付洪濤

【摘 ? ?要】歷史對(duì)于學(xué)生而言，是一門非?？菰锏目颇浚绕涫沁M(jìn)入高中過后，他們需要從更深層次的角度學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，所以有很多學(xué)生并不喜歡學(xué)習(xí)這門科目，但是它仍然發(fā)揮著很重要的作用，所以，老師需要采取一些比較有效的方式來改變學(xué)生對(duì)于歷史的看法，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地融入到歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué) ?高中歷史 ?運(yùn)用策略

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.040

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)越來越成熟，在課堂中也發(fā)揮著極其重要的作用，但是仍然有很多老師并沒有真正地使用多媒體技術(shù)，使得其無法準(zhǔn)確地發(fā)揮其作用。所以，在高中歷史課堂上，老師需要正確的使用多媒體技術(shù)，讓多媒體技術(shù)能夠和歷史知識(shí)集合在一起，以此來有效地改變歷史知識(shí)的枯燥性，讓學(xué)生能夠逐漸地喜歡上學(xué)習(xí)這門科目。再加上現(xiàn)在新課程改革的內(nèi)容已經(jīng)開始實(shí)施，老師在使用多媒體技術(shù)講解高中歷史知識(shí)的時(shí)候要在新課改的基礎(chǔ)上，以此來更好地發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，讓學(xué)生能夠在高中階段取得更加優(yōu)異的歷史成績。

一、正確認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)

雖然多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂的時(shí)間已經(jīng)非常長，但是仍然有很多老師并不知道該如何運(yùn)用多媒體技術(shù)，他們也沒有辦法真正的發(fā)揮其作用，甚至有一些老師僅僅使用多媒體技術(shù)播放教學(xué)課件，以此來節(jié)省很多寫板書的時(shí)間，正是因?yàn)槿绱?，老師覺得多媒體技術(shù)的作用并不大。現(xiàn)如今，新課程改革的內(nèi)容已經(jīng)開始實(shí)施，所以老師要正確地認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)，找到多媒體技術(shù)在高中歷史課堂中的進(jìn)入點(diǎn)，以此來有效地發(fā)揮其作用，讓學(xué)生能夠逐漸地改變他們對(duì)歷史知識(shí)的態(tài)度。多媒體技術(shù)可以將抽象的內(nèi)容具體化，讓學(xué)生能夠較為真實(shí)的感受到這些知識(shí)，以此來幫助學(xué)生理解歷史知識(shí)，雖然歷史是文科性科目，但是它仍然會(huì)有一些比較抽象的知識(shí)需要學(xué)生去理解。如果老師沒有真正的利用多媒體技術(shù)，他們只能按照傳統(tǒng)的方式來講解這些歷史知識(shí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并不高，如果老師能夠正確地認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)，可以利用多媒體技術(shù)將抽象的內(nèi)容變得具體，學(xué)生理解起來也會(huì)更加方便。除此之外，老師也可以利用多媒體技術(shù)展示非常多的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在比較新穎的方式下學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，以此來有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們能夠更加積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

二、多媒體在高中歷史課堂中的運(yùn)用策略

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

雖然歷史這門課需要記憶的內(nèi)容非常多，但是也會(huì)有很多需要理解的內(nèi)容，而且在理解的基礎(chǔ)上記憶這些內(nèi)容會(huì)節(jié)省很多時(shí)間，如果學(xué)生直接采取死記硬背的方式，雖然可以節(jié)省非常多的理解時(shí)間，但是他們很快就會(huì)將這些內(nèi)容忘記，這樣花費(fèi)的時(shí)間會(huì)更多，所以老師要讓學(xué)生準(zhǔn)確地理解歷史知識(shí)，以此來有效的提升學(xué)生記憶的效率。利用多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生在特色的教學(xué)情景中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，這樣可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解這些內(nèi)容，而且可以將比較抽象的內(nèi)容具體化，讓學(xué)生能夠更加真實(shí)地感受到這些情節(jié)。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的時(shí)候，老師要充分實(shí)施新課程改革的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠成為課堂的主人，在課堂中發(fā)揮著主體作用，而且在進(jìn)行備課的時(shí)候，老師也要以學(xué)生為基礎(chǔ)，盡量選擇學(xué)生比較熟悉的情景，這樣他們學(xué)習(xí)的效率會(huì)更高。不過，對(duì)于歷史這門科目而言，老師創(chuàng)設(shè)的情景主要是在學(xué)生沒有經(jīng)歷過的時(shí)代，所以，老師在選擇學(xué)生熟悉的情景時(shí)要盡量從學(xué)生的長輩出發(fā)，畢竟現(xiàn)在有很多長輩喜歡和自己的孩子講自己之前經(jīng)歷過的事情，學(xué)生對(duì)于這些情節(jié)會(huì)比較熟悉，如果以這些情景作為自己講課的背景，學(xué)生理解起來也會(huì)更容易。因此，在課下，老師要多與學(xué)生溝通，讓學(xué)生能夠告訴我一些他們長輩經(jīng)歷的事情，老師要從中選取一些合適的素材，當(dāng)然，老師也可以和學(xué)生的家長進(jìn)行交流，在交流之前要表明自己的目的，讓家長能夠愿意說自己之前經(jīng)歷過的一些情景，以此來選擇更適合學(xué)生的情景素材。在歷史課堂上，老師需要讓學(xué)生主動(dòng)地去探索，讓他們能夠在自己的努力下去尋找本節(jié)課的歷史知識(shí)，當(dāng)然，老師要給予學(xué)生提示，讓學(xué)生能夠根據(jù)提示去尋找，以此來更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)可以加深學(xué)生的理解程度。

（二）采取多樣的教學(xué)方式

科技在不斷的進(jìn)步，多媒體技術(shù)的功能也越來越多，老師完全可以利用多媒體技術(shù)來豐富自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在比較新穎的方式下學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，以此來有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而可以培養(yǎng)他們對(duì)于歷史知識(shí)的興趣。老師可以利用多媒體技術(shù)展示一些比較新穎的技術(shù)，通過這些技術(shù)來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠把自己的目光聚集在屏幕上，在此基礎(chǔ)上，老師可以采取播放教學(xué)視頻的方式來講解歷史知識(shí)，畢竟現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有很多教學(xué)視頻，各種教學(xué)方式都體現(xiàn)在這些視頻，老師完全可以將這些視頻播放給學(xué)生，讓學(xué)生能夠通過視頻來學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，以此來讓學(xué)生感受比較新穎的教學(xué)方式。

除此之外，老師也可以選擇一些自己能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握的教學(xué)方式，在課堂上利用這些方式來講解歷史知識(shí)，讓學(xué)生能夠一直保持自己對(duì)于這些方式的新鮮程度，在課下，老師也要聽取一下學(xué)生的意見，讓學(xué)生能夠發(fā)表一下自己對(duì)這些教學(xué)方式的看法，在進(jìn)行溝通之后，老師要做出總結(jié)，盡量選擇一些適合學(xué)生的教學(xué)方式來教授歷史知識(shí)。最重要的是，老師可以利用網(wǎng)絡(luò)查詢本節(jié)課歷史知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，并且利用多媒體技術(shù)做出調(diào)整，盡量以一種比較適合學(xué)生并且有趣的方式呈現(xiàn)給他們，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)了解更多與之相關(guān)的內(nèi)容，以此來提升學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)的理解程度，而且可以逐漸地提升學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的積極性。通過使用多種教學(xué)方式，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生的影響，讓學(xué)生能夠盡快地適應(yīng)新課改的內(nèi)容，同時(shí)可以更好地聚集學(xué)生的注意力，讓他們能夠逐漸發(fā)現(xiàn)歷史知識(shí)的魅力。

三、結(jié)束語

總而言之，多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展可以很好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)也可以有效的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。除此之外，它可以改變歷史知識(shí)的枯燥性，讓學(xué)生能夠以一種獨(dú)特的方式來理解歷史知識(shí)，而且可以讓他們找到歷史知識(shí)的樂趣，所以老師需要正確地利用多媒體技術(shù)講解歷史知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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[2]錢朝慧.高中歷史信息化教學(xué)策略探究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2016（5X）.