俞舒

【摘? ? 要】學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個持之以恒的過程，初中是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯中一個重要的轉(zhuǎn)折點，初中數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的提高點，也是為以后高中數(shù)學(xué)打基礎(chǔ)的階段，所以作為教師，我們應(yīng)該督促學(xué)生重視初中數(shù)學(xué)，并在學(xué)習(xí)過程中形成獨立思考的習(xí)慣，那么在初中數(shù)學(xué)教育過程中如何培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力呢？

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 教學(xué)? 提高? 思考能力

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.164

數(shù)學(xué)相對于其他學(xué)科是比較難的，數(shù)學(xué)需要學(xué)生具有較活躍的思維能力，思考能力強的學(xué)生往往比其他普通學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更為容易，作為教師，我們應(yīng)該讓學(xué)生在課堂之上積極交流，多學(xué)多想。因為，學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)，不能只是要求學(xué)生跟著教師的思路去思考問題，而是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，獨立思考的能力。對于如何培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力我有以下幾點看法。

一、培養(yǎng)學(xué)生之間的相互協(xié)作能力

說起學(xué)習(xí)，其實我們無時無刻不在學(xué)習(xí)，這說明什么呢？這說明學(xué)習(xí)是來自于生活的，但是學(xué)習(xí)卻也高于生活。初中數(shù)學(xué)，說簡單也不簡單，說難也不難，所以說教師應(yīng)該怎樣教育學(xué)生，才能更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)之中的樂趣。初中教學(xué)是在教室進行的，教師所教受的學(xué)生也比較多，教師和學(xué)生不是一對一的，所以，鼓勵學(xué)生與學(xué)生之間的相互幫助，相互學(xué)習(xí)是提高初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的一個好方法。對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人來說，練習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)題是非常重要的，那么在做數(shù)學(xué)習(xí)題時每個人都有不同的解題思路，所以說同學(xué)之間相互協(xié)作，能幫助學(xué)生提高他們之間的學(xué)習(xí)能力，還能分享他們之間不同的解題方法，改變思考方式，提高學(xué)生的思考能力，久而久之，也能促進學(xué)生的獨立思考能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

二、監(jiān)督學(xué)生自主完成作業(yè)

對于學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)而言，學(xué)生自主完成作業(yè)這一過程是非常必要的，這一過程是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的一個重要過程。其實在初中階段有這樣一個不好的現(xiàn)象，初中階段是學(xué)生比較貪玩的一個階段，他們放假一般喜歡把作業(yè)留到最后要收假的時間來做，其實，這一做法不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，把作業(yè)留到最后時間來做，相對于先做作業(yè)的學(xué)生來說，他們就少了很多時間來思考習(xí)題，這樣自然對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說是很不利的。甚至有很多學(xué)生因為沒有足夠的時間來考慮教師布置的作業(yè)，又怕自己交不上作業(yè)，那么就導(dǎo)致很多學(xué)生有了抄作業(yè)的習(xí)慣，時間久了，學(xué)生的思考能力就會下降，而這種情況對于初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分不利，會導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成抄襲的習(xí)慣，學(xué)生的思維活躍能力也會下降，所以教師一定要監(jiān)督學(xué)生獨立完成作業(yè)，獨立思考，實在不會的題目應(yīng)該向同學(xué)討教解題思路，而不是死板的將其他學(xué)生的習(xí)題答案抄下來。教師布置作業(yè)的意圖不是要剝奪學(xué)生玩耍時間，也不是讓學(xué)生必須將作業(yè)做完，教師的布置作業(yè)的目的是要學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的不足，所以教師一定要讓學(xué)生自己完成作業(yè)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己不懂之處，增加學(xué)生獨自思考的時間，久而久之，就能提升學(xué)生獨自思考的能力了。

三、約束學(xué)生上課認真聽講

作為學(xué)生最主要的目的便是學(xué)習(xí)，然而，學(xué)習(xí)最重要的階段便是上課階段，上課階段是學(xué)生最容易學(xué)習(xí)到知識，而且是學(xué)習(xí)知識最為準(zhǔn)確的階段，因為上課時教師教的知識比準(zhǔn)確，也比較容易讓學(xué)生接收到，更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，況且，上課的內(nèi)容是所有學(xué)生都要學(xué)習(xí)的知識，如果在別的學(xué)生都學(xué)習(xí)的時候，有學(xué)生上課不認真聽講，他們就會比其他學(xué)生所學(xué)習(xí)到的知識少，那么在獨自思考的時候思路就會比其他學(xué)生的短小，而那些學(xué)習(xí)知識豐腴的，思考時他們的思考范圍也會比較寬廣，這也就是教師為什么要約束學(xué)生上課認真聽講的原因了。然而想讓學(xué)生上課認真聽講并不是那么容易的，初中階段，是學(xué)生的叛逆階段，要想讓學(xué)生乖乖聽講并不是那么容易，所以還得讓教師有一個明確的教學(xué)方法，一個讓學(xué)生容易接受的方法，使得更多的學(xué)生上課認真聽講，提高自己的教學(xué)效率，也提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，從而來提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。只有對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，才能更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。初中是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過渡階段，對于學(xué)生而言，這一階段的學(xué)習(xí)尤為重要。只有學(xué)習(xí)好初中數(shù)學(xué)，升入高中才能更好地學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是一門需要活躍思維能力的科目，沒有足夠的學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)來說是困難且煎熬的。相信大多數(shù)人都不希望別人逼著你做你不喜歡的事吧！學(xué)習(xí)也是同樣的道理，被人逼著學(xué)習(xí)是一件痛苦的事，所以說，在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，作為教師，最最重要的任務(wù)還是要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的愛好。只有真正喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生，才會主動的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，主動的去思考學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之中遇到的難題，長久下來，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的獨立思考能力也會有所提高。而且，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，也是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力最有效的方法之一。

但是作為教師，想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是那么容易，那么，該怎樣讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)呢？

1.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。好的學(xué)習(xí)氛圍更能啟發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的改觀和學(xué)習(xí)興趣。

2.作為教師，對自己也要有所約束。教師自身的約束能力很重要，因為教師是學(xué)生的表率，只有教師自己樹立一個好的形象能帶動學(xué)生的興趣。

3.對學(xué)生多加鼓勵。在成長和學(xué)習(xí)過程中，鼓勵是不可缺少的一劑良藥，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中的動力所在，如果連學(xué)習(xí)的動力都沒有了，又如何讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢？所以作為教師對學(xué)生應(yīng)該多些鼓勵，少點否定。

總的來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對于喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生來說是天堂，對于不喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生來說就是一種煎熬。所以作為教師，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是主要任務(wù)，當(dāng)然教師還得讓學(xué)生看見自己的努力，才能讓學(xué)生也為數(shù)學(xué)而努力。除此之外，學(xué)生自身的努力遠比教師的督促有用，因為，學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)和被教師壓迫學(xué)習(xí)所達到的最終效果完全不同。教師壓迫所學(xué)到的東西也許是有效的，但這樣學(xué)習(xí)到的知識不會在學(xué)生的記憶里停很久，而學(xué)生主動學(xué)習(xí)而獲得的知識就不一樣了，這樣主動學(xué)習(xí)到的知識是永久性的，更利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。

對于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力來說，以上幾點都是或多或少有點幫助的，初中數(shù)學(xué)雖然不算太難，但認真學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)還是有必要的，作為教師，我們必須要有個明確的長期的教學(xué)計劃，并做好有長久堅持的準(zhǔn)備和毅力。如果教師能做好自己應(yīng)該做到的，并且提醒學(xué)生做好學(xué)生應(yīng)該做到的，我相信在初中數(shù)學(xué)教育過程中讓學(xué)生的獨立思考能力得到提升就不再是難題。