張正東

【摘 ? ?要】流行音樂(lè)之所以被稱之為“流行”，那是因?yàn)樗谏鐣?huì)大眾里的傳唱度非常的高，受到社會(huì)大眾的廣泛接受和喜愛(ài)。而學(xué)生對(duì)這些流行音樂(lè)的喜愛(ài)表現(xiàn)得尤為強(qiáng)烈，因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中可以利用流行音樂(lè)來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，把學(xué)生對(duì)于流行音樂(lè)的熱愛(ài)轉(zhuǎn)移到高中音樂(lè)學(xué)習(xí)上來(lái)。

【關(guān)鍵詞】流行音樂(lè) ?高中音樂(lè) ?教學(xué)運(yùn)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.152

流行音樂(lè)與高中音樂(lè)在音樂(lè)根本性質(zhì)上是一樣的，都是通過(guò)一定的語(yǔ)言和曲調(diào)把自己所想表達(dá)的一些音樂(lè)想法表達(dá)出來(lái)。不同的是流行音樂(lè)更加注重的是生活中的一些平常的生活瑣事，它的曲調(diào)簡(jiǎn)單。而相對(duì)于流行音樂(lè)來(lái)說(shuō)，高中的音樂(lè)主要是以古典音樂(lè)為主，它的語(yǔ)言比較高深，曲調(diào)也比較復(fù)雜，給人一種距離感。在高中英語(yǔ)教學(xué)中加以流行音樂(lè)來(lái)作為輔導(dǎo)，可以拉進(jìn)高中音樂(lè)和學(xué)生們之間的距離。

一、流行音樂(lè)的性質(zhì)

1.通俗性。流行音樂(lè)現(xiàn)在充斥在我們的生活當(dāng)中，它的靈感來(lái)源受之于大眾，它所做出來(lái)的樂(lè)曲也服務(wù)于大眾。仔細(xì)聆聽(tīng)流行歌曲可以發(fā)現(xiàn)，它的風(fēng)格多樣，有歡快的、有悲傷的、也有引發(fā)人深思的。也許在生活中一件非常不起眼的小事，只要能給這些創(chuàng)作者一些靈感，他們就能夠運(yùn)用這些小事創(chuàng)作一些歌曲，這些歌曲既是對(duì)這件事物的描述，也是他們對(duì)于這件事自己看法的表達(dá)。而這些創(chuàng)作者對(duì)于事物看法的表達(dá)常常能夠與社會(huì)上的人們產(chǎn)生心靈上和思想上的共鳴，甚至有些歌曲能夠觸動(dòng)人們的內(nèi)心深處，使他們深受觸動(dòng)。流行音樂(lè)的通俗性不僅表現(xiàn)在它的情感上，同時(shí)也體現(xiàn)在它的內(nèi)容上，歌曲里面包含的歌詞簡(jiǎn)單通俗易懂，即使沒(méi)有讀過(guò)書(shū)的人們也可以根據(jù)它歡快調(diào)子哼唱幾句。歌曲里面所包含的歌詞大多都是簡(jiǎn)單句，用一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)對(duì)一些事物具體的看法。它所要展示的意思特別的明顯，不會(huì)存在人們看不懂、聽(tīng)不懂的現(xiàn)象。正是因?yàn)榱餍幸魳?lè)的詞、曲還有情感上所表達(dá)出來(lái)的通俗性，使得社會(huì)上的人群對(duì)它的接受度普遍增加，也更加的理解創(chuàng)作者的一些創(chuàng)作背景和情感。

2.流行性。流行音樂(lè)除了它的通俗性以外，它還具備流行性。它的流行性主要表現(xiàn)在傳唱度上，流行音樂(lè)在社會(huì)上被人們廣為傳唱。其實(shí)現(xiàn)在走在大街上就可以明顯的感覺(jué)到流行音樂(lè)的這種氛圍，隨處可以聽(tīng)到的都是當(dāng)前最熱門(mén)的一些歌曲。不少的人在逛街的時(shí)候也會(huì)跟隨著這些歌曲哼唱幾句，因此它流行度是非常的高的。流行音樂(lè)的流行性還體現(xiàn)在它所涉及的人群上，流行音樂(lè)覆蓋的人群特別的廣，無(wú)論老年人還是小孩都深受流行音樂(lè)的影響。只要在生活中隨意地哼唱幾句當(dāng)前熱門(mén)的流行歌曲，有的小孩子就能跟著一起進(jìn)行合唱。流行音樂(lè)的流行性還體現(xiàn)在許多K歌房里，在K歌房里大家點(diǎn)的歌曲基本上都是一些流行音樂(lè)歌手所演唱的歌曲，對(duì)于一些經(jīng)典的古典音樂(lè)演唱的比較少。而且K歌房里所收集的歌單里面也是流行音樂(lè)較多，這足以體現(xiàn)了流行音樂(lè)的流行性和它的受歡迎程度。

二、流行音樂(lè)對(duì)于高中音樂(lè)教學(xué)的影響

1.使得課堂氛圍變得更加活躍。在高中音樂(lè)教學(xué)中，古典音樂(lè)的聲調(diào)以及表達(dá)形式會(huì)讓學(xué)生們覺(jué)得非常的陌生、充滿距離感。正是由于他們對(duì)于這些音樂(lè)不太熟悉，因此他們?cè)谡n堂上就會(huì)顯得比較拘束，對(duì)于教師提出的問(wèn)題，很少給予回答，更不用說(shuō)在課堂上積極主動(dòng)的跟教師進(jìn)行互動(dòng)。這樣就會(huì)使得課堂氛圍變得十分的低沉，而學(xué)生在這種學(xué)習(xí)氛圍里面也不利于他們對(duì)于這些音樂(lè)知識(shí)的掌握。而在高中音樂(lè)教學(xué)中如果加入了流行音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)，就可以在一瞬間激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，因?yàn)閷W(xué)生聽(tīng)到自己熟悉的音樂(lè)就會(huì)變得格外的興奮，這可以使得他們更快的被帶入到這個(gè)課堂中來(lái)。而之前對(duì)于古典音樂(lè)的陌生和不適感也會(huì)隨之消失，他們會(huì)把自己的專注力集中在音樂(lè)教學(xué)的課堂上。通過(guò)教師對(duì)于流行音樂(lè)和古典音樂(lè)的結(jié)合分析，不僅對(duì)于古典音樂(lè)的知識(shí)有了更多的了解，也能夠用更加專業(yè)的知識(shí)來(lái)解釋流行音樂(lè)當(dāng)中的一些流行元素。

2.可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。很多學(xué)生在高中這個(gè)階段都有自己喜歡的一些明星，而這些明星當(dāng)中也包含了許多歌手。學(xué)生對(duì)于自己所喜愛(ài)的歌手的歌曲是非常熟悉的，而且對(duì)他們所喜愛(ài)的歌手認(rèn)可程度特別的高。如果在課堂上播放學(xué)生們喜愛(ài)的歌手的相關(guān)歌曲，用這些歌曲作為課堂內(nèi)容引入，學(xué)生們就會(huì)在課堂開(kāi)始之初保持極大的學(xué)習(xí)熱情，從而使得他們一節(jié)課都一直處于這種興奮的狀態(tài)。這樣就有利于學(xué)生把這種興奮的狀態(tài)帶入到高中英語(yǔ)教學(xué)課堂中來(lái)，從而加強(qiáng)他們?cè)谏险n的時(shí)候與教師的交流和互動(dòng)。而他們喜歡的歌手對(duì)他們同時(shí)也是一種促進(jìn)作用，可以促使他們更加專注的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、在高中音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用流行音樂(lè)的注意事項(xiàng)

1.選材合理。無(wú)論什么東西它既有精華也有糟粕，我們?cè)谶x取的時(shí)候需要選取它的精華部分。對(duì)于流行音樂(lè)的選材也是如此，因?yàn)榱餍幸魳?lè)的廣為傳唱，與此同時(shí)也出現(xiàn)了許多網(wǎng)絡(luò)歌手，他們的歌曲也出現(xiàn)了一定的傳唱度。但是由于所處的環(huán)境不一樣，他們歌詞所表達(dá)的意思和意境也不同，不少的流行音樂(lè)當(dāng)中可能會(huì)出現(xiàn)歌詞比較低俗，不適合在教學(xué)中進(jìn)行運(yùn)用。因此，教師在上課選材的時(shí)候要注意選擇一些富有正能量的歌曲，從而在課堂上給學(xué)生們傳遞積極向上的精神。

2.教學(xué)內(nèi)容主次分明。教師在運(yùn)用流行音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要注意分清課堂上內(nèi)容的主次。不能為了吸引學(xué)生們的興趣和注意力、激發(fā)他們?cè)谏险n時(shí)的熱情，就在課堂上運(yùn)用非常多的流行音樂(lè)，而忽視了高中英語(yǔ)教學(xué)的原本的教學(xué)任務(wù)。這樣會(huì)使得課堂上充斥著過(guò)多流行音樂(lè)，讓學(xué)生們的注意力更多的集中在流行音樂(lè)當(dāng)中，而忽視了對(duì)于原本高中英語(yǔ)教學(xué)課堂上一些專業(yè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該選取一定量的流行歌曲來(lái)輔助教學(xué)。在教學(xué)的課堂上還是應(yīng)該以原本的教學(xué)內(nèi)容為主，不應(yīng)該使流行音樂(lè)成為課堂教學(xué)的主體，而是應(yīng)該在教學(xué)的課堂上把教學(xué)內(nèi)容跟流行音樂(lè)進(jìn)行合理安排，使得課堂教學(xué)內(nèi)容主次分明。

總之，流行音樂(lè)在高中生之間的傳唱度是非常廣泛的。流行音樂(lè)以它的通俗性和流行性被社會(huì)大眾所熟知和接受，因此流行音樂(lè)也被當(dāng)作成一種教學(xué)的輔導(dǎo)工具不斷地運(yùn)用在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中。流行音樂(lè)在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用不僅可以使得課堂的氛圍變得更加的活躍，還能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。但是，與此同時(shí)也需要注意的是需要合理地選取一些流行音樂(lè)素材，在課堂上合理地安排流行音樂(lè)與教學(xué)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

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