郭巖

摘要：隨著教育體制的不斷改革和發(fā)展，社會各界不僅僅對小學(xué)中學(xué)的改革提出了新的要求，同時對于幼兒園教育也非常的重視。幼兒園是孩子們啟蒙的場所，同時也是他們開始學(xué)習一些知識和技能的場所，所以這個時候老師對于孩子的教育則顯得十分重要。但是最近一段時間，一些幼兒園急功近利，表現(xiàn)出了教育過程中出現(xiàn)小學(xué)化的特點，這對幼兒的成長不是有利的。本文就是以此為基礎(chǔ)，進而對目前幼兒園學(xué)前教育的現(xiàn)狀進行深入分析，提出幾條優(yōu)化學(xué)前教育的舉措。

關(guān)鍵詞：當代幼兒園;學(xué)前教育;小學(xué)化

所謂幼兒園學(xué)前教育的小學(xué)化，實際上是把尚處在孩童時期的同學(xué)當成小學(xué)生一樣的實施教育，甚至是明確的進行一些小學(xué)才進行的各項課程。其實這種教育對孩子來說是超前的，對孩子當前階段的身體和心靈的成長和發(fā)育是有不良影響的，并且可能會對其獨立的進行思考和想象造成阻礙。

1 學(xué)前教育小學(xué)化產(chǎn)生的原因

1.1 當前激烈的入學(xué)競爭

隨著國家科技的不斷發(fā)展和進步，人民生活水平的不斷提升，科教興國和人才強國等戰(zhàn)略的不斷實施，國家和社會都十分重視教育行業(yè)的發(fā)展。而學(xué)前教育作為教育的基礎(chǔ)，一些家長為了能夠讓孩子贏在起跑線上，不斷的給孩子更多的壓力，希望其能夠在以后的競爭當中脫穎而出。然而在當前社會當中，尤其是大城市人口眾多，教育資源嚴重匱乏，因而導(dǎo)致了很多的競爭甚至延伸到了學(xué)前的幼兒園教育。通過最近幾年的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多的幼兒園都和一些小學(xué)簽訂了定向的培育計劃，很多小學(xué)甚至把孩子幼兒園的成績作為能否入學(xué)的一個標準，從中可以看出幼兒園教育小學(xué)化的一個重要誘導(dǎo)因素就是升學(xué)壓力[1]。

1.2 幼兒園教師的專業(yè)修養(yǎng)

很多的幼兒園教師都沒有經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練，很多都是大專畢業(yè)直接去任職的，這就導(dǎo)致很多老師在觀念上形成了一種“教育確實”的現(xiàn)象。很多老師對幼兒園教育的目標和方法都不是十分的了解，對于國家最新頒布的一些文件也都不是十分熟悉，在平時的教學(xué)當中沒有自己理性的思考，所以在進行實際教學(xué)的時候顯得很被動。他們并不知道孩子在這個時候應(yīng)該掌握哪些技能，比如想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，獨立思考和獨立處理問題的意識的形成等。因而只能采用一些講課教授知識的方法，按照一些小學(xué)生標準來要求學(xué)生。

2 減緩學(xué)前教育小學(xué)化策略

2.1 教師對家長進行正確指引

要明白家長對幼兒教育的錯誤認識和理解是導(dǎo)致學(xué)前教育偏向小學(xué)化的一個重要原因，所以在解決這個問題的時候，首先要對家長的思想進行疏導(dǎo)。比如可以采用以下幾個手段：（1）規(guī)定某一個時間作為家長探望日。家長在和孩子們一起見面并經(jīng)歷課堂教學(xué)，可以讓家長實際的體驗孩子們在學(xué)校的時光，了解采用哪種教學(xué)手段可以讓孩子們在歡快的經(jīng)歷中學(xué)習到當前階段應(yīng)該掌握的知識和技能，只有這樣家長才能夠切身的感受到孩子的真正需求。（2）向家長宣揚幼兒教育理論。通過建立班級群，或者定期的召開家長會，給家長們宣傳學(xué)前教育小學(xué)化所帶來的各種不利影響，對孩子可能產(chǎn)生的各種負擔。要學(xué)會建立家園關(guān)系的紐帶，這樣不僅可以將孩子學(xué)習和成長的過程中所出現(xiàn)的各種問題和孩子們及時交流，同時也可以給家長提供一些意見，讓家長對孩子的成長有更加全面的認識和了解。老師和家長的這種良性的合作關(guān)系可以對孩子的學(xué)前教育起到很大的幫助。

2.2 注重幼兒教師隊伍的培養(yǎng)，提升其專業(yè)水平

因為中國的學(xué)前教育起步都比較晚，并且當前的發(fā)展階段也相對西方發(fā)達國家比較落后，所以整體的幼兒園教師的專業(yè)能力和水平都比較低。為了能夠改善這種現(xiàn)狀，可以考慮從一下幾個方面來著手：（1）加大對幼兒園老師的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)力度。要能夠依照當前的教育形式和孩子的成長來制定相應(yīng)的幼兒園教育課程，接著對幼兒園老師進行定期的培訓(xùn)，保證老師都能夠掌握科學(xué)的教育方法。培訓(xùn)的內(nèi)容主要就是讓老師對孩子成長的規(guī)律性有清醒的認識，能夠充分的發(fā)揮孩子的智慧和聰明才智，積極的開展教學(xué)活動。（2）要學(xué)會引導(dǎo)老師有積極的教學(xué)態(tài)度，能夠讓他們合理的利用現(xiàn)有的教育資源進行學(xué)前教育。（3）豐富教育方式。在當前的社會，各項工作都要做到與時俱進，能夠和社會的進步保持同步，學(xué)前教育方式也不例外，要積極的探索新的幼師教育模式[2]。

2.3 園區(qū)管理者明確辦園的宗旨

園長一方面作為整個幼兒園的創(chuàng)辦者和管理者，首先要為教師隊伍樹立一個榜樣，要能夠明確幼兒成長的規(guī)律，這樣才可以使得幼兒園教育有著清晰的辦學(xué)宗旨。園長也要在家長和老師之間宣傳幼兒園的辦學(xué)宗旨，旨在讓家長和老師都能夠合理的認識孩子的學(xué)前教育實質(zhì)，進而更好的完成授課和各項技能的訓(xùn)練，同時保證孩子們健康快樂的成長。

3 有關(guān)部門對私立幼兒園的治理

有關(guān)部門加強對幼兒園的扶持和各項工作的監(jiān)督力度也是一個十分重要的環(huán)節(jié)，要能夠從教育資源和物質(zhì)方面進行著手：（1）物質(zhì)層面。有關(guān)部門要能夠給幼兒園提供一些專業(yè)的教育設(shè)施比如各種教學(xué)道具，加大相關(guān)的硬件投入。（2）教師方面。要加強對幼兒園的師資隊伍建設(shè)力度，嚴格把關(guān)教師的職業(yè)素養(yǎng)，讓其能夠為孩子真正的傳授其當前階段應(yīng)該接受的知識和技能。

結(jié)語

通過上面的分析，我們基本理清了幼兒園學(xué)前教育小學(xué)化的原因，同時針對各項原因也進行了深入的剖析并提出了科學(xué)的辦法來保證孩子在幼兒園能夠健康的成長，快樂的學(xué)習。

參考文獻：

[1]周桂勛，丁海東.學(xué)前教育“小學(xué)化”的教育哲學(xué)批判[J]. ? 幼兒教育研究. 2017（01）：17-22.

[2]周晗卿.學(xué)前教育“小學(xué)化”成因分析及其對策研究[J]. ? 考試周刊. 2017（49）：180.