張智芳

【摘 ? ?要】初中階段的地理課堂，給許多學(xué)生的感覺都是：這門課程并不重要。但其實(shí)它并不是不重要，而是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生并沒有地理學(xué)習(xí)的興趣，從而導(dǎo)致初中地理這門課程變得越來(lái)越不被重視，不論是地理教師的教學(xué)還是初中學(xué)生的學(xué)習(xí)，都沒有得到非常好的效果。

【關(guān)鍵詞】初中地理 ?課堂導(dǎo)入 ?教學(xué)研究

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.151

俗話說(shuō)：“要給別人傳授什么知識(shí)，重要的就在于如何對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)?！比绻處煂?duì)于學(xué)生的引導(dǎo)足夠合理有效，那么就能夠很好的激發(fā)學(xué)生的興趣，從而就可以開展好教學(xué)。這里所說(shuō)的引導(dǎo)，在現(xiàn)代教學(xué)中，可以分類出課堂導(dǎo)入這一模式。而關(guān)于課堂導(dǎo)入模式在初中地理課堂的教學(xué)中，是有著非常重要的意義的，因?yàn)閷⒄n堂導(dǎo)入模式運(yùn)用在初中地理的教學(xué)中，可以取得非常好的教學(xué)效果。所以筆者建議初中地理教師，可以試著多采用課堂導(dǎo)入開展教學(xué)。那么要如何在初中地理教學(xué)中運(yùn)用課堂導(dǎo)入，筆者接下來(lái)就將進(jìn)行探討。

一、課堂導(dǎo)入在初中地理教學(xué)中運(yùn)用的原則

在筆者看來(lái)，要將課堂導(dǎo)入運(yùn)用到初中地理教學(xué)中，就必不可少的需要遵循一些原則，從而才能保證發(fā)揮課堂導(dǎo)入模式的作用。那么是哪些原則呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該是下面這些原則：

1.符合新穎性原則?，F(xiàn)在教師運(yùn)用的很多導(dǎo)入模式，都是一些老生常談的方法，這些方法雖然有用，但是已經(jīng)被很多學(xué)生所適應(yīng)，不能夠很好的激發(fā)他們的興趣，從而開展教學(xué)了。現(xiàn)在處于高度發(fā)展的新時(shí)代，新社會(huì)，我們就應(yīng)該采取一些具有新穎性的東西，將這些比較新的信息帶入到課堂導(dǎo)入中去，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，從而提高初中地理課堂教學(xué)效率。

2.符合直觀性原則。在初中地理這門課程中，里面涉及到的很多知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容都是比較抽象的，導(dǎo)致學(xué)生理解起來(lái)十分困難。所以在運(yùn)用課堂導(dǎo)入時(shí)，我們就應(yīng)盡量將導(dǎo)入的內(nèi)容設(shè)計(jì)的直觀易懂，便于學(xué)生理解。因此我們?cè)诔踔械乩斫虒W(xué)中運(yùn)用課堂導(dǎo)入模式時(shí)，要盡量采取一些簡(jiǎn)單易懂的材料作為課堂導(dǎo)入內(nèi)容，這樣既方便學(xué)生理解，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這也就符合了這里所說(shuō)的直觀性原則。

3.符合趣味性原則。初中階段的學(xué)生還處于一個(gè)非常喜歡玩游戲的階段。作為一名初中地理教師，我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入內(nèi)容時(shí)，就要盡可能的符合趣味性原則，讓學(xué)生對(duì)這種導(dǎo)入方式感興趣。就比如關(guān)于地理教材中的許多知識(shí)，我們教師就可以提前將其設(shè)置成問(wèn)題，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)進(jìn)行解答，就像玩游戲一樣分出勝負(fù)。采用這樣的方式，能夠很好的吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的地理學(xué)習(xí)興趣，從而更好地開展地理教學(xué)。

二、課堂導(dǎo)入在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用方法探討

在初中地理教學(xué)中，每個(gè)教師運(yùn)用的方法都不盡相同，甚至說(shuō)存在很大的差異性，但每個(gè)教師的出發(fā)點(diǎn)都是想要開展好地理教學(xué)。在接下來(lái)的文章中，筆者將對(duì)課堂導(dǎo)入在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用方法展開探討。

（一）通過(guò)設(shè)置懸念進(jìn)行課堂導(dǎo)入

在初中地理教學(xué)過(guò)程中，我們可以通過(guò)設(shè)置懸念進(jìn)行課堂導(dǎo)入，換句話說(shuō)，就是提前設(shè)置好問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)來(lái)進(jìn)行課堂導(dǎo)入。但是要如何提問(wèn)才能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣呢？當(dāng)然就是設(shè)置一些具有懸念的問(wèn)題，具有懸念的問(wèn)題，可以激發(fā)學(xué)生去解決這些問(wèn)題的欲望，作為一個(gè)動(dòng)力來(lái)推動(dòng)接下來(lái)的課程開展。只有這些問(wèn)題才可以很好的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到接下來(lái)的課堂學(xué)習(xí)中去。

（二）通過(guò)運(yùn)用趣味圖片進(jìn)行課堂導(dǎo)入

作為一名初中地理教師，在教學(xué)過(guò)程中，我們可以通過(guò)運(yùn)用趣味圖片進(jìn)行課堂導(dǎo)入。在地理這門課程中，涉及到很多的內(nèi)容就是關(guān)于地理位置，所以我們就可以利用一些有趣的圖片來(lái)開展教學(xué)。比如在講其他國(guó)家時(shí)，我們就可以展示具有這個(gè)國(guó)家代表性的建筑或者其他東西的圖片給學(xué)生觀看，形象生動(dòng)地向?qū)W生展示，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)接下來(lái)即將學(xué)習(xí)的課堂內(nèi)容充滿好奇和學(xué)習(xí)欲望。

（三）通過(guò)運(yùn)用歌曲進(jìn)行課堂導(dǎo)入

通過(guò)運(yùn)用歌曲進(jìn)行課堂導(dǎo)入的方式和前面提到的運(yùn)用趣味圖片的方式比較類似。也是在講不同國(guó)家和不同地區(qū)的地理相關(guān)內(nèi)容時(shí)，給學(xué)生播放具有那些地方代表性的音樂(lè)，以此吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。如我國(guó)有很多少數(shù)民族，每個(gè)地方都有具有他們獨(dú)特的歌曲，有些歌曲十分動(dòng)聽，將其播放給學(xué)生聽，一定會(huì)吸引他們的注意力。

（四）通過(guò)運(yùn)用視頻進(jìn)行課堂導(dǎo)入

隨著現(xiàn)在科技的不斷發(fā)展，新時(shí)代的不斷進(jìn)步，我們有許多播放視頻的器材已經(jīng)運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)了。其中運(yùn)用的特別廣泛的便是多媒體設(shè)備，它不僅可以展示圖片和播放音頻，還可以給學(xué)生播放視頻，所以是一個(gè)非常好用的教學(xué)設(shè)備。關(guān)于播放什么樣的視頻來(lái)進(jìn)行課堂導(dǎo)入？當(dāng)然就是播放一些比較有趣的內(nèi)容，在筆者的課堂中播放的最多的就是一些關(guān)于地區(qū)特色、美食等的紀(jì)錄片，讓學(xué)生觀看完視頻后再開始講解這個(gè)地方的地理知識(shí)，往往都會(huì)取得不錯(cuò)的課堂導(dǎo)入效果。

（五）通過(guò)課前復(fù)習(xí)進(jìn)行課堂導(dǎo)入

通過(guò)課前復(fù)習(xí)進(jìn)行課堂導(dǎo)入的方式，不僅僅只是導(dǎo)入，也算是對(duì)學(xué)生上一堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢驗(yàn)，驗(yàn)證他們是否真正掌握到了。這種導(dǎo)入模式利用的是學(xué)生的好勝心理，許多學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，當(dāng)他們知道在課堂開始會(huì)進(jìn)行一個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)，他們就會(huì)提前做好準(zhǔn)備，以便在課堂中表現(xiàn)良好。如果復(fù)習(xí)的知識(shí)全都掌握到了，那么學(xué)生就會(huì)很開心，為了表現(xiàn)得更好，接下來(lái)的課堂也不愿意表現(xiàn)不好，所以就會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)接下來(lái)的課堂知識(shí)。所以通過(guò)課前復(fù)習(xí)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，也是一個(gè)非常有效的方法。

綜上所述，課堂導(dǎo)入在初中地理課堂中的運(yùn)用具有十分重要的意義，而且可以取得非常好的效果。但是，作為一名初中地理教師，要想發(fā)揮課堂導(dǎo)入在初中地理教學(xué)中的真正作用，就必須遵循一些必要的原則，在這些前提下開展。然后在這個(gè)基礎(chǔ)上運(yùn)用正確的課堂導(dǎo)入模式，循序漸進(jìn)，從而將其作用發(fā)揮到極致，提高初中地理課堂教學(xué)效率。但是上文中提到的原則和方法，都僅僅只是筆者個(gè)人認(rèn)為的需要遵循的原則和一些有用的教學(xué)方法，具有很大的局限性和片面性，不能代表所有學(xué)生都適用，具體方法還需根據(jù)具體情況而定，這樣才能夠取得最好的效果，開展好初中地理的教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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