初中英語(yǔ)教學(xué)方法探討(1)

李國(guó)香

【摘? ? 要】初中是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要階段，一方面，初中英語(yǔ)是學(xué)生從小學(xué)階段向初中階段的轉(zhuǎn)型時(shí)期，這個(gè)階段的初中英語(yǔ)教學(xué)尤為重要，另一方面，初中英語(yǔ)也是承接高中英語(yǔ)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因此，作為一名初中英語(yǔ)教師，我們一定要注重自己的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)? 教學(xué)方法? 策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.148

教學(xué)方法是教師在教學(xué)生涯中一直潛心鉆研的一門(mén)功課。作為英語(yǔ)教師亦是如此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)“軟硬兼施”，“軟”就是要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，以和藹可親的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生的朋友。而“硬”則是指在教學(xué)中要以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去教學(xué)。由此可見(jiàn)，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們一定要學(xué)會(huì)“軟硬兼施”，做好初中英語(yǔ)教學(xué)工作。本文就初中英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)方法做出相關(guān)論述。

一、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣一直都是我們教學(xué)路上的重要探討方向，也迎合了新課改對(duì)課堂的要求。作為一名初中英語(yǔ)教師，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們一定要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們自身對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生期冀。我們都知道“興趣是最好的教師”，當(dāng)我們培養(yǎng)出學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的興趣時(shí)，他們就會(huì)自發(fā)的、主動(dòng)的來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在前文中所提到的“軟硬兼施”，其實(shí)就是意在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們可以給每個(gè)學(xué)生安排適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，當(dāng)學(xué)生在完成一項(xiàng)任務(wù)后，就會(huì)獲得滿足感，個(gè)人的內(nèi)心就會(huì)得到滿足，在這種愉悅的體驗(yàn)下，學(xué)生就會(huì)培養(yǎng)起對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)興趣的驅(qū)使下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率一定會(huì)提高。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，這將有益于這些學(xué)生將來(lái)一輩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這才是真正的、有效地教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也需要一定的時(shí)間和方法，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)喜好來(lái)設(shè)計(jì)我們的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)各種途徑和方法逐漸培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，因此，想要學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)就必須要培養(yǎng)起學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

二、營(yíng)造全英語(yǔ)的課堂氛圍

古代“一傅眾咻”的典故告訴我們學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中同樣需要良好的語(yǔ)言環(huán)境。試想，如果一堂英語(yǔ)課下來(lái)教師除了讀課文和讀單詞時(shí)使用英語(yǔ)，其他時(shí)候一概說(shuō)中文，課堂上如何形成有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境？學(xué)生如何能有開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)？因此，教師要在提高自身英語(yǔ)口語(yǔ)能力的基礎(chǔ)上，在課堂中形成“多英文少中文”的講解風(fēng)格，做到“以英譯英”，營(yíng)造真正的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中不斷訓(xùn)練聽(tīng)的能力，感受英語(yǔ)語(yǔ)言魅力的同時(shí)也在提高自己對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。這樣一個(gè)教師有效帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程才是課堂效率得到提高的根本途徑。古有孟母三遷的典故，這告訴我們環(huán)境對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要影響，作為一名初中英語(yǔ)教師，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們也要給學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。在初中英語(yǔ)課堂中，我們使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，一方面，學(xué)生可以在我們用英語(yǔ)授課的過(guò)程中學(xué)習(xí)到一定的英語(yǔ)口語(yǔ)知識(shí)和英語(yǔ)詞匯，另一方面，我們?cè)谌⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中可以營(yíng)造良好的英語(yǔ)環(huán)境，我們可以利用環(huán)境來(lái)影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，營(yíng)造全英語(yǔ)課堂對(duì)于提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率和學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率都是有作用的。

三、有效的教學(xué)檢測(cè)安排

教學(xué)是“教”與“學(xué)”的有機(jī)結(jié)合。教師完成了“教”的任務(wù)，也要檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高課堂教學(xué)的整體性、全面性和客觀性。課堂教學(xué)檢測(cè)的形式多樣，傳統(tǒng)的有現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)、書(shū)面問(wèn)答等，但是這些方式都過(guò)于單一枯燥，所以教師要突破傳統(tǒng)檢測(cè)方式的局限，善于根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力提高檢測(cè)方式的趣味性、靈活性、科學(xué)性，讓學(xué)生在有效的檢測(cè)中受益，在有效的檢測(cè)中進(jìn)步。作為一名初中英語(yǔ)教師，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們可以通過(guò)教學(xué)檢測(cè)來(lái)檢驗(yàn)我們自己的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。有效的教學(xué)檢測(cè)可以分為三個(gè)階段，這三個(gè)階段分別為：課前檢測(cè)、課中檢測(cè)、課后檢測(cè)，下面我將分別論述這三個(gè)階段對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)的作用。

（一）課前檢測(cè)

課前檢測(cè)即是在每堂課開(kāi)始之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們可以在每堂課開(kāi)始之前給學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)上次課給學(xué)生講解的單詞或者語(yǔ)法等等，或者通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。這樣一來(lái)，我們既可以讓學(xué)生對(duì)上堂課的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，又可以檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，兩全其美，何樂(lè)而不為呢？

（二）課中檢測(cè)

課中檢測(cè)就是在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)。每一次英語(yǔ)課程我都會(huì)給學(xué)生講解新的內(nèi)容，在講解了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容后，我通常會(huì)給學(xué)生舉出一些例題，然后給學(xué)生講解解題的具體過(guò)程，在此之后，我也會(huì)給學(xué)生出一些新的英語(yǔ)題，在課堂中讓學(xué)生來(lái)解答。在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，一方面可以檢測(cè)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效果，另一方面可以幫助學(xué)生更加深刻地理解英語(yǔ)知識(shí)，因此，作為一名初中英語(yǔ)教師，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們一定要做好課堂檢測(cè)工作，不斷提高課堂教學(xué)效率。

（三）課后檢測(cè)

課后檢測(cè)是每位教師都會(huì)在教學(xué)中都會(huì)使用的教學(xué)方法。作為一名合格的初中英語(yǔ)教師，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，在課后給學(xué)生安排一些課后作業(yè)是教學(xué)過(guò)程中必不可少的一個(gè)階段。在課后給學(xué)生安排一定量的作業(yè)，是對(duì)學(xué)生在整堂課中的學(xué)習(xí)的效果的檢測(cè)，也是幫助學(xué)生鞏固課堂中所學(xué)習(xí)知識(shí)的重要方法。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，我常常建議學(xué)生在課后以小組為單位來(lái)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通交流，這也是課后檢測(cè)的一部分，讓學(xué)生在課后跟其他學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)鞏固今日課堂中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且給學(xué)生安排一些英語(yǔ)作業(yè)，這樣一來(lái)學(xué)生既可以得到英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練也可以鞏固一定的英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)生在課后也會(huì)學(xué)到很多英語(yǔ)知識(shí)。檢測(cè)是英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，作為一名初中英語(yǔ)教師，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，做好檢測(cè)工作是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的了解和對(duì)自己教學(xué)效果的反饋。由此可見(jiàn)，做好英語(yǔ)檢測(cè)工作是每位教師在教學(xué)中的職責(zé)。

現(xiàn)如今各式各樣的教學(xué)方法已經(jīng)逐漸出現(xiàn)在教學(xué)中，面對(duì)各式各樣的教學(xué)方法，作為一名合格的初中英語(yǔ)教師，我們有責(zé)任擦亮眼睛找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中做好自己的本職工作，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高自己的教學(xué)效率，并為初中英語(yǔ)教學(xué)添磚加瓦！本文是筆者根據(jù)自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的一些相關(guān)教學(xué)方法，希望對(duì)各位教師在教學(xué)中有所幫助。