羅京

【摘? ? 要】物理作為學(xué)生進(jìn)入初中后新學(xué)習(xí)的一門學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來說具有極大的難度，抽象的知識(shí)點(diǎn)，復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容，都讓初中生感到無所適從，導(dǎo)致在物理學(xué)習(xí)上出現(xiàn)嚴(yán)重的問題。因此如何提高初中物理的有效教學(xué)成為了教師的重中之重，不僅要為學(xué)生日后更深入的物理學(xué)習(xí)構(gòu)建基礎(chǔ)，更要培養(yǎng)起學(xué)生的物理綜合學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】初中物理? 有效教學(xué)? 綜合能力

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.099

在新的教學(xué)背景下，初中物理的教學(xué)也需要有新的面貌，不斷提升教學(xué)效率。更何況初中生作為剛剛接觸物理學(xué)科的學(xué)生，更要打好基礎(chǔ)，萌發(fā)出對(duì)物理學(xué)習(xí)的熱情。所以，在新課程改革的背景之下，物理教師要多反思多改革，讓學(xué)生能夠在課堂上有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分的提高自身的物理學(xué)習(xí)能力，為日后高中階段更深入的物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?；诖?，本文將探究初中物理的有效教學(xué)策略，給出一些意見和建議。

第一，物理教師要激發(fā)起初中生的物理學(xué)習(xí)興趣，為日后更深入的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。初中階段是學(xué)生第一次接觸到物理學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，所以教師應(yīng)該充分抓住這樣的特殊時(shí)期讓學(xué)生對(duì)物理這門學(xué)科留下良好的印象，充分激發(fā)出初中生對(duì)物理習(xí)學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而為高中階段更深層次的學(xué)習(xí)構(gòu)建基礎(chǔ)。那么怎樣讓初中生對(duì)物理這門學(xué)科留下良好的印象就顯得非常重要了，需要教師做好周全的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)才能充分發(fā)揮出初中生的主觀能動(dòng)性。因此，在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，教師要通過有趣的教學(xué)方式來激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，借助現(xiàn)代教育技術(shù)來輔助教學(xué)，充分發(fā)揮出物理學(xué)科的魅力。眾所周知，物理教學(xué)中有非常多的物理實(shí)驗(yàn)，但初中物理教師為了避免出現(xiàn)安全問題，通常都不會(huì)進(jìn)行這些物理實(shí)驗(yàn)的演示，更不會(huì)讓學(xué)生自己進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。所以，想要提高初中生的物理學(xué)習(xí)興趣，教師可以在進(jìn)行教學(xué)前先為學(xué)生演示一些簡單的物理實(shí)驗(yàn)，這樣能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們看見物理實(shí)驗(yàn)中奇異的物理現(xiàn)象，激發(fā)出他們的求知欲。久而久之，初中生自己就會(huì)愛上物理學(xué)習(xí)，俗話說“興趣是學(xué)生最好的老師”，所以這也是使學(xué)生學(xué)習(xí)最有效的方式。

第二，教師要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓初中生跳出應(yīng)試教育的圈子，真正的學(xué)懂物理。傳統(tǒng)的物理教育中，教師過于注重教材中的知識(shí)教學(xué)，在意初中生的物理成績?nèi)绾?，往往忽略了學(xué)生的物理綜合能力和動(dòng)手能力。但在新課程背景下，物理教師要在教育好學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)讓他們多動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將物理學(xué)習(xí)真正應(yīng)用到生活中去。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，物理實(shí)驗(yàn)也變得愈來愈重要，物理教師需要通過實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)起初中生的動(dòng)手能力以及創(chuàng)新能力，進(jìn)而培養(yǎng)他們的物理綜合素養(yǎng)。如今這個(gè)時(shí)代，只會(huì)死讀書的學(xué)生已經(jīng)不能再成為優(yōu)生，只有既能學(xué)好教材中的知識(shí)，又能有出色的動(dòng)手實(shí)踐能力的人才能真正算作這個(gè)時(shí)代需要的人才?？傊?，目前的初中物理中，教師要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，如此教學(xué)才能讓初中生進(jìn)行有效的物理學(xué)習(xí)，充分提高自身的綜合能力，增強(qiáng)對(duì)物理學(xué)習(xí)的理解和感悟。

第三，初中生要學(xué)會(huì)反省自身，不斷強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)能力?？鬃佑醒裕骸拔崛杖∥嵘怼保瑫r(shí)常反省的學(xué)生才會(huì)在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，這也是學(xué)生在初中階段所要培養(yǎng)起的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以在每一堂物理課之后，學(xué)生都應(yīng)該對(duì)這堂課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，這樣才能更好地消化和吸收物理知識(shí)，將所學(xué)到的知識(shí)真正內(nèi)化為學(xué)生自己的知識(shí)。既然有了復(fù)習(xí)這一道程序，那初中生想要學(xué)好物理自然也離不開課前的預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生終身學(xué)習(xí)生涯所要用到的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課前對(duì)教材進(jìn)行預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生提前了解所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，清楚教師所要講解的重難點(diǎn)，避免在課堂上走神，降低自己的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，初中生在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)也就相當(dāng)于進(jìn)行二次學(xué)習(xí)，對(duì)那些抽象復(fù)雜的物理知識(shí)點(diǎn)會(huì)了解的更加透徹，感悟更加深刻。學(xué)生在學(xué)會(huì)自我反省之后可以培養(yǎng)起收集錯(cuò)題的好習(xí)慣，錯(cuò)題集不僅能夠幫助初中生對(duì)自己物理學(xué)習(xí)中存在的問題多進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，更能大量節(jié)約學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間，讓他們快速對(duì)癥下藥，復(fù)習(xí)自己的物理知識(shí)盲區(qū)。綜上所述，想要有效提高物理學(xué)習(xí)效率就需要初中生學(xué)會(huì)自我反省，每天對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和反思，在學(xué)習(xí)物理知識(shí)之前進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓自己能夠充分的消化和吸收透徹每一個(gè)物理知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而觸類旁通，學(xué)好初中物理這門學(xué)科。

第四，教師可以采用小組合作的教學(xué)方式來全面提升學(xué)生的物理綜合能力，讓他們?nèi)￠L補(bǔ)短，充分鍛煉自己?，F(xiàn)代社會(huì)要求人才不僅個(gè)人能力突出，還要有出色的團(tuán)隊(duì)合作能力，有集體意識(shí)。于是在新時(shí)代的背景下，小組合作的學(xué)習(xí)方式應(yīng)運(yùn)而生，在能夠幫助初中生更好的學(xué)習(xí)物理知識(shí)的基礎(chǔ)上還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，和同學(xué)建立起良好和諧的同學(xué)關(guān)系，建造起濃厚的物理學(xué)習(xí)氛圍。小組合作的分組方式有很多種，可以讓學(xué)生自由組合，這樣的方式能夠讓他們更放得開自己，在同學(xué)之間能夠暢所欲言，既能展示自己的所長，也能不害羞暴露出自己的短處，進(jìn)而做到取長補(bǔ)短。當(dāng)然，教師也可以根據(jù)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握能力來進(jìn)行分組，讓能力較強(qiáng)的學(xué)生來幫助稍微落后的學(xué)生，這對(duì)成績優(yōu)異的學(xué)生來說是又一次的復(fù)習(xí)和鞏固，加深印象，對(duì)成績稍差的學(xué)生來說是隨時(shí)可以提出問題、得到幫助的方式，兩全其美。更何況物理學(xué)習(xí)是一個(gè)靈活的過程，學(xué)生不能一味的死記硬背，很多知識(shí)需要學(xué)生之間的相互探討和討論來進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生在這個(gè)過程中會(huì)不斷地得到新的學(xué)習(xí)靈感，進(jìn)行思想的碰撞。與此同時(shí)，小組合作所帶來的效益不僅如此，還能讓初中生通過小組內(nèi)部的合作來全面提升自己的綜合能力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力、合作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等多方面的能力，讓初中生在提高物理成績的同時(shí)，培養(yǎng)自己的綜合能力。所以，小組合作的教學(xué)方式如今已經(jīng)被大量采用，教師要鼓勵(lì)初中生自己進(jìn)行物理知識(shí)的探究，對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，以一個(gè)引導(dǎo)者的身份參與到物理教學(xué)中去，而不是主導(dǎo)他們完成學(xué)習(xí)。

綜上所述，初中物理的有效教學(xué)需要學(xué)生和教師的共同努力才能有所發(fā)展。教師要不斷革新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式，同時(shí)初中生也要逐漸培養(yǎng)起屬于自己的學(xué)習(xí)方式和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。久而久之，物理教師能夠有效地減輕自己的教學(xué)壓力，提高自己的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，初中生也能在物理學(xué)習(xí)中越學(xué)越輕松，感悟到物理學(xué)習(xí)的樂趣和魅力，真正的熱愛物理學(xué)習(xí)，成為初中物理學(xué)習(xí)中的佼佼者。