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      大象無形 內(nèi)隱其中

      2019-09-10 07:22:44王欣
      南北橋 2019年3期
      關(guān)鍵詞:小學(xué)生

      王欣

      【摘? ? 要】對于我來說,低年級的小學(xué)生都聰慧、可愛,但是又都調(diào)皮、好動。我愛他們,就像他們的父母一樣地愛他們。然而,在實際的教育教學(xué)工作中我也會遇到很多難題,面對這些困難我也常常會像他們的父母一樣感到困惑。可是,每當(dāng)面對孩子們那一雙雙純真的雙眼,面對家長們擔(dān)心教育不好孩子的無助時,我又時刻提醒自己,不要忘記肩上的責(zé)任與重?fù)?dān)。對孩子的教育不是簡單的時間和精力的投入,也不是單純的情感和母愛的付出,而是要讓這一切在潛移默化中進(jìn)行,寓教育于無形。

      【關(guān)鍵詞】大象無形? 內(nèi)隱其中? 小學(xué)生

      中圖分類號:G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.071

      在某種程度上,一個人的性格決定了人的一生,因此性格的養(yǎng)成是所有家長和老師最最看重的問題。除去客觀的存在條件和環(huán)境之外,性格的培養(yǎng)要從真正了解和理解自己的學(xué)生開始。

      小琪是個學(xué)習(xí)、表現(xiàn)挺不錯的學(xué)生,可是,有一天,我接到了小琪媽媽的電話,電話里小琪媽媽猶猶豫豫地向我反映,說小琪最近在家里常常會出現(xiàn)很多讓家長擔(dān)心的舉動。比如不高興的時候會用雙手扭自己的臉,一邊扭一邊喘氣、翻白眼,好像快沒氣了。媽媽說什么他也不理不睬。媽媽很擔(dān)心他出現(xiàn)一些身體或者心理的問題,所以找到我,想讓我?guī)椭^察小琪在學(xué)校的表現(xiàn)和各種反應(yīng),可是又擔(dān)心如果孩子沒有什么問題,反倒影響了小琪在老師心目中的形象。

      其實說心里話,遇到這種情況我也感覺很意外。孩子發(fā)脾氣也是常見的,但像小琪那樣扭自己的臉,扭自己的胳膊,喘氣翻白眼,還真少見,一定要查出“病根”,弄清原因,弄清小琪怎么想的,為什么要這樣做。可是,直接找他談話么?這樣恐怕效果不好,有可能讓孩子對家長和老師都產(chǎn)生提防心理,覺得在老師和家長之間沒有自己的隱私,覺得老師和家長串通一氣,覺得自己壓力大沒有喘息的空間。因此,我沒有急于找孩子談話孩子,而是認(rèn)真思索解決問題的良策。

      第二天下午,我利用學(xué)生自由活動的時間,找了幾個和小琪要好的同學(xué),假裝和他們坐在一起以閑聊。我有意把話題拉到“如果在家里不高興了你會怎么辦”的問題上。幾名同學(xué)說什么的都有,聊著聊著,大家發(fā)現(xiàn)原來大家在家里和爸爸媽媽斗智斗勇的方法有個共同之處,竟然都是用不開心、不吃飯或者少吃飯、頭疼肚子疼等辦法嚇唬家長。說道最高興的時候,小琪突然說出他會用扭自己的臉,一邊扭一邊喘氣、翻白眼的方式嚇唬媽媽,這樣,媽媽就會滿足他的一切要求。

      我故意笑著問,他為什么這樣。他說因為聽說“喘氣”、“翻白眼”是表示人快要斷氣了,就用來嚇唬他媽媽。而且一會兒扭臉,一會兒扭胳膊、大腿的方式可以換換地方歇歇。問他這樣疼嗎?他說,我裝得很用力地扭,其實并沒有真用力,所以不太疼。根據(jù)他的“經(jīng)驗”,媽媽最服這一招。了解了所有的情況之后,我依然笑著站在一個媽媽的角度,談了自己對孩子的期望,對孩子的關(guān)心,尤其談了當(dāng)孩子生病時的著急和心疼,當(dāng)說到動情之處時我發(fā)現(xiàn)小琪的眼里竟然滿含了淚水,我知道,我什么都不用再說了,小琪這么懂事的孩子一定會知道該怎么做了。

      其實一個小學(xué)生用這樣的方式來對付家長是具有一定的普遍現(xiàn)象,尤其是作為獨生子女的他們,父母的溺愛,如給予過分的物質(zhì)條件、家長過多的包辦代替等,使孩子形成一些不良的行為習(xí)慣和心理弱點。少年兒童本來是很天真單純的,他們的內(nèi)心世界充滿了對美好事物的憧憬和向往,在學(xué)校教育的正確引導(dǎo)下,總的表現(xiàn)是積極向上的。但是,小學(xué)兒童又處在急劇積累經(jīng)驗的過程,他們十分敏感,關(guān)于察言觀色,他們會發(fā)現(xiàn)教育者的薄弱點,會鉆“教育盲點”的空子,而家長的遷就溺愛往往會助長他們惰性的發(fā)展,滋長不良的習(xí)慣,對學(xué)生的健全人格和良好行為習(xí)慣的形成非常不利。

      這種情況如果直接以批評、談話說教的方式解決往往起不到良好的效果,讓孩子覺得犯了大錯誤而在老師面前抬不起頭,讓家長覺得自己的孩子心理有疾病將問題嚴(yán)重化。甚至有時候還會適得其反,在學(xué)校和家庭教育之間形成一條巨大的鴻溝。

      利用這次事件暴露出的問題,我多次與小琪的父母溝通,同家長一起商量如何才能做到正確地教育子女。大象無形,內(nèi)隱其中,化教育于無形,不知不覺間,那個在學(xué)校一直努力向上的小琪,在家里又變回了爸爸媽媽心中那個乖乖懂事的好孩子了。

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