優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對高職學(xué)生價值觀的影響

王亞力 郭連業(yè) 耿陽

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，各類新奇事物不斷涌現(xiàn)，這類事物在隨著網(wǎng)絡(luò)不斷推廣、傳播的過程中嚴(yán)重影響著高職學(xué)生對社會現(xiàn)象的正確認知和理解。對于一個擁有著上下五千年傳統(tǒng)文化的文明大國，中華民族應(yīng)當(dāng)注重傳統(tǒng)文化的傳承與培養(yǎng)。文章以傳統(tǒng)文化在日常學(xué)習(xí)生活中對高職學(xué)生的教育意義為基本出發(fā)點，探索傳統(tǒng)文化對高職學(xué)生人生觀、價值觀等其他方面的影響，重點分析傳統(tǒng)文化對高職學(xué)生價值觀的影響力度，從而幫助其樹立正確的人生觀、價值觀，弘揚中華文化的傳統(tǒng)美德。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;價值觀;高職學(xué)生;影響

一、引言

近些年，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展給人們的日常生活帶來了巨大變化，在為人民生活帶來便利的同時，網(wǎng)絡(luò)攻擊、網(wǎng)絡(luò)暴力類負面信息層出不窮，對廣大人民群眾特別是即將步入社會的高職學(xué)生的思想認知產(chǎn)生了嚴(yán)重的沖擊，讓人們開始忽視傳統(tǒng)文化的存在，不再堅持實事求是的基本原則，對片面的信息妄加言論，不好的社會風(fēng)氣正在悄然形成。加強高職學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和鞏固，有助于其養(yǎng)成一切從實際出發(fā)的品行，建立正確的是非觀，價值觀，從而傳承和促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的推廣。

二、傳統(tǒng)文化教育的意義

中國傳統(tǒng)文化源遠流長，延綿至今，這與其特有的民族性、穩(wěn)定性密不可分。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承推廣，是中華民族傳統(tǒng)美德的繼承與發(fā)展，是民族文化的展示，同時涵蓋了民族文化發(fā)展進程中的榮辱觀、價值觀。積極鞏固對中國傳統(tǒng)文化的教育理念，對現(xiàn)代社會文明、穩(wěn)定的可持續(xù)發(fā)展進程起著積極作用。在這一過程中，我們要著重加強對高職學(xué)生在傳統(tǒng)文化教育方面的傳播，有助于學(xué)生沉著、穩(wěn)定性格的培養(yǎng)，協(xié)助其樹立正確的價值觀，一方面可以有效避免因遇事浮躁引起的不恰當(dāng)判斷，從而導(dǎo)致不和諧事故的發(fā)生;另一方面可以增強、培養(yǎng)當(dāng)代高職學(xué)生榮辱與共的愛國精神。

三、傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，各國文化相互借鑒，取其精華，去其糟粕。我國傳統(tǒng)文化因其廣泛的包容性，正被西方文學(xué)慢慢地侵蝕。目前，我國的一些傳統(tǒng)文化雖然被教育部門作為教學(xué)內(nèi)容，然而受到一些外部因素的影響，傳統(tǒng)文化并沒有被很好地繼承下去。在目前的教學(xué)背景下，一些教育機構(gòu)并沒有認識到傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的重要意義，在日常教育教學(xué)中，不注重傳統(tǒng)文化的教學(xué)工作。

另外，由于師資力量的弱化，我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容教學(xué)的開展也受到了一定的影響。源于此，高職院校學(xué)生也并沒有更多地機會去接觸學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，使得他們對傳統(tǒng)文化的認知也停留于淺層次基礎(chǔ)之上，進而弱化了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對高職院校學(xué)生價值觀的影響。影響來源于多方面，例如說高職院校學(xué)生個人功利主義思想比較嚴(yán)重，個人缺乏信仰等。

四、高職學(xué)生價值觀發(fā)展現(xiàn)狀

目前，一些學(xué)生熱衷于實現(xiàn)自我價值，向往美好地生活。整體上來講，當(dāng)前學(xué)生的個人價值觀趨向于積極向上。然而基于主體來講，學(xué)生個人價值觀比較偏向于個人，他們的自我思想比較強，追求個性發(fā)展，具有豐富地創(chuàng)造思維。然而在他們追求個性發(fā)展的同時，學(xué)生的獨立自主欲望也在不斷增強，他們會逐漸開始會希望自己能夠成為生活舞臺的主導(dǎo)者，希望自己不再受到地球生存法則的影響，甚至?xí)霈F(xiàn)叛逆心理，內(nèi)心會產(chǎn)生“英雄無用武之地”的想法。

不僅如此，學(xué)生的個人價值觀逐漸趨于功利化，思想意識有待提升。多元化價值觀也開始深得學(xué)生喜愛，他們在追求個性化發(fā)展的同時，逐漸丟失了更高地價值觀追求，僅僅注重一時地利益，不注重長遠的發(fā)展。

五、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實現(xiàn)

傳統(tǒng)文化的傳承意義不在于文化自身的傳承，在于文化對當(dāng)前學(xué)生的影響。傳統(tǒng)文化能夠幫助學(xué)生提高他們的個人修養(yǎng)，開展傳統(tǒng)文化教學(xué)，注重文化教育的實質(zhì)就是開展德育教育。

文化傳承的目的雖然是為了幫助學(xué)生提高他們的道德素養(yǎng)，然而卻首先需要考慮的是文化覺醒。所謂文化覺醒，就是讓處在文化氛圍下成長的人們，對文化有著清晰地認知，并對文化未來的傳承和發(fā)展給予肯定的態(tài)度。因此，假如需要開展傳統(tǒng)文化教育，首先需要去了解傳統(tǒng)文化的特征、潛在的內(nèi)涵以及它們未來地發(fā)展方向。

第一，需要明確指導(dǎo)理念與教育規(guī)劃。伴隨著時代的不斷發(fā)展與進步，時代特征也在隨之而改變，然而傳統(tǒng)文化所具有的潛在內(nèi)涵一直被保留并傳承下來。因此，在日常教育教學(xué)中，我們要注重傳統(tǒng)文化的傳承。在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程里，需要結(jié)合當(dāng)前的時代特征，并利用高職院校學(xué)生的發(fā)散性思維，加強他們對傳統(tǒng)文化的認知程度，提高他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的自覺性。

第二，創(chuàng)新教育方法，拓展教育形式。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，高職院校文化教育的日常教學(xué)形式比較單一化，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。傳統(tǒng)文化教學(xué)，不但是優(yōu)秀文化的傳承和發(fā)展，同時也是我國國民精神的傳承與發(fā)展。傳統(tǒng)文化教學(xué)需要結(jié)合時代發(fā)展，構(gòu)建校園特色文化體系。另外，傳統(tǒng)文化的傳承能夠借助于多媒體平臺，通過網(wǎng)絡(luò)平臺來加速文化傳播。通過這樣的方式，不但能夠加強高職院校學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認知，同時還能夠便于傳統(tǒng)文化的傳播。

第三，加強傳統(tǒng)文化應(yīng)用，提高教育質(zhì)量。理論與實踐相結(jié)合，更有助于強化高職院校學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認知。在日常學(xué)習(xí)過程里，高職院校教師需要對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)加強重視。通過文化引用，讓傳統(tǒng)文化的存在形式更加常態(tài)化與生活化。另外，傳統(tǒng)文化不僅需要被傳統(tǒng)與發(fā)展，同時還要拓展文化內(nèi)容，引進外來文化，取其精華，融合中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，加快中國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

六、總結(jié)

強化文化教育學(xué)習(xí)，有助于端正高職院校學(xué)生價值觀觀念。同時，傳統(tǒng)文化教育還能夠提高學(xué)生的個人素養(yǎng)，幫助他們撇棄自我主義。因此在日常教育教學(xué)過程里，高職院校相關(guān)部門與教師需要注重我國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，還要基于時代發(fā)展特征以及校園文化發(fā)展現(xiàn)狀，構(gòu)建具有特色的校園文化體系。通過這樣的方式，不但能夠?qū)⑽覈鴥?yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承下來，同時還能夠幫助學(xué)生提高他們的愛國情懷以及民族精神，形成正確的價值觀，促進他們的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

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作者簡介：王亞力，工作單位：山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)教育與藝術(shù)系，行政職務(wù)：黨總支副書記，專業(yè)技術(shù)職務(wù)：講師。