孫健

【摘? ? 要】眾所周知，國家越來越重視體育項目的開發(fā)以及學生的身體健康，因此不難發(fā)現(xiàn)，在大部分高等學院的體育課上有很多體育教學項目，為學生提供了包括乒乓球、籃球運動、排球等眾多球類運動。其中足球運動在大學生體育課程中也是很常見的項目。隨著教育革新大潮的不斷推動，足球體育項目教學提出了更高的要求，在訓練過程中，學生要掌握足球運動技巧，同時也給體育老師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。

【關鍵詞】高校足球訓練? 教學科學化? 優(yōu)化路徑

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.008

我們知道，足球訓練極具有運動特點，這場運動本身就是一場較激烈性地運動活動，而且在運動過程中，需要學生能夠快速對其出現(xiàn)各種形式的反擊予以防守。同時，整個足球運動環(huán)節(jié)具有明顯的不確定特征，因此，這種運動形式受到了大多數(shù)運動愛好者的青睞。然而，足球運動在大部分高等學校都很受歡迎，同時學生在運動場上也迫切想提高自己的專業(yè)技術水準。雖然體育老師的專業(yè)水平不斷提高，但是存在教學弊端也是層出不窮，如何優(yōu)化足球訓練教學是我們亟待解決的核心問題。基于這種情況，在足球訓練過程中如何做到科學化教學是我們在本篇文章中探討的核心議題，也是提高學生足球訓練專業(yè)水準的必要條件。

一、高等學校開展足球運動教學中存在的弊端

（一）高等學校體育老師的專業(yè)技術水準不符合新時代要求

眾所周知，體育老師要想能夠全方位地保證整個足球的教學訓練環(huán)節(jié)，需要老師具備足夠的專業(yè)技術知識，并且也要具備足夠的足球訓練經驗和高標準的專業(yè)技能。在高校足球訓練過程中，最核心的部分就是教會學生新的足球訓練理念，這是在任何情況下保證能夠做好足球訓練的基本條件。當代的學校中，多數(shù)體育老師都是本科學士學位，對于大學生足球訓練而言，雖然具備足夠的教學經驗，但是缺少專業(yè)型的理論知識，然而更高學位的老師雖然具備專業(yè)知識，卻缺少相關訓練經驗?；谧闱蛴柧毜膶嶋H狀況，老師務必要兼具專業(yè)知識和訓練經驗，只有這樣，才能順利開展足球訓練教學，提高學生的足球技巧。

（二）高校對足球訓練的教學內容安排不合理

高等學校中設置眾多的專業(yè)性課程，對于體育活動基本一學期僅僅設置幾節(jié)課，而且大部分都是基礎性的教程或者直接讓學生們自由活動。尤其是在足球訓練過程中，體育老師固有的教學模式很難滿足學生的要求，這種缺乏創(chuàng)新意識的教學理念難以創(chuàng)建合乎運動的教學環(huán)境。同時，大部分學校的教學場地有限，再加上一節(jié)課的時間僅僅45分鐘，學生并不具備充足的時間訓練。另外，雖然很多學生參與的足球活動都是為了加學分，老師往往忽略了運動自身的意義。在訓練過程中，基本都是大班授課，因此很難做到尊重學生之間的個體性差異，導致學生訓練成果參差不齊。

（三）高校的教學場地難以匹配足球教學特點

大部分高等學校都會重視科研項目的開發(fā)，投入大量的人力和物力進行研發(fā)科研成果，教育部門的相關領導并不會重視體育運動教學。因此，在眾多高校中設置的足球場地并不符合國家規(guī)定的標準，而且很多足球訓練場地年久失修，在運動過程中造成諸多的安全隱患。同時，場地面積狹小，其中預制的設施也很不完善，在教學過程中，難以正常開展足球技巧的教學，對足球訓練的教學效果具有一定的負面作用。老師在講授足球技巧環(huán)節(jié)中，難以抓住學生的眼球，再加班級眾多，有時候會出現(xiàn)課程沖突，校領導和老師沒有做到合理、科學的設置教學規(guī)劃。

二、優(yōu)化高等學校開展足球教學的具體辦法

（一）建立一支專業(yè)性強，經驗豐富的足球教師隊伍

秉持教育改革的原則，積極倡導學習先進的教學理念，以此來促進教學效果的提升。高等學校在建設專業(yè)性強、經驗豐富的教師隊伍過程中，要求體育老師能夠積極探索，尋求最優(yōu)化的教學方案。在整個足球訓練教學環(huán)節(jié)，老師作為引導者是在課堂上占據(jù)著重要的位置，老師的主要功能就是“傳道、授業(yè)、解惑”，即傳授理念、講授專業(yè)理論知識、解答學生的疑惑。只有同時完成這三項任務，才符合高效教學的目標。高等學校應該提高足球老師應聘要求，首先，在教學環(huán)節(jié)要具備專業(yè)知識，其次，教學經驗需要達到五年以上。制定具體的應聘指標，聘請專業(yè)性的人才，才能促使學校建設強大的教師隊伍。

（二）科學制定教學方案，合理設置教學內容

高等學校足球訓練老師在制定教學方案過程中，務必要結合班級內部所有同學的綜合情況，通過實際考察和測評，借鑒往年的優(yōu)秀方案，以此制定符合本班學生學習的教案，適當引進一些先進的教學理念，所謂“實踐出真知”，比如，可以選擇一些愛好足球運動的男生進行講解，然后分組討論，以開展翻轉課堂的形式進行教學，促進足球教學技巧的掌握，有助于鞏固專業(yè)性的理論知識，更便于學生在運動場地開展訓練。

（三）倡導老師和學生積極參與各種比賽

我們知道，“實踐是檢驗真理的唯一標準”，學校內部可以設置不同年級的四級聯(lián)賽，通過觀察學生在運動場上真實的表現(xiàn)來了解學生足球訓練技巧的掌握程度，同時也能彰顯體育老師的教學效果，檢驗足球訓練課程計劃的是否具有可操作性，老師的教學方法是否契合學生的發(fā)展要求。目前，愛好足球運動的學生急劇增多，高等學校要鼓勵學生參加各項比賽，在比賽前夕，老師要科學制定比賽規(guī)劃以及人數(shù)安排等，提高學生參與足球訓練的榮譽感，使得以后的教學計劃更具有針對性和可行性。

三、結束語

綜上所述，在大學開展足球訓練活動，主要是為了提高學生的足球運動技巧，同時強身健體、愉悅身心。因此，在體育老師開展長期足球訓練環(huán)節(jié)，務必注重科學化的教學模式，以此來促進我國足球事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

參考文獻

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