèi)蒙古的成績(jī)?cè)谌珖?guó)名列前茅，具有一定的文化氛圍，而騎馬項(xiàng)目因場(chǎng)地的原因，高校一直無(wú)法很好地開(kāi)展。但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有很多專(zhuān)家對(duì)蒙古族民族舞蹈在高校體育課程中的開(kāi)展給予很大期望且此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)具有參與性高、對(duì)場(chǎng)地要求不高、學(xué)生易接受、好推廣、民族特色鮮明等優(yōu)勢(shì)。

四、民族體育課程中教材使用現(xiàn)狀

內(nèi)蒙古高校開(kāi)設(shè)民族體育特色課程無(wú)全國(guó)高校統(tǒng)一使用教材，一般試用的民族體育特色課程教材多為本校體育教師所撰寫(xiě)，有蒙文和漢文兩種語(yǔ)言形式，選用蒙文和漢文教材是根據(jù)教師本人語(yǔ)言能力進(jìn)行選擇。而目前在高校中使用民族體育特色課程教材的只占22.58%，大部分教師授課是根據(jù)對(duì)該項(xiàng)技術(shù)技能的理解和經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合形式來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有系統(tǒng)地將技能轉(zhuǎn)化為高校所用的體育教學(xué)用書(shū)，這也是制約民族體育課程開(kāi)展和推廣的原因，影響了項(xiàng)目普及的速度。因而加強(qiáng)教材體系建設(shè)和相關(guān)培訓(xùn)是目前推進(jìn)高校民族體育課程的重中之重。建議在撰寫(xiě)教材時(shí)要注意結(jié)合項(xiàng)目的歷史文化、運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和時(shí)代精神，并結(jié)合運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，以增加學(xué)生對(duì)民族體育的了解和熱愛(ài)。

五、民族體育特色社團(tuán)現(xiàn)狀

內(nèi)蒙古高校中學(xué)生自發(fā)組織的民族體育特色社團(tuán)主要以摔跤、民族舞蹈、射箭為主。每年定期組織開(kāi)展各項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育比賽的高校占53.33%。少部分高校民族體育社團(tuán)開(kāi)展規(guī)范、有計(jì)劃、內(nèi)容豐富、形式多樣，如內(nèi)蒙古師范大學(xué)每年有射箭，角斗士，摔跤，蒙古族象棋，布魯五項(xiàng)比賽。但仍有近50%的高校沒(méi)有相關(guān)的比賽，主要原因是受近年西方文化的影響，大部分學(xué)校體育社團(tuán)被現(xiàn)代體育社團(tuán)所代替，且不斷涌入新型體育項(xiàng)目。因此，作為少數(shù)民族地區(qū)的高校應(yīng)當(dāng)對(duì)民族傳統(tǒng)體育的關(guān)注更加深入，重視引導(dǎo)和宣傳，讓民族文化在高校里廣為傳播和學(xué)習(xí)。

六、高校民族體育文化宣傳現(xiàn)狀

高校民族體育文化宣傳多以各類(lèi)民族體育項(xiàng)目比賽前海報(bào)和條幅等方式宣傳，方法簡(jiǎn)單有效，渲染氣氛濃厚。同時(shí)會(huì)有少量以微信公眾號(hào)比賽通知形式進(jìn)行推送。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)很少有高校進(jìn)行獨(dú)立的微信公眾號(hào)申請(qǐng)，僅在比賽前借助學(xué)校微信公眾號(hào)、體育教學(xué)部網(wǎng)站或其它公眾號(hào)進(jìn)行宣傳，沒(méi)有很好地或較長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)地進(jìn)行相關(guān)文化宣傳。建議各校組織社團(tuán)進(jìn)行微信公眾號(hào)申請(qǐng)，推送民族體育文化的歷史、比賽日程、運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、培訓(xùn)通知等，以實(shí)現(xiàn)最大程度的宣傳與推廣效果。

七、結(jié)論

內(nèi)蒙古民族體育在高校開(kāi)展前景較好，有少部分高校已經(jīng)開(kāi)始重注民族體育文化的教育，也有部分學(xué)校開(kāi)展的民族體育比賽項(xiàng)目較多且內(nèi)容豐富鮮明。但推進(jìn)內(nèi)蒙古全區(qū)高校開(kāi)展民族體育項(xiàng)目還需要不斷的補(bǔ)充專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍和教材撰寫(xiě)以及相關(guān)的培訓(xùn)，各高校針對(duì)本校文化和特點(diǎn)針對(duì)性的解決存在的問(wèn)題，使內(nèi)蒙古民族體育在高校中得以持續(xù)健康的發(fā)展。

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