阮琳 耿惠玲

【摘? ? 要】電子白板同幼兒講述活動(dòng)的融合，符合幼兒的認(rèn)知能力與理解能力，能夠有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于更加有效的鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力、思維能力等都具有重要意義。鑒于此，本文詳細(xì)探討了電子白板在幼兒講述活動(dòng)中的應(yīng)用途徑，以供參考。

【關(guān)鍵詞】電子白板? 幼兒? 講述活動(dòng)? 應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.188

幼兒教育過(guò)程中，語(yǔ)言教育活動(dòng)必不可少，科學(xué)的幼兒講述活動(dòng)對(duì)于強(qiáng)化語(yǔ)言教育活動(dòng)效果具有重要意義。新時(shí)期，幼兒教師在實(shí)際展開(kāi)幼兒講述活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)積極性、鍛煉幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，在激發(fā)幼兒想象力的基礎(chǔ)上，不斷促進(jìn)幼兒發(fā)散性思維的形成，在這一過(guò)程中，電子白板的應(yīng)用價(jià)值逐漸突顯出來(lái)。在這種情況下，積極加強(qiáng)電子白板在幼兒講述活動(dòng)中的應(yīng)用研究具有重要意義。

一、合理利用電子白板激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

幼兒具有活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)常出現(xiàn)溜號(hào)等現(xiàn)象，單純的圖片以及講解教學(xué)模式不利于吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)積極性，最終會(huì)嚴(yán)重影響幼兒講述教學(xué)效果[1]。

而在對(duì)電子白板進(jìn)行充分應(yīng)用的過(guò)程中，能夠彌補(bǔ)這一缺陷，可以綜合應(yīng)用圖片、音樂(lè)、視頻以及音頻等多種形式將知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，由于電子白板本身具有較強(qiáng)的交互性，因此在幼兒講述活動(dòng)中呈現(xiàn)出較高應(yīng)用價(jià)值。

例如，在《春天》這首詩(shī)歌教學(xué)中，幼兒教師可以利用電子白板播放與詩(shī)歌相應(yīng)的音樂(lè)與動(dòng)畫(huà)等內(nèi)容，生動(dòng)有趣的內(nèi)容可以有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性，吸引幼兒注意力，因此能夠?qū)⒂變簬氲皆?shī)歌所描述的春景當(dāng)中，在這一過(guò)程中幼兒能夠全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠有效強(qiáng)化幼兒講述活動(dòng)效果。

二、合理利用電子白板培養(yǎng)幼兒良好的口語(yǔ)表達(dá)能力

在合理利用電子白板的背景下，能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)以更加生動(dòng)、直觀的方式呈現(xiàn)出來(lái)，在這一過(guò)程中能夠有效吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性，更有助于加深幼兒對(duì)語(yǔ)言、詞匯的理解與記憶，從生動(dòng)的角度出發(fā)進(jìn)行相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)，對(duì)于從根本上提升幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力具有重要意義。

例如，在《全世界兒童是一家》這首兒歌的學(xué)習(xí)當(dāng)中，兒歌內(nèi)容描述了幼兒非常喜愛(ài)的“國(guó)際六一兒童節(jié)”這一節(jié)日，然而多數(shù)幼兒還沒(méi)有對(duì)這一節(jié)日的意義以及內(nèi)涵產(chǎn)生深刻認(rèn)知，幼兒教師在進(jìn)行講解的過(guò)程中，單純的理論知識(shí)介紹以及圖片等內(nèi)容，無(wú)法促使幼兒對(duì)這一節(jié)日產(chǎn)生深刻的感性認(rèn)知[2]。

而在對(duì)電子白板進(jìn)行充分應(yīng)用的過(guò)程中，可以將“國(guó)際六一兒童節(jié)”綜合應(yīng)用圖片、視頻、音頻等多種形式呈現(xiàn)出來(lái)，并將世界各國(guó)小朋友在這一節(jié)日中的形象特點(diǎn)等呈現(xiàn)出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行觀察與分析，在全身心融入到“國(guó)際六一兒童節(jié)”節(jié)日氣氛當(dāng)中時(shí)，有助于對(duì)幼兒的理解能力、形象思維進(jìn)行培養(yǎng)，最終為幼兒逐漸形成良好的口語(yǔ)表達(dá)能力提供保障。

三、合理利用電子白板培養(yǎng)幼兒想象力

良好的想象力對(duì)于提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力具有重要意義，也是強(qiáng)化幼兒講述活動(dòng)效果的重要途徑。因此，新時(shí)期幼兒教師在實(shí)際展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)加大對(duì)電子白板的應(yīng)用力度，應(yīng)用視頻、圖畫(huà)以及文字等多種形式構(gòu)建生動(dòng)、形象以及直觀的課堂情境，將幼兒帶入到生動(dòng)的情境當(dāng)中，對(duì)于喚起幼兒的想象力的創(chuàng)造力，循序漸進(jìn)的對(duì)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)具有重要意義。

例如，在《我爸爸》這一故事當(dāng)中，故事本身營(yíng)建了一個(gè)優(yōu)美的意境，結(jié)合故事內(nèi)容，幼兒教師可以利用電子白板將父親的照片配合音樂(lè)播放出來(lái)，在播放“爸爸”將大灰狼趕走的圖片過(guò)程中，幼兒教師可以鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行思考，爸爸每一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作都代表了怎樣的含義等，在生動(dòng)有趣的課堂情境當(dāng)中，幼兒會(huì)逐漸根據(jù)教師的引導(dǎo)，仔細(xì)對(duì)爸爸的動(dòng)作、表情等進(jìn)行觀察[3]。

在利用電子白板放大功能的背景下，幼兒可以對(duì)父愛(ài)產(chǎn)生更加深刻的感受和認(rèn)知，這對(duì)于調(diào)動(dòng)幼兒的想象力、激發(fā)幼兒的邏輯思維以及體會(huì)父親偉大的愛(ài)等都具有重要意義。

在合理利用電子白板的背景下，能夠結(jié)合幼兒講述活動(dòng)內(nèi)容以及幼兒的特點(diǎn)，有針對(duì)性的營(yíng)建相應(yīng)的課堂情境以及氛圍，在有效吸引幼兒注意力的背景下，能夠?qū)⒂變喝硇膸氲秸n堂學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，在激發(fā)幼兒想象力的背景下，為強(qiáng)化幼兒講述活動(dòng)效果奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，近年來(lái)，我國(guó)在積極加強(qiáng)幼兒培養(yǎng)的過(guò)程中，對(duì)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力提升的重要性產(chǎn)生了深刻認(rèn)知，在這一背景下，幼兒講述活動(dòng)重要性逐漸突顯出來(lái)。因此，幼兒教師可以通過(guò)合理利用電子白板激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)幼兒良好的口語(yǔ)表達(dá)能力、培養(yǎng)幼兒想象力等途徑，為強(qiáng)化幼兒講述活動(dòng)效果奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]嵇婷婷.巧用交互式電子白板，提升教學(xué)活動(dòng)有效性——基于交互式電子白板教學(xué)策略的應(yīng)用研究[J].華夏教師，2016（12）：82.

[2]丁徐菁.活力白板，魅力無(wú)限——淺談電子白板在幼兒園兒歌教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2017，11（11）：246.

[3]唐惠一.談電子白板在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中的有效運(yùn)用——以小班語(yǔ)言活動(dòng)《愛(ài)吃水果的?！窞槔齕J].教學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn)，2018，30（04）：62-64.