趙勝紅

摘要：陶行知教育思想的出發(fā)點(diǎn)是為了人民解放、人民生活的幸福，他有著為大眾生活解放而教育的宏愿?！皭?ài)滿(mǎn)天下”是陶行知先生一生教育事業(yè)的寫(xiě)照，他把自己的一切都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，奉獻(xiàn)給了孩子，把學(xué)校當(dāng)成了自己的家，把每一個(gè)孩子都當(dāng)作是自己的孩子，把全部的愛(ài)都傾注于每一個(gè)孩子身上。

關(guān)鍵詞：游戲;教育;環(huán)境;興趣

正文：游戲是幼兒的基本活動(dòng)?！皭?ài)游戲”是幼兒最重要的天性。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中身心才能得到充分的、健康的發(fā)展。游戲的價(jià)值在于幼兒通過(guò)游戲?qū)崿F(xiàn)了認(rèn)知、情感和人格的發(fā)展，它具有順應(yīng)幼兒發(fā)展的價(jià)值。它們?cè)谟變喊l(fā)展的過(guò)程中同樣起著舉足輕重的作用。因此，我們?cè)诿恳粋€(gè)教育活動(dòng)中應(yīng)充分考慮使游戲與教學(xué)得到優(yōu)化結(jié)合，充分認(rèn)識(shí)游戲和教學(xué)這兩類(lèi)活動(dòng)各自的性質(zhì)及其價(jià)值，并根據(jù)幼兒個(gè)性發(fā)展和社會(huì)化發(fā)展等因素來(lái)確定教育方案的價(jià)值趨向。但是，在實(shí)際的幼兒園教學(xué)中，特別是繪畫(huà)教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)教師雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到游戲?qū)τ谟變簩W(xué)習(xí)的重要性，但在實(shí)際的教學(xué)中又陷入了機(jī)械模仿學(xué)習(xí)的困境——注重臨摹訓(xùn)練，以畫(huà)得像不像作為繪畫(huà)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。幼兒感知經(jīng)驗(yàn)少，表象貧乏，思維的直覺(jué)行動(dòng)性以及對(duì)自己活動(dòng)的控制和支配能力差、繪畫(huà)技能臨摹水平低這些特點(diǎn)使得一些孩子在一次一次的失敗中繪畫(huà)的興趣被磨滅了，陷入了討厭畫(huà)畫(huà)，怕繪畫(huà)，怕畫(huà)得不好，不畫(huà)而更畫(huà)不好的怪圈中。然而，如果我們能正視孩子的年齡特點(diǎn)，遵循孩子的繪畫(huà)規(guī)律，把孩子的繪畫(huà)過(guò)程看作是游戲的過(guò)程，情況就大相庭徑了。因?yàn)橛螒蚴呛⒆拥纳?，是幼兒的主?dǎo)活動(dòng)?！白層變涸谟螒蛑袑W(xué)繪畫(huà)”的觀點(diǎn)很早就有人提出來(lái)過(guò)，概括起來(lái)，主要有以下幾種。

觀點(diǎn)一：幼兒畫(huà)畫(huà)的動(dòng)機(jī)之一是人類(lèi)本能的驅(qū)動(dòng)。幼兒正是在握筆涂畫(huà)的游戲中獲得了“動(dòng)作”和“痕跡”的刺激所產(chǎn)生的愉快，也就是說(shuō)，畫(huà)畫(huà)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，實(shí)際上是一種游戲。

觀點(diǎn)二：游戲是幼兒繪畫(huà)過(guò)程中創(chuàng)造性表現(xiàn)的需要，幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的內(nèi)部心理因素之一是愿望，可以說(shuō)，在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中，這種愿望就是游戲。

觀點(diǎn)三：用畫(huà)來(lái)做陳述事物的游戲是兒童繪畫(huà)的出發(fā)點(diǎn)。兒童作畫(huà)時(shí)，往往邊畫(huà)邊發(fā)出模仿事物的聲音?？梢?jiàn)兒童繪畫(huà)的出發(fā)點(diǎn)是用作陳述事物的游戲，而不是著意表現(xiàn)客觀對(duì)象。

觀點(diǎn)四：幼兒畫(huà)畫(huà)的過(guò)程是游戲的過(guò)程。1歲的兒童.就能拿起彩筆亂涂亂畫(huà)，感到新奇和快樂(lè)。彩筆和玩具對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)概念，能畫(huà)出線條，是這種“玩具”的特殊功能。他們從不考慮有沒(méi)有掌握技法和表現(xiàn)能力，面起來(lái)自由自在，無(wú)拘無(wú)束，沒(méi)有計(jì)劃性，不計(jì)較畫(huà)面的效果。

一、在游戲中孕育情感，激發(fā)繪畫(huà)沖動(dòng)

幼兒的繪畫(huà)是孩子的真情流露，在實(shí)際教學(xué)中，引導(dǎo)幼兒在游戲中孕育真情實(shí)廖，從而激發(fā)他們對(duì)美好事物的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動(dòng)，是十分重要的一步。幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有限但又十分敏感，因此創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)的情境，會(huì)很好地催生他們的情感，在豐富、強(qiáng)烈的情感基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，能有效激發(fā)他們繪畫(huà)的沖動(dòng)。

二、在游戲中學(xué)會(huì)觀察，積累繪畫(huà)素材

由于生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)最難的問(wèn)題就是繪畫(huà)素材的蕕褥。要解決這個(gè)問(wèn)題就要從豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)入手，固此，教師在設(shè)計(jì)大班幼兒美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)應(yīng)選棒幼兒熟悉和有趣的材料，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的趣事，積累繪畫(huà)素材。這樣才能使陶行知的“解放學(xué)生的腦，解放學(xué)生的手”教育思想得以真正體現(xiàn)，使學(xué)生的個(gè)性得到全面和諧的發(fā)展。

三、在游戲中掌握技能，提高繪畫(huà)能力

兒童所畫(huà)的圖形沒(méi)有表現(xiàn)出遠(yuǎn)近、立體感，而且將自己看不到卻知道的東西也畫(huà)出來(lái)。當(dāng)然這是指兒童繪畫(huà)的自然發(fā)展規(guī)律，通過(guò)教育可以使兒童的繪畫(huà)突破這一規(guī)律。對(duì)于一自然發(fā)展規(guī)律的突破是需要一定的技能支持的。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是大班幼兒更離不開(kāi)游戲，大班的幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象為主，因此創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲環(huán)境對(duì)幼兒的成長(zhǎng)是非常重要的。

四、選擇貼近幼兒生活并帶有游戲性的教材

幼兒受其認(rèn)知發(fā)展水平的限制，生活經(jīng)驗(yàn)較少，他們往往只對(duì)日常社會(huì)中經(jīng)常接觸的熟悉的和感興趣的物體有繪畫(huà)的興趣。因此教師在選擇繪畫(huà)活動(dòng)教材時(shí)應(yīng)選擇幼兒熟悉或感興趣的題材。比如針對(duì)小班幼兒喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，我們就可以設(shè)計(jì)“小熊吹泡泡”——畫(huà)圓圈、“小蝸牛的家”——畫(huà)螺旋線等繪畫(huà)內(nèi)容，還可以選擇他們熟悉的人、玩具或食物為題材，如“我?guī)蛬寢尷@毛線”等。

五、創(chuàng)造具有游戲性的美術(shù)活動(dòng)環(huán)境

要使游戲與美術(shù)教學(xué)優(yōu)化結(jié)合，就要優(yōu)化與美術(shù)教學(xué)相適應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)具有可參與性和可操作性。幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)與被動(dòng)，往往取決于主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，而主觀能動(dòng)性的發(fā)揮又常常與教育環(huán)境提供的有利機(jī)會(huì)和條件有關(guān)。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，因此創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲環(huán)境對(duì)幼兒的成長(zhǎng)是非常重要的。

（一）選擇豐富有趣的材料

當(dāng)教師為幼兒提供了豐富有趣的材料時(shí)，幼兒會(huì)為材料而吸引，自然會(huì)主動(dòng)地操作材料，參與到教育活動(dòng)中去。幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性、操作能力較差，因此教師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫(huà)面產(chǎn)生較好效果的材料，才能使幼兒既能對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫(huà)面產(chǎn)生很好的效果。

（二）創(chuàng)設(shè)自主參與的繪畫(huà)環(huán)境

要讓繪畫(huà)成為一種幼兒自發(fā)的游戲，成為幼兒生活的一部分，讓幼兒想畫(huà)的時(shí)候有東西可畫(huà)，就必須為幼兒創(chuàng)設(shè)一種自主的、不受拘束的繪畫(huà)環(huán)境。放上一些幼兒感興趣的事物，提供一些簡(jiǎn)單的繪畫(huà)工具、一面展示墻，讓幼兒想畫(huà)就畫(huà)，并把自己的作品張貼在展示墻上，充分體驗(yàn)到自主繪畫(huà)的樂(lè)趣。

六、讓幼兒在游戲中進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)

孩子是鮮活的熱情澎湃，充滿(mǎn)了好奇，面對(duì)著生活中的事事物物，對(duì)新奇的事物，奇特的東西都會(huì)使幼兒產(chǎn)生好奇心。幼兒受好奇心的驅(qū)使就會(huì)通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。如對(duì)幼兒園門(mén)口的花市充滿(mǎn)了好奇，老師滿(mǎn)足孩子的需求，讓孩子的五感參與活動(dòng)，用她們喜歡方式在游戲中繪畫(huà)。

正如陶行知說(shuō)的教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。通過(guò)游戲化的教材、繪畫(huà)活動(dòng)環(huán)境、活動(dòng)過(guò)程，讓游戲真正成為幼兒喜愛(ài)的一種游戲，這游戲也必將成為幼兒不可缺少的一種生活。

參考文獻(xiàn)：

[1]《幼兒早期教育》

[2]《學(xué)前教育》

[3]《幼兒教育導(dǎo)讀》