梁婧

【摘? ? 要】信息技術(shù)在優(yōu)化教學(xué)、學(xué)習(xí)和管理的過程中扮演著重要的角色。本文基于信息化課堂教學(xué)的“有效”，從四個方面論述了信息技術(shù)的教學(xué)效用。

【關(guān)鍵詞】中職? 信息技術(shù)教學(xué)? 效用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.048

一、信息化課堂教學(xué)的“有效”

信息化課堂教學(xué)的“有效”，是對信息技術(shù)作為一種工具、媒介和方法融入到課堂教學(xué)的各個層面所產(chǎn)生價值的考察。具體包括兩層含義：一是指信息技術(shù)的有效利用，即是指在課堂教學(xué)過程中，教師、學(xué)生能夠在有效率、有效益和有效果地利用信息技術(shù)：其二是信息化課堂教學(xué)的結(jié)果，能夠達(dá)成“有效教學(xué)”，即教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生獲得了全面的發(fā)展。前者是手段，后者是結(jié)果。在信息化課堂教學(xué)中，中職教師通過有效地利用信息技術(shù)，走向有效的課堂教學(xué)。

二、信息技術(shù)的“教學(xué)效用”

關(guān)于信息技術(shù)的教學(xué)效用，國內(nèi)外專家對此進(jìn)行了深入探討。美國教育技術(shù)學(xué)家加涅提出：“信息技術(shù)正在成為有望取代傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)的新生事物”。這也使許多人對學(xué)校教學(xué)的前景持非常樂觀的態(tài)度;它的應(yīng)用使得人類“解決現(xiàn)代教育的教學(xué)問題和知識問題的能力正日益加強(qiáng)”。何克抗教授對以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教學(xué)媒體的功能從五個方面進(jìn)行了描述：1.多媒體計(jì)算機(jī)的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮。2.多媒體計(jì)算機(jī)提供外部刺激的多樣性有利于知識的獲取與保持;3.多媒體系統(tǒng)的超文本特性可實(shí)現(xiàn)對教學(xué)信息最有效的組織與管理;4.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)特性有利于實(shí)現(xiàn)能培養(yǎng)合作精神并促進(jìn)高級認(rèn)知能力發(fā)展的協(xié)作式學(xué)習(xí);5.超文本特性與網(wǎng)絡(luò)特性的結(jié)合有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和促進(jìn)信息能力發(fā)展的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。

（一）信息技術(shù)有利于教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)

傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式主要是聲音（教師語言）、文字和圖像，主要通過書、紙的記錄和傳播。信息技術(shù)作為呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重要工具可以將多種媒體方便、快速地集成，實(shí)現(xiàn)對教育資源的有效統(tǒng)整。

1.信息技術(shù)所提供文本、圖形圖像、音頻、動畫、視頻等多種媒體提供多感官刺激。心理學(xué)家赤瑞特拉（Treicher）通過大量實(shí)驗(yàn)證實(shí)，人類獲取信息83%是來自視覺，11%來自聽覺，還有3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。同時，人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%，聽到內(nèi)容20%，看到內(nèi)容的30%在交流過程中自己所說內(nèi)容的70昭。信息技術(shù)融文本、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等各種媒體信息于一體，其應(yīng)用能夠創(chuàng)造更多視聽和交流的機(jī)會，不僅有利于學(xué)生的知識獲取，而且有利于知識保持。

2.信息技術(shù)可提供超文本特性，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容最有效的組織與管理。非線性內(nèi)容組織更符合人類的思維方式，能夠表現(xiàn)思維的復(fù)雜性，提供豐富的信息源幫助學(xué)生分析與解決問題，引起學(xué)生持續(xù)探索的興趣。

3.信息技術(shù)可提供網(wǎng)絡(luò)傳遞方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)時開放。建立教學(xué)專用網(wǎng)站，隨時更新和補(bǔ)充網(wǎng)上教學(xué)資源，供教師和學(xué)生使用，將為拓展教學(xué)內(nèi)容量和面，以及對問題的深入研究都提供了良好的平臺。

（二）信息技術(shù)有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

在信息社會中，知識更新加快的態(tài)勢使以被動型和接受型為主的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式日益暴露出其弊端，也使得自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)和協(xié)作學(xué)習(xí)成為當(dāng)今值得提倡的學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用將有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)不再依賴教師的講授與課本的學(xué)習(xí)，而是利用信息化平臺和數(shù)字化資源，師生之間開展協(xié)商討論并通過對資源的收集利用，對知識進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造與展示的方式進(jìn)行的。

1.信息技術(shù)有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。信息技術(shù)能為學(xué)習(xí)者提供極其豐富的學(xué)習(xí)資源和豐富多彩的交互式人機(jī)界面，也能為學(xué)習(xí)者提供符合人類聯(lián)想思維與聯(lián)想記憶特點(diǎn)的超文本結(jié)構(gòu)的信息庫。因此，在信息技術(shù)環(huán)境下，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣而自由地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)自己的知識基礎(chǔ)自定學(xué)習(xí)步驟，根據(jù)自己的先前經(jīng)驗(yàn)完成相關(guān)知識的重組與建構(gòu)。

2.信息技術(shù)有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)。探究學(xué)習(xí)是由施瓦布首先倡導(dǎo)的，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)，注重學(xué)生探究能力的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)為探究性學(xué)習(xí)的開展提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和各種學(xué)習(xí)輔助工具，如各種軟件、幾何畫板等。另外，信息技術(shù)還能作為一個協(xié)作交流的平臺促進(jìn)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)的開展。

3.信息技術(shù)有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)環(huán)境下，有利于學(xué)生開展協(xié)作性學(xué)習(xí)。首先，信息技術(shù)提供了一個理想的學(xué)習(xí)環(huán)境?？焖俚男畔⒔涣鲀?yōu)勢，突破了時空的限制，便于學(xué)習(xí)者之間在更廣泛的范圍之內(nèi)更好地交互;其次，借助于信息技術(shù)，學(xué)習(xí)者分組方式更為靈活、多樣，學(xué)習(xí)者不僅可以在班集體內(nèi)自由地進(jìn)行組合，而且必要時還可與網(wǎng)絡(luò)上其他學(xué)習(xí)者協(xié)作交流。

（三）信息技術(shù)有利于教師教學(xué)方式的變革

教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式是相對而言的，學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生變革的同時，教師教學(xué)方式也必然發(fā)生變化。教師的角色應(yīng)從傳授者、權(quán)威者轉(zhuǎn)換為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者、支持者，信息技術(shù)則成為教師輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。

1.信息技術(shù)可以作為準(zhǔn)備教學(xué)的重要工具，從備課查找資料，到設(shè)計(jì)、制作教學(xué)軟件都可以應(yīng)用信息技術(shù)，從而提高教師的工作效率和質(zhì)量。

2.信息技術(shù)有助于教師創(chuàng)設(shè)更生動、逼真的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)，也利于學(xué)生對難點(diǎn)、抽象概念的理解。

3.信息技術(shù)使師生由主動與被動的關(guān)系變?yōu)槠降?、和諧的關(guān)系。信息技術(shù)的信息傳遞具有快速、隱蔽、靈活等特點(diǎn)，可以豐富傳統(tǒng)的師生互動方式，使師生之間增加更廣泛、更民主、更有針對性的交流。

4.作為教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的工具：教師利用工具軟件記錄、管理教學(xué)日志，并定期通過Blog，BBS等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)發(fā)表自己的教學(xué)體會，與其他教師交流。

參考文獻(xiàn)

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